為深(shen)入貫徹(che)黨的十(shi)七大(da)精神，認真落(luo)實《珠江(jiang)三角洲地區(qu)改革發展規劃綱要》和《深(shen)圳市綜合配套改革總體方(fang)案》，推動深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院在中國高等職(zhi)業教育改革發展中先行先試(shi)，率(lv)先創建中國特色(se)世界一流(liu)職(zhi)業技術大(da)學(xue)，特制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會主義偉大旗幟，全(quan)面貫徹(che)黨的教(jiao)育(yu)方(fang)針，以(yi)鄧小平(ping)理(li)論、“三個代表”重(zhong)(zhong)要思想和(he)(he)科學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀指(zhi)導(dao)學校(xiao)事業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)推進落(luo)實《國(guo)家中(zhong)(zhong)長期教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)(hua)(hua)綱要》、《國(guo)家中(zhong)(zhong)長期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)(hua)(hua)綱要》、《珠江三角洲地(di)區(qu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)(hua)(hua)綱要》、《深圳市綜合(he)配套改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)總體方(fang)案》和(he)(he)創建(jian)國(guo)家教(jiao)育(yu)綜合(he)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)示(shi)范區(qu)為契機，以(yi)國(guo)家示(shi)范性高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)為平(ping)臺，緊密(mi)契合(he)珠三角地(di)區(qu)和(he)(he)深圳市社會經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)(qiu)，按照“追求(qiu)(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)出‘新’、立足‘干’”的總體原則，突(tu)出重(zhong)(zhong)點，統(tong)籌(chou)兼顧，系統(tong)推進學校(xiao)綜合(he)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，為中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作出新的探索(suo)和(he)(he)示(shi)范。

　　改(gai)革(ge)目標：以創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、轉型發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、低碳發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、和諧發(fa)(fa)(fa)展(zhan)為(wei)導(dao)向，深化(hua)“官校(xiao)企行(xing)(xing)四(si)方聯動，產(chan)學(xue)創(chuang)用立(li)體推進”的辦學(xue)模式，強化(hua)德業(ye)(ye)俱(ju)進、學(xue)思并舉、腦手并用的高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能應用型人(ren)才培養(yang)，大(da)力(li)(li)推進教學(xue)、科研、人(ren)事、后勤四(si)項(xiang)(xiang)改(gai)革(ge)，突出學(xue)生工作模式和社會服(fu)務模式兩項(xiang)(xiang)創(chuang)新(xin)，實(shi)施管(guan)理、國(guo)際(ji)化(hua)、大(da)學(xue)文化(hua)和基礎保(bao)障四(si)大(da)工程，力(li)(li)爭用五至十年時間，率先(xian)建立(li)起中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)、國(guo)際(ji)接(jie)軌的現代高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教育運行(xing)(xing)體制(zhi)和機制(zhi)，把(ba)深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)院建設成(cheng)為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育領(ling)域(yu)辦學(xue)模式的示范、內涵發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的示范、管(guan)理機制(zhi)的示范、特色(se)創(chuang)新(xin)的示范，辦學(xue)實(shi)力(li)(li)和辦學(xue)水(shui)平達到國(guo)際(ji)同類(lei)院校(xiao)領(ling)先(xian)水(shui)平，打造(zao)世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)大(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持(chi)開(kai)放辦學(xue)，推行工學(xue)結合、校企合作；突出學(xue)生的(de)能(neng)力(li)培養和學(xue)習(xi)主體地位；深化高素質、高技能(neng)應用型(xing)人(ren)(ren)才培養模式改革，加大(da)重點領域急需緊缺專門人(ren)(ren)才開(kai)發(fa)力(li)度。

　　（一）創新“官校(xiao)企行四(si)方聯(lian)動，產學(xue)(xue)創用立體(ti)推(tui)進”辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。以校(xiao)企合作為重點，建立政府、學(xue)(xue)校(xiao)、企業(ye)、行業(ye)多方合作、有效聯(lian)動的運行模(mo)式(shi)。以人才(cai)培(pei)養為中(zhong)心(xin)，構(gou)建產業(ye)、教(jiao)學(xue)(xue)、創新研(yan)究、應(ying)用服務(wu)立體(ti)推(tui)進的實施機制，改變傳統辦(ban)(ban)學(xue)(xue)中(zhong)人才(cai)培(pei)養與社會需求脫節、教(jiao)學(xue)(xue)與科研(yan)脫節、科技研(yan)發與應(ying)用推(tui)廣脫節等 “兩張皮(pi)”的痼疾，使辦(ban)(ban)學(xue)(xue)目標和辦(ban)(ban)學(xue)(xue)功能得到最(zui)大化和最(zui)有效的實現(xian)。

　　（二）探索建立中國職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學位體系。在(zai)全(quan)(quan)國率先探索四年制高(gao)職教(jiao)育的辦學經(jing)驗(yan)，按照《國務院學位辦專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學位設置審批暫(zan)行辦法(fa)(fa)》，積極探索高(gao)職教(jiao)育多層次辦學的途徑與(yu)方(fang)法(fa)(fa)，健全(quan)(quan)高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才(cai)的培養層次和鏈條。探索、研究高(gao)技能人才(cai)與(yu)工程(cheng)技術人才(cai)職業(ye)(ye)(ye)發展貫(guan)通的路徑與(yu)方(fang)法(fa)(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東(dong)省(sheng)委省(sheng)人民政府關于加(jia)快建(jian)設(she)(she)現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系的決定》和(he)《深圳市現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年)》對區域(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整(zheng)的要求，緊貼高新技(ji)(ji)術、金(jin)融、物(wu)流(liu)、文化(hua)等支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)新能源(yuan)、互聯(lian)網(wang)、生物(wu)等戰(zhan)略(lve)性(xing)新興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學、動態的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機制，優化(hua)技(ji)(ji)術應用類(lei)、管理(li)服務類(lei)、創意設(she)(she)計類(lei)、應用外(wai)語類(lei)、醫學技(ji)(ji)術類(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入(ru)和(he)建(jian)設(she)(she)力度，建(jian)成一(yi)批(pi)在國(guo)內領先、有一(yi)定國(guo)際影響(xiang)的明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶(dai)動整(zheng)體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)水平的提高。創設(she)(she)中國(guo)特色、國(guo)際水平的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建立高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制。實行彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行，鼓勵工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。在教師、課(ke)程、專(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的選擇權和(he)自主(zhu)權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多(duo)的自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐鍛(duan)煉(lian)的時(shi)間。鼓勵創(chuang)新(xin)實踐，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加競(jing)賽(sai)、參展和(he)發表作(zuo)品、考證、創(chuang)新(xin)與創(chuang)業(ye)(ye)等(deng)活動(dong)，可獲取相關(guan)課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推行雙(shuang)專(zhuan)業(ye)(ye)管(guan)理。完善與學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制配套的信(xin)息管(guan)理系(xi)統，完善選修、免(mian)修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互(hu)認與替換等(deng)相關(guan)規定。

　　（五）重構(gou)教(jiao)學組(zu)(zu)織體系(xi)。建立以“公共課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業群(qun)（大類）平臺課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業方(fang)向（專(zhuan)門化方(fang)向）課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+任(ren)意選(xuan)修課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）”為框(kuang)架的開放、動態(tai)的課程(cheng)(cheng)結構(gou)，按照專(zhuan)業群(qun)重構(gou)基(ji)層教(jiao)學行政組(zu)(zu)織，突出(chu)課程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)作(zuo)用。

　　（六）深化(hua)(hua)(hua)公(gong)(gong)(gong)共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)綜合素(su)質、職(zhi)業(ye)素(su)養和人文(wen)素(su)質的(de)(de)培(pei)養為(wei)(wei)目標，推(tui)進公(gong)(gong)(gong)共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定(ding)“思(si)想政治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)，優化(hua)(hua)(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容(rong)，改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核辦法，注重實際效果，構建(jian)與時俱(ju)進的(de)(de)思(si)想政治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學體(ti)系。創新和深化(hua)(hua)(hua)“職(zhi)業(ye)外(wai)語(yu)”教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以(yi)英語(yu)過(guo)級(ji)為(wei)(wei)目標的(de)(de)應試教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)能力培(pei)養，構建(jian)充分反(fan)映職(zhi)業(ye)需要的(de)(de)公(gong)(gong)(gong)共外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)學體(ti)系。以(yi)“快(kuai)樂(le)體(ti)育(yu)”為(wei)(wei)理(li)念，推(tui)行體(ti)育(yu)俱(ju)樂(le)部(bu)制教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)應用為(wei)(wei)核心，采取“1門(men)計(ji)算(suan)機(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)算(suan)機(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)模式(shi)，開展(zhan)計(ji)算(suan)機(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極探討高職(zhi)特(te)色(se)的(de)(de)人文(wen)素(su)質課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)(gong)(gong)共數學等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推(tui)進(jin)以技能培養為主線的(de)(de)實踐(jian)教學(xue)(xue)模(mo)式改(gai)革(ge)。強(qiang)化工學(xue)(xue)結合(he)(he)，優化實踐(jian)教學(xue)(xue)過程(cheng)，建立和(he)完善(shan)以形成(cheng)性(xing)考核為主的(de)(de)實踐(jian)教學(xue)(xue)評(ping)價體系。以加工工藝方案、專(zhuan)(zhuan)題策劃(hua)方案、商業計劃(hua)書、產品實物制(zhi)作等畢業作品取代畢業論文（設(she)計），完善(shan)畢業頂崗實習(xi)相關規范和(he)標準。按學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)院及專(zhuan)(zhuan)業群(qun)（大(da)類）三個層級(ji)統一建設(she)一批校(xiao)外實習(xi)基(ji)地，實現實習(xi)基(ji)地的(de)(de)跨學(xue)(xue)院、跨專(zhuan)(zhuan)業共享使用(yong)。健全學(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)、對外協調聯系機制(zhi)，加強(qiang)校(xiao)企合(he)(he)作、學(xue)(xue)生實習(xi)的(de)(de)統一協調與管(guan)理。

　　（八）健全教學(xue)(xue)(xue)管理(li)與質量監控(kong)機(ji)制。完(wan)(wan)善(shan)各項教學(xue)(xue)(xue)管理(li)制度(du)，鼓勵二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)校政策細化(hua)符合(he)專業教學(xue)(xue)(xue)特點的教學(xue)(xue)(xue)管理(li)規(gui)定(ding)。設立校、院兩(liang)級(ji)教學(xue)(xue)(xue)指導委員會(hui)和(he)教學(xue)(xue)(xue)督(du)導制度(du)，創新教學(xue)(xue)(xue)工作的評審與評估機(ji)制，完(wan)(wan)善(shan)督(du)導、學(xue)(xue)(xue)生、教學(xue)(xue)(xue)部(bu)門三方測評教師教學(xue)(xue)(xue)工作的評價體系。

　　（九）深(shen)化高職教育(yu)招生(sheng)制(zhi)度改革。實行按專(zhuan)業群（大(da)類）招生(sheng)。優化市內、市外(wai)招生(sheng)專(zhuan)業分布，在充分考慮(lv)本市戶(hu)籍生(sheng)源(yuan)升學需求的(de)(de)基(ji)礎上，適度擴(kuo)大(da)市外(wai)招生(sheng)比例(li)。逐步完善單獨招生(sheng)考試方式(shi)，擴(kuo)大(da)單獨招生(sheng)指標和對有工作經歷人員的(de)(de)招生(sheng)名額，招收(shou)具有特殊(shu)技藝才(cai)能(neng)的(de)(de)人才(cai)。探索完善中高職教育(yu)銜(xian)接(jie)的(de)(de)體(ti)制(zhi)和方法。

　　（十）加強高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)(li)(li)論(lun)探索。積極探索中(zhong)國特色高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)論(lun)體系，解決教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)難點、熱(re)點問題(ti)，為中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革實踐(jian)提(ti)(ti)供前(qian)沿(yan)和有益的(de)理(li)(li)(li)論(lun)支撐。加大力度支持申報國家(jia)、省部、市等各級教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)課題(ti)，完(wan)善(shan)經費配套機制。加強校級重大教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)課題(ti)研究(jiu)(jiu)，實行課題(ti)分級分類管理(li)(li)(li)，在(zai)符合相關財務管理(li)(li)(li)制度的(de)前(qian)提(ti)(ti)下，擴大二級學(xue)院對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)課題(ti)的(de)管理(li)(li)(li)自主權，提(ti)(ti)高研究(jiu)(jiu)績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研發特色(se)，創(chuang)新(xin)(xin)科研模式，提升科研績效。積極參與國家和(he)區域創(chuang)新(xin)(xin)體系建設和(he)企業(ye)的技(ji)術創(chuang)新(xin)(xin)活動，通過校(xiao)企深(shen)度(du)(du)融(rong)合、共(gong)建科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)和(he)成果轉化平臺等形式，提高(gao)人才培養質量和(he)對區域社(she)會經濟發展的貢獻(xian)度(du)(du)。

　　（一(yi)）健全科研(yan)(yan)工作(zuo)體系，優化科研(yan)(yan)布(bu)局。建立健全以(yi)(yi)(yi)高(gao)地項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)為(wei)點、應用研(yan)(yan)發(fa)(fa)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)為(wei)面，以(yi)(yi)(yi)點帶(dai)面、點面結合的(de)(de)科研(yan)(yan)工作(zuo)體系。重點扶持已(yi)經(jing)具有(you)一(yi)定優勢的(de)(de)技術應用研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，扶植和(he)支(zhi)持與(yu)未(wei)來深圳(zhen)重點發(fa)(fa)展的(de)(de)支(zhi)柱產業或深圳(zhen)新(xin)(xin)經(jing)濟增(zeng)長點相關的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，使(shi)之迅(xun)速成(cheng)為(wei)科研(yan)(yan)高(gao)地。以(yi)(yi)(yi)應用為(wei)導向，加大社(she)科人文研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒(jian)中外文化成(cheng)果(guo)。加大高(gao)水平研(yan)(yan)究(jiu)課題申報(bao)力度，在國家自然(ran)科學基金(jin)、社(she)會科學基金(jin)與(yu)省級(ji)基金(jin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)上實(shi)現新(xin)(xin)突(tu)破。

　　（二(er)）拓展應(ying)用研發(fa)領域，突出(chu)高(gao)職(zhi)科(ke)研特色(se)。重(zhong)點突出(chu)學校在技(ji)術咨詢、技(ji)術開(kai)發(fa)和(he)(he)成果轉(zhuan)化等方面服務(wu)企業(ye)的(de)優勢和(he)(he)特色(se)。加強與(yu)各級政府(fu)(fu)部門、行業(ye)協(xie)會和(he)(he)其他(ta)相關社會機構與(yu)團(tuan)體的(de)聯(lian)系。積極爭取各類政府(fu)(fu)資助課題(ti)，做大企業(ye)、行業(ye)等投入的(de)橫(heng)向課題(ti)。以(yi)面向應(ying)用性研究和(he)(he)技(ji)術、產品開(kai)發(fa)為主，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學科(ke)的(de)科(ke)研合作，形(xing)成綜合優勢和(he)(he)可持續發(fa)展戰(zhan)略(lve)。力(li)爭到(dao)2020年，年科(ke)研經費(fei)總量超過1億元(yuan)，技(ji)術咨詢、技(ji)術服務(wu)、技(ji)術開(kai)發(fa)和(he)(he)成果轉(zhuan)化等橫(heng)向項(xiang)目占到(dao)科(ke)研項(xiang)目總數的(de)80%，承擔起政府(fu)(fu)決策智囊、企業(ye)技(ji)術搖籃的(de)重(zhong)要角色(se)。

　　（三(san)）創新(xin)(xin)科研(yan)模式，立(li)體(ti)(ti)推(tui)進產(chan)學(xue)(xue)創用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產(chan)學(xue)(xue)創用(yong)(yong)立(li)體(ti)(ti)推(tui)進”的(de)思路指導(dao)教學(xue)(xue)、科研(yan)、社(she)會服務(wu)等各項(xiang)工(gong)作，將(jiang)科研(yan)工(gong)作與生產(chan)性實(shi)訓、核心能力(li)培養、創新(xin)(xin)創業(ye)教育等教學(xue)(xue)環(huan)節有機結合起來，將(jiang)項(xiang)目(mu)研(yan)究(jiu)與應用(yong)(yong)推(tui)廣、社(she)會服務(wu)等工(gong)作密切結合，把科技研(yan)發中(zhong)的(de)創新(xin)(xin)理念、經驗、成(cheng)(cheng)果、案例，融入創新(xin)(xin)、創業(ye)人才(cai)的(de)培養。形成(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)、科研(yan)、服務(wu)一(yi)體(ti)(ti)化的(de)高職科研(yan)新(xin)(xin)模式，發揮最大辦學(xue)(xue)效益。逐(zhu)步增(zeng)大參(can)與科研(yan)項(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)生數，將(jiang)創新(xin)(xin)型項(xiang)目(mu)課程(cheng)納入必(bi)修學(xue)(xue)分體(ti)(ti)系，在(zai)科技研(yan)發中(zhong)提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)技術應用(yong)(yong)能力(li)，實(shi)現工(gong)學(xue)(xue)結合。

　　（四）完善科(ke)(ke)研(yan)管理(li)，健(jian)全績(ji)效考核機(ji)制(zhi)。堅持(chi)立(li)項與(yu)結(jie)題并(bing)重、項目(mu)實施(shi)和(he)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)并(bing)舉，加(jia)強科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作的(de)全過程管理(li)。以(yi)績(ji)效目(mu)標(biao)為(wei)(wei)指歸，完善“項目(mu)責任制(zhi)”和(he)“績(ji)效追蹤制(zhi)”，健(jian)全有(you)利(li)于科(ke)(ke)技(ji)人才創新創業的(de)評(ping)價、使用(yong)、激(ji)勵措施(shi)，建立(li)以(yi)學(xue)校(xiao)評(ping)價為(wei)(wei)指導、以(yi)學(xue)院(yuan)（部(bu)門）評(ping)價為(wei)(wei)重點、企業和(he)行(xing)業參與(yu)評(ping)價的(de)開放性考核評(ping)價體系。強化(hua)科(ke)(ke)研(yan)服務(wu)，完善項目(mu)信息庫的(de)建設(she)，加(jia)強校(xiao)企合作，共同(tong)打(da)造決(jue)策咨詢、科(ke)(ke)技(ji)信息、設(she)施(shi)設(she)備、成(cheng)果(guo)應用(yong)與(yu)推(tui)廣平(ping)臺。探索成(cheng)果(guo)鑒定、知識產權保護、市場融資、成(cheng)果(guo)推(tui)廣等服務(wu)新機(ji)制(zhi)。建立(li)健(jian)全科(ke)(ke)研(yan)誠信體系，從嚴治理(li)學(xue)術不端行(xing)為(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)身份管理，強(qiang)化(hua)(hua)崗(gang)位(wei)管理；淡化(hua)(hua)官(guan)本(ben)位(wei)，推行職員制(zhi)；按需設崗(gang)，按崗(gang)聘用，公平(ping)競爭；明(ming)確崗(gang)位(wei)目標，強(qiang)化(hua)(hua)崗(gang)位(wei)責任，實(shi)施績效(xiao)管理；獎優(you)罰(fa)劣，健全績效(xiao)工資體系和發放(fang)辦法。加強(qiang)管理隊(dui)伍和專業隊(dui)伍建(jian)設，引進與培(pei)養(yang)并重，建(jian)設專兼職結(jie)合的(de)高水(shui)平(ping)師資隊(dui)伍。

　　（一）分類(lei)管(guan)理(li)：優化結(jie)構，開放(fang)流動(dong)。建立和完善以(yi)長(chang)聘(pin)專(zhuan)業技術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員為主、短聘(pin)輔助人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員為補充、專(zhuan)兼職相(xiang)結(jie)合的多種用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)模式，靈活配置人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力資源。按照《中華人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民共和國(guo)勞動(dong)合同法(fa)》以(yi)及國(guo)家和地方(fang)法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)事(shi)改革要求，合理(li)配置資源，規范用(yong)工方(fang)式，明確(que)各類(lei)員工適用(yong)范圍(wei)、準入標準及其職業發展通道。建立管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員定期(qi)輪崗交流機(ji)制，實現(xian)“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)事(shi)相(xiang)宜(yi)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)管理(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定編(bian)，競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合約(yue)管理(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)分(fen)類，設(she)專(zhuan)業技(ji)術(shu)、管理(li)和工勤(qin)技(ji)能(neng)三(san)類崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，依據學校專(zhuan)業發展(zhan)需要，增設(she)一定的特設(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，合理(li)控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)總(zong)量和結構比例(li)。專(zhuan)業技(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)結構比例(li)向一線專(zhuan)任教師傾(qing)斜；管理(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)推行職(zhi)(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)(zhi)級制，淡化官(guan)本位(wei)；工勤(qin)技(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)只(zhi)設(she)技(ji)術(shu)工崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，根據后勤(qin)社會化改革(ge)(ge)的深入，逐步減少(shao)工勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)比例(li)。改革(ge)(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)務聘(pin)任辦法(fa)，依據崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)數競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)和高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)低聘(pin)。學校與受聘(pin)人員依法(fa)簽訂聘(pin)用合約(yue)，確立雙方責(ze)權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)(kao)核(he)。進一步(bu)擴大(da)高(gao)校分配(pei)自(zi)主權，探(tan)索建立符合自(zi)身特點的分配(pei)制度。依據合約與(yu)工(gong)作(zuo)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘(pin)(pin)任(ren)(ren)考(kao)(kao)(kao)核(he)和年度考(kao)(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬(chou)由全國工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）和績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（特區津貼、基礎津貼和獎勵性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）組成(cheng)。其中(zhong)，崗(gang)位工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)聘(pin)(pin)期考(kao)(kao)(kao)核(he)掛鉤(gou)(gou)，體現“以崗(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)學(xue)年度考(kao)(kao)(kao)核(he)結果掛鉤(gou)(gou)，體現“多(duo)勞多(duo)得”、“優(you)勞優(you)酬(chou)”。健全校、院（部門）兩(liang)級(ji)考(kao)(kao)(kao)核(he)分配(pei)機(ji)制，完善經費切塊、動態(tai)包干辦法，完善工(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)(kao)核(he)辦法，統(tong)籌教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社會服務等(deng)各項工(gong)作(zuo)的認(ren)定，科(ke)學(xue)界定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完善考(kao)(kao)(kao)核(he)聘(pin)(pin)任(ren)(ren)機(ji)制。積極探(tan)索高(gao)層次(ci)人才、高(gao)技能(neng)人才協議工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制和項目工(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制等(deng)多(duo)種分配(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)和優秀團隊建(jian)設，優化師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結(jie)構(gou)。推(tui)(tui)(tui)進“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)(cheng)”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)資(zi)格及培養(yang)方式，完善(shan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的(de)(de)管(guan)理辦法(fa)。推(tui)(tui)(tui)進“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)(cheng)”，出臺學(xue)校(xiao)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法(fa)，發(fa)揮(hui)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)和科研模范(fan)的(de)(de)作用。推(tui)(tui)(tui)進師(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國(guo)際化工程(cheng)(cheng)(cheng)”，建(jian)立與國(guo)際人才管(guan)理體(ti)系接(jie)軌的(de)(de)人才管(guan)理改革試驗區(qu)。推(tui)(tui)(tui)進“可持續發(fa)展工程(cheng)(cheng)(cheng)”，實施(shi)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)培訓計劃，著眼于更新和拓展知識結(jie)構(gou)、提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)，重點加強(qiang)在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)(de)培訓和新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)(zhi)指導。建(jian)立高層(ceng)次(ci)人才“綠色通(tong)道”，引進一(yi)批技術和工藝大師(shi)(shi)(shi)。力(li)爭(zheng)到(dao)(dao)2020年，正高級(ji)職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全(quan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)(de)15%，研究生以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全(quan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼(jian)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化、專業化、集約(yue)化”為(wei)總體目標(biao)，完善后(hou)勤服務管理體制和運(yun)行(xing)機制，優化資(zi)源配置(zhi)，努力構建新型后(hou)勤服務保(bao)障體系，為(wei)學校改革發展(zhan)提供有(you)力保(bao)障。

　　（一(yi)）推進(jin)“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)”后勤(qin)改革(ge)。突出公益性(xing)，以辦(ban)師生員工(gong)滿意的(de)后勤(qin)為工(gong)作(zuo)目標。堅持市場化(hua)(hua)，穩步(bu)開放(fang)校內后勤(qin)服務(wu)市場，提高后勤(qin)工(gong)作(zuo)社會化(hua)(hua)水(shui)平；堅持專業化(hua)(hua)，助推企(qi)業提高后勤(qin)服務(wu)專業水(shui)平和服務(wu)質量，重點加強食堂(tang)標準化(hua)(hua)建設，實(shi)現食堂(tang)管理的(de)制度化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅持集約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后勤(qin)資(zi)產管理與配置，提高后勤(qin)物資(zi)保障能力，建立可靠平衡的(de)供(gong)需機(ji)制、合理浮動的(de)價(jia)格(ge)機(ji)制、公平有序的(de)競爭機(ji)制、多(duo)位一(yi)體(ti)的(de)監管機(ji)制。

　　（二(er)）完善后勤服務監(jian)管(guan)。嚴格契約(yue)管(guan)理，明(ming)確學校與企業(ye)的權(quan)利和義務。建立(li)健全考核評(ping)價制度，嚴格獎懲，確保服務質(zhi)量與安(an)(an)全。加強食品衛生監(jian)管(guan)，消除(chu)安(an)(an)全隱患，確保師生飲食健康。培養一支專(zhuan)兼結合、師生參與的高(gao)素質(zhi)監(jian)管(guan)隊伍，不斷強化(hua)專(zhuan)業(ye)培訓(xun)，實現(xian)對后勤服務的有效監(jian)管(guan)。

　　（三(san)）穩妥推進(jin)校屬企(qi)(qi)業(ye)改(gai)革與(yu)發展(zhan)。根(gen)據國家和省市文件要求，規范整(zheng)合校屬企(qi)(qi)業(ye)。根(gen)據《公司(si)法》的(de)規定和要求，以“產權(quan)明晰、責權(quan)明確、校企(qi)(qi)分開、管(guan)理科(ke)學”為目(mu)標，理順校屬企(qi)(qi)業(ye)產權(quan)關系，完(wan)善(shan)公司(si)法人治理結構(gou)、建立現(xian)代企(qi)(qi)業(ye)制度(du)，實現(xian)自(zi)(zi)主經營、獨(du)立核算、自(zi)(zi)負(fu)盈(ying)虧(kui)、自(zi)(zi)我約(yue)束、自(zi)(zi)我完(wan)善(shan)、自(zi)(zi)我發展(zhan)。積極、妥善(shan)解決各(ge)類(lei)歷(li)史遺留(liu)問題。

　　（四）加快校醫(yi)院(yuan)建(jian)設。統籌規劃、優(you)化醫(yi)護學院(yuan)及衛(wei)生所資源，加快師(shi)(shi)生醫(yi)療服務(wu)機(ji)構的硬件與軟件建(jian)設，為師(shi)(shi)生健康提供(gong)更(geng)好(hao)的醫(yi)療服務(wu)，為專業教學提供(gong)更(geng)便利的條件和更(geng)有力的保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)為本、全人教育、服務至上的學(xue)生(sheng)工作理(li)念，探索(suo)學(xue)生(sheng)工作新模式，豐(feng)富學(xue)生(sheng)工作新內涵，推進學(xue)生(sheng)自主管理(li)和參(can)與學(xue)校管理(li)。

　　（一）創新學生(sheng)服(fu)務方式(shi)(shi)(shi)。整(zheng)合學生(sheng)服(fu)務內容，設置(zhi)學生(sheng)事務服(fu)務大廳(ting)，為學生(sheng)提供(gong)“一站式(shi)(shi)(shi)”服(fu)務。充分(fen)利用互聯(lian)網、移動(dong)通(tong)信(xin)等載體，拓(tuo)展學生(sheng)工(gong)作(zuo)服(fu)務方式(shi)(shi)(shi)。完(wan)善資助(zhu)、關(guan)愛、教育三位一體的幫扶體系。構(gou)建(jian)學校、學院、班級和醫(yi)院四位一體的心(xin)(xin)理(li)健康(kang)安全(quan)防護網絡，做(zuo)好心(xin)(xin)理(li)問題高(gao)危(wei)人群(qun)的預防、監控、導醫(yi)和應急(ji)干預工(gong)作(zuo)，推進新生(sheng)心(xin)(xin)理(li)健康(kang)服(fu)務前移化(hua)。

　　（二(er)）推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)。以(yi)校級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織(zhi)為(wei)試點(dian)，民主直選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)。重點(dian)扶持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)營、精英訓(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)訓(xun)練(lian)項目(mu)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)治提供干部(bu)基礎。以(yi)班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)為(wei)核心(xin)，推進“示范班級(ji)（團(tuan)(tuan)支(zhi)部(bu)）”建(jian)(jian)設(she)。以(yi)生(sheng)(sheng)活社(she)區為(wei)載體(ti)，探索建(jian)(jian)立(li)“書院(yuan)制”管(guan)理(li)模式。完善校、院(yuan)兩(liang)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)管(guan)理(li)，強化社(she)團(tuan)(tuan)導師制。完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示范制度和(he)助理(li)輔導員制度，使其成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)的重要(yao)力量。尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權(quan)利，鼓勵和(he)推動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)校管(guan)理(li)。

　　（三）創(chuang)新(xin)學(xue)生(sheng)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育。設立素(su)(su)質(zhi)(zhi)拓展學(xue)分(fen)，重視和統籌規劃思想政治與道德修養(yang)、科技創(chuang)新(xin)與創(chuang)業、社會實踐與社會工作(zuo)、文(wen)(wen)化藝(yi)術、國防(fang)教育和安(an)全(quan)教育等工作(zuo)。加大對“科技文(wen)(wen)化節(jie)”等校園文(wen)(wen)化活動的(de)支(zhi)持力(li)度(du)，努力(li)打造文(wen)(wen)化精(jing)品，創(chuang)立文(wen)(wen)化品牌(pai)。組織學(xue)生(sheng)走(zou)出校園開展社會服務活動，培育服務社會意識。繼續(xu)深(shen)化“區校共建(jian)”社會實踐模式，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)實踐能(neng)力(li)與綜合素(su)(su)質(zhi)(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服(fu)務。加大(da)(da)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)(ji)金和(he)(he)競(jing)賽基(ji)(ji)金的投入，鼓(gu)(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類(lei)專業(ye)(ye)競(jing)賽活動(dong)。設(she)立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)(ji)金，鼓(gu)(gu)勵、引導(dao)(dao)和(he)(he)扶持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)機制，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投融資(zi)渠道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)廈，推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發(fa)展(zhan)。

　　（五）加(jia)強學生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建立(li)全程就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導機(ji)制，完善“領導主抓、全員參與(yu)”的校內就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作體(ti)系。推(tui)動就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課程教學改革和就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作隊伍的專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化建設，加(jia)快開發就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃指導課程體(ti)系。建立(li)第(di)三(san)方(fang)參與(yu)的就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反(fan)饋機(ji)制。加(jia)強學校與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的聯系，促進就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的培育(yu)和完善。

　　（六）加強學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)隊(dui)(dui)(dui)伍建(jian)設(she)(she)。建(jian)設(she)(she)一支專(zhuan)職(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)兼結合的輔導員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)(dui)伍。專(zhuan)職(zhi)輔導員(yuan)(yuan)試行心(xin)理(li)咨詢和就業指導雙(shuang)(shuang)證書制(zhi)(zhi)，推(tui)動輔導員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)(dui)伍的職(zhi)業化、專(zhuan)業化發展。設(she)(she)立輔導員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健全(quan)輔導員(yuan)(yuan)的考核體系，暢通輔導員(yuan)(yuan)晉級晉職(zhi)渠道。改革班主(zhu)任制(zhi)(zhi)度，推(tui)行導師制(zhi)(zhi)，探索(suo)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)“雙(shuang)(shuang)肩挑”的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)模式(shi)。加大學(xue)(xue)生(sheng)助理(li)輔導員(yuan)(yuan)的培訓力度，充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)骨干的先鋒模范作(zuo)用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面(mian)向(xiang)社會(hui)開展(zhan)職業(ye)(ye)培訓，打造南(nan)方(fang)重要的(de)職業(ye)(ye)培訓中心(xin)。積(ji)極開展(zhan)成人學歷教(jiao)育、教(jiao)育幫扶(fu)、終身教(jiao)育等服務項目(mu)，探索有中國(guo)高職教(jiao)育特色的(de)社會(hui)服務模式。

　　（一）構(gou)建(jian)成人高等學(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)多(duo)維體系。通過業余大學(xue)、函授、現(xian)(xian)代(dai)(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)和自學(xue)考(kao)試等多(duo)種類型的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)形式，構(gou)建(jian)學(xue)校(xiao)成人高等教(jiao)育(yu)(yu)高升(sheng)專(zhuan)、高升(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的(de)多(duo)維培(pei)養體系。大力發(fa)展(zhan)高職自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業，率先推進我校(xiao)國(guo)家示范專(zhuan)業面向全國(guo)開展(zhan)自學(xue)考(kao)試試點。探索開展(zhan)現(xian)(xian)代(dai)(dai)遠(yuan)程(cheng)高職教(jiao)育(yu)(yu)的(de)新路，以業余大學(xue)為依托開展(zhan)網絡(luo)教(jiao)學(xue)實(shi)驗，面向全國(guo)開展(zhan)現(xian)(xian)代(dai)(dai)遠(yuan)程(cheng)高職教(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造南方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育中(zhong)心。強化(hua)農(nong)村勞動(dong)者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)，提(ti)高(gao)其轉移就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力，把學(xue)校打(da)造成為勞務工轉移就(jiu)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)示(shi)范點。著力提(ti)升(sheng)勞動(dong)者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)素養(yang)，提(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒定質量，建設(she)全國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)開(kai)發(fa)評價示(shi)范中(zhong)心。率先開(kai)展珠三角高(gao)職(zhi)(zhi)院校實訓(xun)教學(xue)資源(yuan)(yuan)共(gong)享(xiang)、實習實訓(xun)學(xue)分(fen)跨校互(hu)認(ren)試點，探索有利于珠三角高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育資源(yuan)(yuan)有效配置的機制(zhi)。力爭到2020年，面向(xiang)社會、面向(xiang)企業(ye)(ye)(ye)年均開(kai)展培(pei)訓(xun)、鑒定3.5萬人(ren)次。

　　（三）發揮國家(jia)示范校(xiao)(xiao)(xiao)輻(fu)射(she)作(zuo)(zuo)用(yong)，帶動高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)。依(yi)托“教育部高(gao)職(zhi)高(gao)專教育師(shi)(shi)資(zi)(zi)培(pei)(pei)(pei)訓基地”，試(shi)辦技術師(shi)(shi)范專業，面向全國開(kai)展(zhan)(zhan)職(zhi)教師(shi)(shi)資(zi)(zi)與干(gan)部培(pei)(pei)(pei)訓，打造高(gao)職(zhi)教育師(shi)(shi)資(zi)(zi)培(pei)(pei)(pei)訓的(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)(xiao)”。以(yi)提高(gao)軟實力為重(zhong)點，加強對口支援(yuan)(yuan)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)幫扶工作(zuo)(zuo)，體(ti)現示范校(xiao)(xiao)(xiao)建設的(de)輻(fu)射(she)作(zuo)(zuo)用(yong)和(he)拉(la)動效應。進一步做好對口支援(yuan)(yuan)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)學生的(de)聯合培(pei)(pei)(pei)養工作(zuo)(zuo)。

　　（四）繼續(xu)(xu)拓寬社(she)會服(fu)(fu)務(wu)領域。繼續(xu)(xu)推(tui)動大(da)(da)學(xue)生黨、團員街道社(she)區掛(gua)職工(gong)作，共建和諧文明社(she)區。進一(yi)步(bu)加強優(you)秀畢業生赴甘肅、貴州等地開展“三支一(yi)扶(fu)”活動的(de)組織與(yu)服(fu)(fu)務(wu)工(gong)作。提高學(xue)校(xiao)義工(gong)聯的(de)專業化服(fu)(fu)務(wu)水平，開辟文化義工(gong)、食(shi)品安全義工(gong)、知識產權(quan)保護義工(gong)等服(fu)(fu)務(wu)項目。舉全校(xiao)之(zhi)力(li)，在場館建設、志愿者(zhe)組織、活動策劃以(yi)及人才資(zi)源等方面為深圳大(da)(da)運(yun)會提供支持和服(fu)(fu)務(wu)。繼續(xu)(xu)支持殘(can)疾人職業技(ji)能培訓，拓展與(yu)深圳市(shi)殘(can)疾人聯合會的(de)合作辦學(xue)，提高殘(can)疾人士的(de)就業技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完(wan)善學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)法人治(zhi)理結構(gou)；強(qiang)(qiang)化依法治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、民主(zhu)管(guan)(guan)理，健全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)務公開、督察機制(zhi)；推(tui)行(xing)問責制(zhi)，加強(qiang)(qiang)管(guan)(guan)理隊伍建設；積(ji)極構(gou)建中國特色高職院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)管(guan)(guan)理運行(xing)體(ti)制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師(shi)生(sheng)員工幸福水平，加快和諧校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園建設的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一）構建學(xue)(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構。根據市委市政(zheng)府(fu)《深(shen)圳(zhen)市深(shen)化事業(ye)(ye)單位改革(ge)指導意見(jian)》和(he)(he)《建立和(he)(he)完(wan)善(shan)事業(ye)(ye)單位法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構實施意見(jian)》，積極(ji)穩妥地推進學(xue)(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構的(de)建立和(he)(he)完(wan)善(shan)。制(zhi)(zhi)訂《深(shen)圳(zhen)職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構模式，健全(quan)理(li)(li)(li)事會，完(wan)善(shan)法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構配套機制(zhi)(zhi)和(he)(he)制(zhi)(zhi)度保障，構建行政(zheng)權力(li)與學(xue)(xue)(xue)術(shu)權力(li)科學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)諧的(de)運行機制(zhi)(zhi)，實現決策、執行、監督的(de)有(you)效(xiao)制(zhi)(zhi)衡。

　　（二）健全科(ke)學(xue)決(jue)策、民主管(guan)理(li)(li)機(ji)制(zhi)(zhi)。發揮教(jiao)(jiao)代會(hui)(hui)、工代會(hui)(hui)、教(jiao)(jiao)授(shou)委員會(hui)(hui)、學(xue)術委員會(hui)(hui)和教(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導委員會(hui)(hui)等(deng)(deng)組織參與(yu)學(xue)校決(jue)策和管(guan)理(li)(li)的(de)作用，加快內部管(guan)理(li)(li)的(de)“去行(xing)政化”進程。堅(jian)持校務(wu)(wu)公開，完善師生(sheng)交流會(hui)(hui)制(zhi)(zhi)度(du)、校領導接待日制(zhi)(zhi)度(du)等(deng)(deng)，多(duo)(duo)途徑、多(duo)(duo)渠道廣(guang)泛聽取師生(sheng)意(yi)(yi)見和建議，調動師生(sheng)參與(yu)校務(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)的(de)主人翁意(yi)(yi)識和積(ji)極性。

　　（三(san)）完善內(nei)(nei)部監督(du)制(zhi)(zhi)約(yue)機制(zhi)(zhi)。健全內(nei)(nei)部管(guan)(guan)理運行風險(xian)防范(fan)和(he)監督(du)機制(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)招標(biao)采購(gou)的控制(zhi)(zhi)與(yu)(yu)監管(guan)(guan)機制(zhi)(zhi)，強化內(nei)(nei)部審計和(he)法律(lv)審查制(zhi)(zhi)度(du)。加(jia)強風險(xian)管(guan)(guan)理機構建(jian)設、制(zhi)(zhi)度(du)建(jian)設和(he)相(xiang)關人員培訓,發揮紀檢與(yu)(yu)監察(cha)、財務(wu)(wu)與(yu)(yu)審計等(deng)多種(zhong)監督(du)機制(zhi)(zhi)的作(zuo)用，加(jia)強校(xiao)務(wu)(wu)督(du)導(dao)工作(zuo)，落實教(jiao)代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)對(dui)學(xue)校(xiao)重大事務(wu)(wu)的監督(du)和(he)審查權，有(you)效防范(fan)風險(xian)，提高廉政水(shui)平。強化校(xiao)務(wu)(wu)督(du)察(cha)，健全督(du)導(dao)簡報(bao)、事故(gu)通(tong)報(bao)制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建立高(gao)效(xiao)協調的(de)運行(xing)機(ji)制。整合(he)內設(she)機(ji)構，構建精簡(jian)、高(gao)效(xiao)、合(he)理(li)(li)、權責(ze)分(fen)明(ming)的(de)科學運作架(jia)構。簡(jian)化(hua)辦事流程，大力推行(xing)“網上辦事”，推進行(xing)政權力公開透(tou)明(ming)。建立行(xing)政部門服(fu)務評價機(ji)制，強化(hua)行(xing)政部門服(fu)務意識，提高(gao)服(fu)務效(xiao)率。全面(mian)清理(li)(li)、健(jian)全各項(xiang)規章制度，建立完善(shan)的(de)管(guan)理(li)(li)制度體系,實現(xian)管(guan)理(li)(li)的(de)科學化(hua)、規范化(hua)。建立學校發言人制度。

　　（五）加強(qiang)管理隊伍(wu)建(jian)(jian)設。完善管理隊伍(wu)選拔任(ren)用制(zhi)度，構(gou)建(jian)(jian)優秀人(ren)才(cai)脫穎而出、富有生機與活力(li)的選人(ren)用人(ren)機制(zhi)，促(cu)進人(ren)崗相適、用當其時、人(ren)盡其才(cai)。健全培(pei)訓(xun)機制(zhi)，提升政(zheng)治素養和業務能力(li)，打造學(xue)習型隊伍(wu)。創新考核方式，構(gou)建(jian)(jian)科(ke)學(xue)規范、客(ke)觀公正的實績考核評價體系(xi)。加強(qiang)各級領導班子建(jian)(jian)設，推行問責制(zhi)，探(tan)索(suo)實施(shi)服務承諾制(zhi)、首辦（首問）責任(ren)制(zhi)、道歉制(zhi)等(deng)制(zhi)度，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先(xian)進理念和(he)(he)經驗，探索具有(you)中(zhong)國(guo)高職特色(se)的國(guo)際(ji)化辦(ban)學模式、機(ji)制(zhi)、路徑(jing)和(he)(he)方法；結合深(shen)圳外向型產業(ye)特點和(he)(he)產業(ye)升級要求，引用(yong)國(guo)際(ji)標準，培養(yang)適應外向型經濟(ji)發展(zhan)需(xu)求的國(guo)際(ji)化人(ren)(ren)才；深(shen)化在人(ren)(ren)才培養(yang)、科學研(yan)發等領域(yu)國(guo)際(ji)合作的內涵和(he)(he)水(shui)平，提升學校辦(ban)學的先(xian)進性、開放性和(he)(he)核心競爭力(li)。

　　（一）借鑒先(xian)進理(li)(li)念，構(gou)建(jian)與國(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)運(yun)行機制。契合學校在中國(guo)高職教育(yu)版圖中的(de)位(wei)置，結合深圳毗鄰港澳的(de)地(di)理(li)(li)區位(wei)和(he)建(jian)設(she)國(guo)際(ji)化城市的(de)要求，以國(guo)際(ji)化為辦學特(te)色和(he)核心競(jing)爭力的(de)新增(zeng)長點，吸納國(guo)際(ji)先(xian)進辦學理(li)(li)念和(he)經驗，中體西(xi)用，構(gou)建(jian)中國(guo)特(te)色、與國(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)運(yun)行機制。

　　（二）引入(ru)國(guo)際標(biao)準(zhun)(zhun)，建立先進的內(nei)涵指標(biao)體系。在(zai)人才培養標(biao)準(zhun)(zhun)、專(zhuan)業(ye)建設標(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)(zhi)業(ye)（行(xing)業(ye)）資質標(biao)準(zhun)(zhun)等方(fang)面(mian)，引入(ru)國(guo)際標(biao)準(zhun)(zhun)，結(jie)合中國(guo)國(guo)情，特(te)別是結(jie)合珠(zhu)三角、深圳市產業(ye)升級優化(hua)對人才的需求，率(lv)先創(chuang)設高職(zhi)(zhi)院校國(guo)際化(hua)內(nei)涵指標(biao)體系。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國際(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)空間，做強國際(ji)(ji)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)與(yu)合(he)(he)作(zuo)平臺(tai)。善用聯合(he)(he)國教(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心、孔子學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、中國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長(chang)組織高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)發(fa)展(zhan)區(qu)(qu)域中心等重要平臺(tai)，創設(she)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際(ji)(ji)論(lun)壇，發(fa)起成立區(qu)(qu)域性高等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)專項發(fa)展(zhan)基(ji)(ji)金和獎勵基(ji)(ji)金。高標準建設(she)學(xue)(xue)(xue)校國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)中心，創設(she)中國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校首個國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，擴大(da)留學(xue)(xue)(xue)生規模。開拓(tuo)境(jing)外師資(zi)和技術培訓，探索在(zai)有條件的(de)(de)國家(jia)和地區(qu)(qu)、尤其(qi)是東南亞地區(qu)(qu)設(she)立境(jing)外分(fen)校，力爭實現規模化(hua)(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際交流的支(zhi)持(chi)力度(du)。通過互辦冬令營、夏令營、語言研修班，以及開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際技能競賽、學(xue)(xue)(xue)術論(lun)壇和(he)成果展(zhan)等國(guo)際性的交流活動，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的國(guo)際視野，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的多元文化適應能力和(he)國(guo)際競爭力。辦好兩岸(an)青(qing)年(nian)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇和(he)海(hai)峽兩岸(an)應用性（技職）高(gao)等院校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出與港(gang)澳臺(tai)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)的(de)比較(jiao)優(you)勢。以《粵(yue)港(gang)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)框架協議》實(shi)(shi)施為契(qi)機(ji)，進(jin)一(yi)步擴大(da)粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育培(pei)(pei)(pei)訓合(he)(he)(he)(he)作(zuo)空間，重點加(jia)強(qiang)動漫、物(wu)流(liu)、酒店(dian)、工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設計、電子(zi)商務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓項(xiang)目合(he)(he)(he)(he)作(zuo)。共同推進(jin)粵(yue)港(gang)澳地(di)區(qu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格互(hu)認和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓資格互(hu)認，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓基地(di)，完善區(qu)域性(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓體(ti)系，攜手打造亞太地(di)區(qu)最具活力(li)和國際競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育中(zhong)心。以海(hai)峽兩岸應用性(xing)(xing)（技術與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)）高(gao)等教育學術研討會為平臺(tai)，繼(ji)續加(jia)強(qiang)與臺(tai)灣地(di)區(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重傳承與創新，以(yi)德立人(ren)，以(yi)用(yong)立業，以(yi)特立校，打造(zao)健(jian)康(kang)向上、充滿(man)生機(ji)的(de)大(da)學文化。立足深圳開放窗口、移民城市的(de)土壤，弘揚民族文化精髓，吸納(na)世界大(da)學文化的(de)優質元素(su)，凝聚大(da)學文化的(de)核心價值，構建富有特色的(de)大(da)學文化體系和運行機(ji)制。

　　（一）凝聚大(da)學文化核心(xin)價值。高揚公平正義，崇尚開拓創新，彰(zhang)顯敬業奉獻，倡導務(wu)實求真(zhen)。提(ti)煉(lian)校訓內涵，升華創業傳統，構筑核心(xin)價值，培植健康向上(shang)、自(zi)強不息、與時(shi)俱進(jin)的大(da)學文化根(gen)基。

　　（二）鍛(duan)造(zao)大學文(wen)化個性(xing)特色。注重經(jing)世(shi)濟用，強調服務社會；注重開放兼容(rong)，強調整合(he)升(sheng)華(hua)；注重革新批判，強調敢為人先。

　　（三(san)）推進(jin)校園文化環境建(jian)設(she)和標識(shi)建(jian)設(she)。科學規劃、精(jing)心建(jian)設(she)有特(te)色、有品位的校園自(zi)然景(jing)觀、人文景(jing)觀。建(jian)設(she)高水準的學校形象標識(shi)體系。

　　（四(si)）打造(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)活(huo)(huo)動品(pin)牌和(he)平(ping)臺(tai)。科(ke)學規劃、有序(xu)推(tui)進(jin)學校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)活(huo)(huo)動，打造(zao)“人(ren)文(wen)(wen)(wen)大講堂”、《職業人(ren)文(wen)(wen)(wen)》、大學生科(ke)技文(wen)(wen)(wen)化(hua)節等各類(lei)文(wen)(wen)(wen)化(hua)活(huo)(huo)動和(he)平(ping)臺(tai)，出(chu)特色、出(chu)精品(pin)。充分(fen)發揮校(xiao)(xiao)(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)(xiao)(xiao)園網絡等各種文(wen)(wen)(wen)化(hua)載體和(he)平(ping)臺(tai)的功(gong)能。

　　（五）完善校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建設的機制和保障。建立(li)健全校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建設的規章(zhang)制度，建立(li)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建設專家(jia)(jia)委(wei)員會，聯絡(luo)和建立(li)國內外知名專家(jia)(jia)學(xue)(xue)者，組(zu)成大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)建設專家(jia)(jia)庫，指導(dao)和參與學(xue)(xue)校(xiao)的文(wen)化(hua)建設。加大(da)人、財(cai)、物的投(tou)入，提供必要的基(ji)礎(chu)保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建(jian)世界一流職業(ye)技術大學的要求(qiu)，科學規劃(hua)，加強(qiang)(qiang)校園(yuan)基本建(jian)設(she)、資源投入(ru)和使(shi)用管理，強(qiang)(qiang)化信息技術應用，統籌(chou)兼(jian)顧，軟硬并(bing)舉，為學校綜合(he)改革提供物質保(bao)(bao)障和安全保(bao)(bao)障。

　　（一）科學(xue)制定發展規(gui)劃(hua)。按照創(chuang)建世界一流職業(ye)技術(shu)大(da)學(xue)的(de)目標，依據在(zai)中國高職教育領域先行先試的(de)歷史使命和地方社會經濟發展的(de)需求，科學(xue)規(gui)劃(hua)學(xue)校發展，以高水平、出(chu)精品、有(you)特色為要求，制定《深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院“十(shi)二五(wu)”發展規(gui)劃(hua)》。

　　（二）加強(qiang)基(ji)本(ben)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)(jian)(jian)有序、高效的基(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)管理(li)體系(xi)，科學推進學校基(ji)本(ben)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)規劃修編的立項與建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)(gong)程建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)按照市(shi)有關要求由市(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑工(gong)(gong)程部(bu)門統一管理(li)實(shi)施，實(shi)現學校基(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的轉型。妥善解(jie)決歷史遺留問(wen)題。

　　（三）加強設備設施保障。建立資源投(tou)入與(yu)使用(yong)效益評價結果聯動的(de)管理(li)(li)體系。合理(li)(li)投(tou)入、配置實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)資源。探(tan)索遠程實(shi)訓(xun)(xun)和開放(fang)實(shi)訓(xun)(xun)的(de)實(shi)施途徑(jing)與(yu)方法，構建“開放(fang)式實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)平(ping)臺”。整合實(shi)訓(xun)(xun)資源，組建跨學(xue)院(yuan)的(de)開放(fang)式校院(yuan)二級(ji)公共實(shi)訓(xun)(xun)平(ping)臺與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)心，整合與(yu)建設具有教(jiao)(jiao)學(xue)、生產、培訓(xun)(xun)、考(kao)證(zheng)、競賽、技(ji)術(shu)研發(fa)與(yu)服務功能“多位(wei)一體”的(de)實(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)心。

　　（四）加強圖書(shu)資(zi)源(yuan)保(bao)障(zhang)。創設環境優(you)美的信息資(zi)源(yuan)共享空間，開展豐富多彩的讀(du)者活動，將圖書(shu)館(guan)建成重(zhong)要的資(zi)源(yuan)中心(xin)(xin)、學(xue)習中心(xin)(xin)和文化中心(xin)(xin)。優(you)化館(guan)藏結構，加大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建設中的比重(zhong)，建設可(ke)視化多載體資(zi)源(yuan)中心(xin)(xin)。完善專(zhuan)業服(fu)(fu)務(wu)館(guan)員制(zhi)度，推動精細化學(xue)科服(fu)(fu)務(wu)轉型。加強學(xue)生(sheng)信息素質教育，提升學(xue)生(sheng)信息檢索與應用能力。

　　（五）加(jia)強教育信息保障。加(jia)快推(tui)(tui)進(jin)數字(zi)化校園建(jian)設(she)(she)。建(jian)立(li)集理論學習、虛擬實(shi)踐(jian)訓(xun)(xun)練、第(di)二(er)課堂、師生(sheng)互動等于(yu)一體的網絡(luo)教學資源平臺。探(tan)索網上虛擬仿真(zhen)實(shi)訓(xun)(xun)、實(shi)習教學，建(jian)設(she)(she)數字(zi)化工業中心(xin)。推(tui)(tui)行在線教學與課堂教學優勢互補的混合式教學。以二(er)級學院為(wei)單(dan)位，建(jian)立(li)網上虛擬社區，增進(jin)師生(sheng)交流。

　　（六(liu)）加強(qiang)(qiang)計劃財(cai)務(wu)保障(zhang)。健全(quan)(quan)和(he)完(wan)(wan)善(shan)多層次財(cai)務(wu)決(jue)(jue)策機制(zhi)，提(ti)高決(jue)(jue)策科學性。加強(qiang)(qiang)中長期財(cai)務(wu)規(gui)劃，提(ti)高年度財(cai)務(wu)預算(suan)(suan)水(shui)平，完(wan)(wan)善(shan)資源優化(hua)配置機制(zhi)。加強(qiang)(qiang)會計核算(suan)(suan)和(he)財(cai)務(wu)控制(zhi)，探索適應(ying)市場(chang)經濟要求的成本核算(suan)(suan)體系，強(qiang)(qiang)化(hua)經費預算(suan)(suan)執行(xing)(xing)管(guan)理(li)，完(wan)(wan)善(shan)財(cai)務(wu)風險預警系統。健全(quan)(quan)經費使用的績效評(ping)估機制(zhi)，定期組織預算(suan)(suan)執行(xing)(xing)情(qing)況(kuang)評(ping)估，確保經費的合理(li)使用與財(cai)務(wu)安全(quan)(quan)。

　　（七）加強安全(quan)維(wei)穩保障(zhang)。組建(jian)應急指揮中心，完善安全(quan)維(wei)穩工(gong)作(zuo)體系(xi)，落實安全(quan)責任(ren)管(guan)理(li)機制(zhi)(zhi)和質(zhi)量評(ping)估體系(xi)，嚴格(ge)執行責任(ren)追究制(zhi)(zhi)。將(jiang)安全(quan)教(jiao)育課納(na)入(ru)教(jiao)學計(ji)劃，加強安全(quan)教(jiao)育師資建(jian)設(she)，組建(jian)安全(quan)教(jiao)育實訓室。人防(fang)、技防(fang)與物(wu)防(fang)相結合，加大安全(quan)工(gong)作(zuo)人力資源和基礎(chu)設(she)施的(de)投入(ru)，促進安全(quan)工(gong)作(zuo)的(de)科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜(zong)合改革(ge)工作的意義，加強領導，統籌(chou)安(an)排(pai)，周密(mi)部署(shu)，穩步推進(jin)，狠抓(zhua)落實。

　　（一(yi)(yi)）加(jia)強組織領(ling)導(dao)(dao)。成(cheng)立(li)綜合(he)改革領(ling)導(dao)(dao)小組，負責對全校綜合(he)改革的領(ling)導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部門成(cheng)立(li)相關(guan)工作機構，在(zai)學校綜合(he)改革領(ling)導(dao)(dao)小組的指導(dao)(dao)下，編(bian)制(zhi)專項規劃。形成(cheng)一(yi)(yi)把(ba)手負總責、一(yi)(yi)級抓一(yi)(yi)級、層層抓落實的工作格局。

　　（二）穩步推(tui)進(jin)實施(shi)。認真細化、分解學校綜合(he)改革任務，明確事項、時間、目標(biao)和(he)(he)責任人，做到(dao)有部署、有檢(jian)查、有考核、有總結，確保各項改革工作目標(biao)和(he)(he)任務落到(dao)實處。

　　（三）加強督促檢查。行政督察與專家檢查相結合，開展實(shi)施情況評估，評估結果作為各部門(men)績效考核的重要指(zhi)標，并與聘任(ren)、晉級、績效獎勵等掛(gua)鉤。各部門(men)應參(can)照(zhao)學校做法，加強對具體項(xiang)目(mu)的檢查督辦(ban)。

　　（四(si)）加強輿論(lun)宣(xuan)傳和(he)引導(dao)。充分利用報(bao)刊、廣播、電視、期刊、著作(zuo)、互聯網等媒體(ti)，報(bao)道學校綜合(he)(he)改革的(de)亮(liang)點(dian)和(he)成效，宣(xuan)傳學校在(zai)服務(wu)區域(yu)社(she)會經濟發展(zhan)和(he)引領(ling)中國高等職業(ye)教育改革中作(zuo)出的(de)貢獻，為(wei)綜合(he)(he)改革營造(zao)良好(hao)的(de)輿論(lun)氛圍。

　　在新的歷史節(jie)點推進高等(deng)職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革發展，使命光榮，任務艱巨。我們要在市委(wei)市政府的正確領導下，以(yi)落實(shi)《珠江三角洲地(di)區改(gai)革發展規(gui)劃綱要》和《深圳市綜合配套改(gai)革總(zong)體方案》為(wei)契機，開拓創新，搶抓機遇，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創建世(shi)界(jie)一流職(zhi)業技術大學的宏偉目標。