為深(shen)(shen)入貫徹黨的十七大精神，認真(zhen)落實《珠(zhu)江三角洲(zhou)地區改(gai)革發展規劃綱要》和《深(shen)(shen)圳市綜合配套改(gai)革總體方(fang)案》，推動深(shen)(shen)圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院在(zai)中(zhong)國高等職業教育(yu)改(gai)革發展中(zhong)先行先試，率先創(chuang)建中(zhong)國特色世(shi)界一流職業技(ji)術大學(xue)(xue)，特制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)(zhong)國特色社會(hui)主義偉(wei)大旗幟，全面(mian)貫徹黨的(de)教育(yu)方(fang)針，以(yi)鄧小平(ping)理論、“三個(ge)代表”重要思想和科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)指導學(xue)校(xiao)事業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，以(yi)推進(jin)落(luo)實(shi)《國家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)長期(qi)教育(yu)改革(ge)(ge)和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《國家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)長期(qi)人才發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《珠(zhu)江三角洲地(di)區改革(ge)(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《深圳市(shi)綜(zong)合(he)配(pei)套改革(ge)(ge)總體(ti)方(fang)案》和創建國家(jia)(jia)教育(yu)綜(zong)合(he)改革(ge)(ge)示(shi)范區為契(qi)機(ji)，以(yi)國家(jia)(jia)示(shi)范性(xing)高等職業院(yuan)校(xiao)為平(ping)臺，緊密(mi)契(qi)合(he)珠(zhu)三角地(di)區和深圳市(shi)社會(hui)經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅(jian)持‘特’、突(tu)出‘新’、立足‘干’”的(de)總體(ti)原則，突(tu)出重點，統(tong)籌(chou)兼顧，系統(tong)推進(jin)學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)改革(ge)(ge)，為中(zhong)(zhong)國高等職業技術教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)作出新的(de)探索(suo)和示(shi)范。

　　改革目標：以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)發展(zhan)(zhan)、轉型(xing)發展(zhan)(zhan)、低碳發展(zhan)(zhan)、和(he)(he)諧(xie)發展(zhan)(zhan)為導(dao)向，深化(hua)“官校(xiao)企行四(si)方聯動，產(chan)學創(chuang)(chuang)用(yong)立體(ti)推進(jin)”的(de)(de)辦學模式，強化(hua)德業俱(ju)進(jin)、學思并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)的(de)(de)高素質、高技(ji)能應用(yong)型(xing)人才培養，大力(li)(li)推進(jin)教學、科研、人事、后勤(qin)四(si)項(xiang)改革，突(tu)出學生工(gong)作模式和(he)(he)社會(hui)服務模式兩項(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)，實(shi)施管(guan)理、國(guo)際化(hua)、大學文(wen)化(hua)和(he)(he)基礎保障四(si)大工(gong)程，力(li)(li)爭用(yong)五至(zhi)十年(nian)時間，率先建(jian)立起中(zhong)國(guo)特色(se)、國(guo)際接軌的(de)(de)現(xian)代(dai)高等(deng)職業技(ji)術(shu)教育(yu)運行體(ti)制(zhi)和(he)(he)機(ji)制(zhi)，把深圳職業技(ji)術(shu)學院建(jian)設成為中(zhong)國(guo)高等(deng)職業教育(yu)領域辦學模式的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)(fan)、內涵(han)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)(fan)、管(guan)理機(ji)制(zhi)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)(fan)、特色(se)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)(fan)，辦學實(shi)力(li)(li)和(he)(he)辦學水平達(da)到國(guo)際同類(lei)院校(xiao)領先水平，打(da)造世界一流職業技(ji)術(shu)大學。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放(fang)辦學，推行工學結(jie)合、校(xiao)企合作；突出學生的能(neng)力培養和學習主體地位；深(shen)化高素質、高技能(neng)應用型人(ren)才培養模(mo)式改革，加大(da)重點領域(yu)急需緊缺專門人(ren)才開發力度(du)。

　　（一(yi)）創新“官校(xiao)企行四方聯動，產學創用(yong)立體推進”辦學模(mo)式(shi)。以(yi)(yi)校(xiao)企合作為重點，建(jian)立政府、學校(xiao)、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)多方合作、有效(xiao)聯動的運行模(mo)式(shi)。以(yi)(yi)人才培養為中心，構建(jian)產業(ye)(ye)、教學、創新研究、應(ying)用(yong)服務(wu)立體推進的實施機制，改變傳統辦學中人才培養與(yu)社會需(xu)求脫節(jie)、教學與(yu)科(ke)研脫節(jie)、科(ke)技研發與(yu)應(ying)用(yong)推廣(guang)脫節(jie)等(deng) “兩張皮”的痼疾，使辦學目標(biao)和辦學功能得到最大化和最有效(xiao)的實現。

　　（二(er)）探(tan)索建立中(zhong)國職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業學(xue)位體(ti)系。在全國率先探(tan)索四年制高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)辦學(xue)經驗(yan)，按照《國務(wu)院學(xue)位辦專業學(xue)位設置審批暫行辦法(fa)(fa)》，積極探(tan)索高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多層次(ci)(ci)辦學(xue)的(de)(de)途徑與方法(fa)(fa)，健全高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才(cai)的(de)(de)培養層次(ci)(ci)和鏈條。探(tan)索、研究(jiu)高(gao)技能人才(cai)與工程(cheng)技術人才(cai)職業發(fa)展(zhan)貫通(tong)的(de)(de)路(lu)徑與方法(fa)(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按(an)照《中共廣東(dong)省(sheng)(sheng)委省(sheng)(sheng)人民政府(fu)關于(yu)加快建設現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)的(de)決定》和(he)《深圳市現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)總體規(gui)劃(2009—2015年)》對(dui)區域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級(ji)調整(zheng)的(de)要(yao)求，緊貼高新(xin)(xin)技(ji)(ji)術、金融、物流、文(wen)化(hua)等(deng)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)新(xin)(xin)能源(yuan)、互聯網(wang)、生物等(deng)戰略性新(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科學、動態(tai)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機制，優化(hua)技(ji)(ji)術應用類(lei)、管理服(fu)務類(lei)、創意設計類(lei)、應用外語(yu)類(lei)、醫(yi)學技(ji)(ji)術類(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以(yi)國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加大投(tou)入(ru)和(he)建設力度(du)，建成一批在國(guo)內領先、有一定國(guo)際影響的(de)明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設水(shui)平的(de)提高。創設中國(guo)特色(se)、國(guo)際水(shui)平的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建(jian)(jian)立(li)高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀(yin)行，鼓(gu)勵(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)階段(duan)完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。在教師(shi)、課(ke)程、專業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等(deng)方面(mian)擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)選擇(ze)權和(he)自主權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐(jian)鍛(duan)煉的(de)時間。鼓(gu)勵(li)創新實踐(jian)，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵(li)辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參(can)(can)加競賽、參(can)(can)展和(he)發表作品、考證、創新與創業等(deng)活動(dong)，可獲取相關課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積(ji)極推行雙專業管理(li)。完善(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配套(tao)的(de)信息管理(li)系統，完善(shan)選修、免(mian)修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與替(ti)換等(deng)相關規定。

　　（五）重構(gou)教(jiao)學組(zu)織(zhi)體系。建立以“公共(gong)課(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群（大類）平臺(tai)課(ke)程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)門化方向）課(ke)程(cheng)（組(zu)）+任意(yi)選(xuan)修課(ke)程(cheng)（組(zu)）”為框架的開放、動態的課(ke)程(cheng)結構(gou)，按(an)照(zhao)專(zhuan)業(ye)群重構(gou)基(ji)層教(jiao)學行政組(zu)織(zhi)，突出課(ke)程(cheng)組(zu)作用。

　　（六(liu)）深化(hua)(hua)公(gong)共(gong)(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)(hua)綜合素質、職業(ye)素養和人文素質的(de)培(pei)養為目標，推進公(gong)共(gong)(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。制(zhi)定“思想政(zheng)(zheng)治理(li)(li)論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)案”，改(gai)變(bian)授課(ke)(ke)方(fang)式，優(you)化(hua)(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)革(ge)(ge)(ge)考核辦法，注重實際效(xiao)果，構建與(yu)時俱進的(de)思想政(zheng)(zheng)治理(li)(li)論課(ke)(ke)教(jiao)學體(ti)系(xi)。創新和深化(hua)(hua)“職業(ye)外語”教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)革(ge)(ge)(ge)以(yi)英語過級為目標的(de)應試教(jiao)育(yu)模式，強化(hua)(hua)能力培(pei)養，構建充分反映職業(ye)需要(yao)的(de)公(gong)共(gong)(gong)外語教(jiao)學體(ti)系(xi)。以(yi)“快樂體(ti)育(yu)”為理(li)(li)念，推行(xing)體(ti)育(yu)俱樂部制(zhi)教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)應用為核心(xin)，采取“1門(men)(men)計(ji)(ji)算機基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)(men)專門(men)(men)計(ji)(ji)算機課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)模式，開展計(ji)(ji)算機基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極(ji)探討高(gao)職特色(se)的(de)人文素質課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共(gong)(gong)數學等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推(tui)進(jin)以技能培(pei)養為主(zhu)線的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)模式改革。強化(hua)工(gong)學(xue)結合，優(you)化(hua)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)過(guo)程，建(jian)立和完善(shan)以形成(cheng)性考核為主(zhu)的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)評價體系。以加工(gong)工(gong)藝方(fang)案、專題策(ce)劃(hua)方(fang)案、商業計(ji)劃(hua)書、產品實(shi)(shi)(shi)物制(zhi)作(zuo)等畢業作(zuo)品取代畢業論文（設計(ji)），完善(shan)畢業頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)相關規范和標(biao)準。按學(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)院及專業群（大(da)類）三個層級統一建(jian)設一批校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地的跨學(xue)院、跨專業共(gong)享使用。健全學(xue)校(xiao)(xiao)開放辦學(xue)、對外協調(diao)聯系機(ji)制(zhi)，加強校(xiao)(xiao)企合作(zuo)、學(xue)生實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的統一協調(diao)與(yu)管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理與質量監控機制(zhi)。完善各項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理制(zhi)度(du)，鼓(gu)勵二級學(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)校政策細(xi)化符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理規定(ding)。設立校、院(yuan)兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委員會和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導制(zhi)度(du)，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評審與評估機制(zhi)，完善督(du)導、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部(bu)門三方測評教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評價體系。

　　（九）深化高(gao)職教(jiao)育(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制度(du)改革。實(shi)行(xing)按專業群（大(da)類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化市內、市外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業分布，在充分考慮本市戶籍生(sheng)(sheng)源升學需求的(de)(de)基(ji)礎上，適(shi)度(du)擴大(da)市外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比例。逐步(bu)完善(shan)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試方式，擴大(da)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指(zhi)標和(he)對有(you)工(gong)作經(jing)歷人(ren)員(yuan)的(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具有(you)特殊技藝(yi)才能的(de)(de)人(ren)才。探(tan)索完善(shan)中高(gao)職教(jiao)育(yu)銜接的(de)(de)體制和(he)方法(fa)。

　　（十）加強高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)(lun)探(tan)索(suo)(suo)。積極探(tan)索(suo)(suo)中(zhong)國特色高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)體(ti)系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)(jian)中(zhong)存在的(de)難點、熱(re)點問題(ti)(ti)，為中(zhong)國職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐(jian)(jian)提供前沿和有益的(de)理論(lun)(lun)支撐。加大(da)(da)(da)力度(du)支持申報國家、省部、市等(deng)各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)(ti)，完善(shan)經(jing)費配套(tao)機(ji)制。加強校級(ji)重大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)(jiu)，實行課(ke)題(ti)(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類(lei)管理，在符(fu)合相關財務管理制度(du)的(de)前提下，擴大(da)(da)(da)二(er)級(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)(ti)的(de)管理自主權，提高(gao)研究(jiu)(jiu)(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研(yan)發特色(se)，創(chuang)(chuang)新科(ke)研(yan)模(mo)式，提升科(ke)研(yan)績效。積極參與國家和區(qu)域創(chuang)(chuang)新體系(xi)建(jian)設和企業的(de)技術(shu)創(chuang)(chuang)新活動，通過校企深度融合、共建(jian)科(ke)技創(chuang)(chuang)新和成果轉化平(ping)臺(tai)等形式，提高(gao)人才培養(yang)質量和對區(qu)域社會經(jing)濟發展的(de)貢獻度。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)工作體系(xi)，優(you)化科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)布局(ju)。建立(li)健全以高(gao)地項目為(wei)點(dian)(dian)、應(ying)(ying)用(yong)研(yan)發(fa)項目為(wei)面，以點(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)面結(jie)合的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)工作體系(xi)。重點(dian)(dian)扶持已經具有一(yi)定優(you)勢的(de)技術(shu)應(ying)(ying)用(yong)研(yan)究(jiu)(jiu)領域(yu)，扶植和(he)支持與(yu)未來深圳重點(dian)(dian)發(fa)展(zhan)的(de)支柱產(chan)業(ye)或(huo)深圳新(xin)經濟增長點(dian)(dian)相關的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)領域(yu)，使之迅速(su)成為(wei)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)高(gao)地。以應(ying)(ying)用(yong)為(wei)導向，加大社科(ke)(ke)(ke)(ke)人文(wen)(wen)研(yan)究(jiu)(jiu)，借鑒中(zhong)外文(wen)(wen)化成果。加大高(gao)水平研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題申(shen)報力(li)度，在國家自然科(ke)(ke)(ke)(ke)學基(ji)金(jin)、社會科(ke)(ke)(ke)(ke)學基(ji)金(jin)與(yu)省(sheng)級(ji)基(ji)金(jin)項目上實(shi)現(xian)新(xin)突破。

　　（二）拓(tuo)展(zhan)應(ying)用研發領域，突出高職科(ke)(ke)研特(te)色。重點(dian)突出學校(xiao)在(zai)技(ji)(ji)(ji)術咨(zi)詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術開(kai)發和成(cheng)(cheng)果轉化(hua)等方面(mian)服(fu)務企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)優勢(shi)和特(te)色。加強與(yu)各級政(zheng)府(fu)(fu)部門、行業(ye)(ye)協會和其他相關社(she)會機(ji)構與(yu)團(tuan)體的(de)(de)聯系。積極爭(zheng)取各類政(zheng)府(fu)(fu)資(zi)助(zhu)課題，做大企(qi)(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等投入的(de)(de)橫(heng)(heng)向(xiang)課題。以面(mian)向(xiang)應(ying)用性研究(jiu)和技(ji)(ji)(ji)術、產品開(kai)發為主，組織跨專(zhuan)業(ye)(ye)、跨學科(ke)(ke)的(de)(de)科(ke)(ke)研合(he)作，形成(cheng)(cheng)綜合(he)優勢(shi)和可持續發展(zhan)戰略。力爭(zheng)到(dao)2020年，年科(ke)(ke)研經費(fei)總量超過1億(yi)元，技(ji)(ji)(ji)術咨(zi)詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術服(fu)務、技(ji)(ji)(ji)術開(kai)發和成(cheng)(cheng)果轉化(hua)等橫(heng)(heng)向(xiang)項目占到(dao)科(ke)(ke)研項目總數(shu)的(de)(de)80%，承(cheng)擔起政(zheng)府(fu)(fu)決策(ce)智囊、企(qi)(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術搖籃(lan)的(de)(de)重要角色。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)科(ke)研(yan)模(mo)式，立(li)體推進產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推進”的(de)思(si)路指導教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、社會服(fu)務(wu)等(deng)各項工(gong)(gong)作(zuo)，將(jiang)科(ke)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)生(sheng)產(chan)性(xing)實訓、核心能力培(pei)養(yang)、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育(yu)等(deng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)有(you)機結(jie)合(he)(he)起來，將(jiang)項目(mu)研(yan)究與(yu)應用(yong)推廣、社會服(fu)務(wu)等(deng)工(gong)(gong)作(zuo)密切結(jie)合(he)(he)，把科(ke)技(ji)研(yan)發(fa)(fa)(fa)中(zhong)(zhong)的(de)創(chuang)新(xin)理念、經驗、成果、案例，融(rong)入創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)人才的(de)培(pei)養(yang)。形成教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、服(fu)務(wu)一體化的(de)高職科(ke)研(yan)新(xin)模(mo)式，發(fa)(fa)(fa)揮最大(da)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。逐步增大(da)參(can)與(yu)科(ke)研(yan)項目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)，將(jiang)創(chuang)新(xin)型項目(mu)課程納入必修學(xue)(xue)(xue)(xue)分體系，在(zai)科(ke)技(ji)研(yan)發(fa)(fa)(fa)中(zhong)(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)技(ji)術應用(yong)能力，實現工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)(he)。

　　（四）完善科(ke)研(yan)(yan)管(guan)理，健(jian)全績(ji)效考核(he)機制。堅(jian)持立(li)項(xiang)(xiang)與結題并重、項(xiang)(xiang)目實施(shi)(shi)和成(cheng)(cheng)果轉化(hua)并舉，加強(qiang)(qiang)科(ke)研(yan)(yan)工作的全過程管(guan)理。以(yi)績(ji)效目標為指歸，完善“項(xiang)(xiang)目責任制”和“績(ji)效追蹤制”，健(jian)全有(you)利于科(ke)技人才創新創業的評(ping)價(jia)(jia)、使用、激勵措施(shi)(shi)，建(jian)立(li)以(yi)學(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)(jia)為指導、以(yi)學(xue)院（部門）評(ping)價(jia)(jia)為重點、企(qi)業和行(xing)業參與評(ping)價(jia)(jia)的開放性考核(he)評(ping)價(jia)(jia)體系(xi)。強(qiang)(qiang)化(hua)科(ke)研(yan)(yan)服(fu)務，完善項(xiang)(xiang)目信(xin)息(xi)庫的建(jian)設，加強(qiang)(qiang)校(xiao)企(qi)合作，共同打造決策咨詢、科(ke)技信(xin)息(xi)、設施(shi)(shi)設備、成(cheng)(cheng)果應用與推廣平(ping)臺。探索成(cheng)(cheng)果鑒定、知識產權保護、市場融資(zi)、成(cheng)(cheng)果推廣等服(fu)務新機制。建(jian)立(li)健(jian)全科(ke)研(yan)(yan)誠信(xin)體系(xi)，從(cong)嚴治(zhi)理學(xue)術不端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份管理，強(qiang)化(hua)崗(gang)位(wei)管理；淡化(hua)官本位(wei)，推(tui)行職員制；按需(xu)設崗(gang)，按崗(gang)聘用，公平競(jing)爭；明(ming)確崗(gang)位(wei)目標，強(qiang)化(hua)崗(gang)位(wei)責任，實施績效(xiao)管理；獎(jiang)優(you)罰劣，健全(quan)績效(xiao)工資(zi)(zi)體系和發放(fang)辦法(fa)。加強(qiang)管理隊(dui)伍(wu)(wu)和專業隊(dui)伍(wu)(wu)建設，引(yin)進與培養并(bing)重，建設專兼職結(jie)合的高水平師資(zi)(zi)隊(dui)伍(wu)(wu)。

　　（一）分類管理(li)(li)：優化結構，開放流動(dong)。建立和(he)(he)完善(shan)以(yi)長聘專業(ye)技術(shu)人員(yuan)(yuan)為主、短(duan)聘輔助人員(yuan)(yuan)為補充、專兼職(zhi)相結合(he)的多種(zhong)用人模式(shi)，靈活配(pei)置人力(li)資源(yuan)。按照《中華(hua)人民共(gong)和(he)(he)國(guo)勞動(dong)合(he)同法》以(yi)及國(guo)家和(he)(he)地方法律法規(gui)、人事改革要(yao)求，合(he)理(li)(li)配(pei)置資源(yuan)，規(gui)范用工方式(shi)，明確各類員(yuan)(yuan)工適(shi)用范圍(wei)、準入標準及其(qi)職(zhi)業(ye)發展通(tong)道(dao)。建立管理(li)(li)人員(yuan)(yuan)定(ding)期(qi)輪崗交流機制，實現“人事相宜、人盡其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管(guan)理：定崗(gang)定編，競(jing)聘(pin)(pin)(pin)上(shang)崗(gang)，合(he)約管(guan)理。明確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分(fen)類，設專業技術、管(guan)理和(he)工(gong)(gong)勤(qin)技能三類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)(yi)據學(xue)校專業發(fa)展需要，增設一定的(de)特(te)設崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合(he)理控制崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總量和(he)結構比例(li)。專業技術崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結構比例(li)向一線專任(ren)教(jiao)師傾斜(xie)；管(guan)理崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級制，淡化官本(ben)位(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)技能崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只(zhi)設技術工(gong)(gong)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根據后勤(qin)社會化改革的(de)深入，逐(zhu)步減少工(gong)(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比例(li)。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)(pin)任(ren)辦法，依(yi)(yi)據崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競(jing)聘(pin)(pin)(pin)上(shang)崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)(pin)(pin)和(he)高(gao)職(zhi)(zhi)低聘(pin)(pin)(pin)。學(xue)校與受聘(pin)(pin)(pin)人(ren)員依(yi)(yi)法簽訂聘(pin)(pin)(pin)用(yong)合(he)約，確立雙(shuang)方責權(quan)利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理(li)：薪(xin)(xin)隨崗變，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)。進一步擴大(da)高校分配(pei)(pei)自主權，探索(suo)建立符(fu)合自身特點的分配(pei)(pei)制(zhi)(zhi)度(du)。依據合約與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘(pin)(pin)任(ren)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)和年度(du)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)。實行崗位(wei)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬(chou)由(you)全國(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（崗位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）和績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（特區(qu)津貼(tie)、基礎津貼(tie)和獎勵(li)性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）組(zu)成。其中，崗位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與(yu)聘(pin)(pin)期考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)掛(gua)鉤，體(ti)(ti)現“以崗定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗變”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與(yu)學年度(du)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)結果掛(gua)鉤，體(ti)(ti)現“多(duo)勞(lao)多(duo)得”、“優(you)勞(lao)優(you)酬(chou)”。健全校、院（部門）兩級考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)分配(pei)(pei)機(ji)制(zhi)(zhi)，完(wan)善經費切塊、動(dong)態包(bao)干辦法，完(wan)善工(gong)(gong)(gong)(gong)作量(liang)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)辦法，統籌教學、科研、學生、社會服(fu)務等各項工(gong)(gong)(gong)(gong)作的認(ren)定，科學界(jie)定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)善考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)聘(pin)(pin)任(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)。積(ji)極探索(suo)高層次人才、高技能人才協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)(zhi)和項目(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)(zhi)等多(duo)種分配(pei)(pei)形式。

　　（四）加(jia)(jia)強名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)優秀(xiu)團隊(dui)建設(she)，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍結(jie)構。推(tui)(tui)進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培(pei)養(yang)方(fang)式，完善(shan)專(zhuan)業教師(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)企業的管(guan)理(li)辦(ban)法。推(tui)(tui)進(jin)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺學校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法，發揮優秀(xiu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)教學示范和(he)(he)科研(yan)(yan)模范的作用。推(tui)(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資建設(she)“國際化工(gong)程”，建立與國際人(ren)才(cai)管(guan)理(li)體系接軌的人(ren)才(cai)管(guan)理(li)改革試驗(yan)區。推(tui)(tui)進(jin)“可(ke)持續發展工(gong)程”，實(shi)施高職院校(xiao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)教學能(neng)力(li)培(pei)訓計劃(hua)，著眼于更新和(he)(he)拓展知識結(jie)構、提升教育教學能(neng)力(li)，重點加(jia)(jia)強在職教師(shi)(shi)(shi)(shi)教學方(fang)法的培(pei)訓和(he)(he)新教師(shi)(shi)(shi)(shi)的入職指導(dao)。建立高層次人(ren)才(cai)“綠色通(tong)道(dao)”，引進(jin)一批技術和(he)(he)工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)(dao)(dao)2020年，正高級(ji)職稱(cheng)教師(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)(dao)(dao)全校(xiao)專(zhuan)任(ren)教師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數(shu)的15%，研(yan)(yan)究生以(yi)上學歷教師(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)(dao)(dao)全校(xiao)專(zhuan)任(ren)教師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數(shu)的95%，專(zhuan)兼職教師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市場化、專業化、集約化”為總體(ti)目(mu)標，完善后勤服務管理體(ti)制和運(yun)行機制，優化資源配置，努力構建(jian)新(xin)型后勤服務保障體(ti)系，為學校(xiao)改革(ge)發展提供(gong)有力保障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)改革(ge)。突出公益性(xing)，以辦師生員(yuan)工(gong)滿意的后(hou)勤(qin)為工(gong)作目標。堅(jian)持市場(chang)化(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)勤(qin)服務市場(chang)，提高(gao)后(hou)勤(qin)工(gong)作社會化(hua)(hua)水平(ping)；堅(jian)持專業(ye)化(hua)(hua)，助推企業(ye)提高(gao)后(hou)勤(qin)服務專業(ye)水平(ping)和服務質量，重點加強(qiang)(qiang)食堂標準化(hua)(hua)建設，實現食堂管理(li)的制(zhi)(zhi)度化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)后(hou)勤(qin)資產管理(li)與配置，提高(gao)后(hou)勤(qin)物資保障(zhang)能(neng)力，建立(li)可靠平(ping)衡的供需機制(zhi)(zhi)、合(he)理(li)浮動的價(jia)格機制(zhi)(zhi)、公平(ping)有序的競爭機制(zhi)(zhi)、多位一(yi)體的監管機制(zhi)(zhi)。

　　（二）完善后勤服(fu)務(wu)監(jian)(jian)管(guan)(guan)。嚴格(ge)(ge)契約管(guan)(guan)理，明(ming)確(que)(que)學校與企(qi)業(ye)的(de)權(quan)利(li)和義(yi)務(wu)。建立健全考核(he)評價制度(du)，嚴格(ge)(ge)獎懲，確(que)(que)保(bao)服(fu)務(wu)質(zhi)量與安全。加強食品衛生監(jian)(jian)管(guan)(guan)，消除安全隱患，確(que)(que)保(bao)師生飲食健康。培養一支專兼結(jie)合(he)、師生參與的(de)高(gao)素(su)質(zhi)監(jian)(jian)管(guan)(guan)隊伍，不斷強化專業(ye)培訓，實現對后勤服(fu)務(wu)的(de)有效(xiao)監(jian)(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推進校屬企(qi)業改革與發展。根據國家和省市文件要求(qiu)，規范整合校屬企(qi)業。根據《公司法(fa)》的規定(ding)和要求(qiu)，以“產權明晰、責權明確、校企(qi)分(fen)開(kai)、管理科(ke)學”為(wei)目標(biao)，理順校屬企(qi)業產權關系(xi)，完善公司法(fa)人(ren)治理結構(gou)、建(jian)立現代企(qi)業制度(du)，實現自(zi)主經營、獨立核(he)算(suan)、自(zi)負盈虧、自(zi)我(wo)約(yue)束、自(zi)我(wo)完善、自(zi)我(wo)發展。積極、妥善解(jie)決各(ge)類歷史(shi)遺留問(wen)題。

　　（四(si)）加(jia)快(kuai)校(xiao)醫院建設。統籌規(gui)劃、優化(hua)醫護學院及衛生所資源，加(jia)快(kuai)師(shi)(shi)生醫療(liao)服(fu)務機構(gou)的硬件與軟件建設，為師(shi)(shi)生健(jian)康提(ti)供(gong)更(geng)好(hao)的醫療(liao)服(fu)務，為專業(ye)教學提(ti)供(gong)更(geng)便(bian)利的條件和更(geng)有力的保(bao)障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生(sheng)為本(ben)、全人教育、服務(wu)至上的學(xue)生(sheng)工作理念，探索(suo)學(xue)生(sheng)工作新(xin)模式，豐富學(xue)生(sheng)工作新(xin)內(nei)涵，推進學(xue)生(sheng)自主(zhu)管理和參與學(xue)校管理。

　　（一）創新學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。整合學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)事(shi)務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳(ting)，為學(xue)生(sheng)提供“一站式(shi)”服(fu)務(wu)(wu)。充分利用互聯網(wang)、移動通信等載(zai)體(ti)(ti)，拓展學(xue)生(sheng)工作服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。完(wan)善資助(zhu)、關愛、教育三位一體(ti)(ti)的(de)幫扶體(ti)(ti)系。構建學(xue)校、學(xue)院(yuan)、班級(ji)和醫院(yuan)四位一體(ti)(ti)的(de)心理(li)健(jian)康安全防護網(wang)絡，做好(hao)心理(li)問題高危人群的(de)預防、監控、導(dao)醫和應急干預工作，推進(jin)新生(sheng)心理(li)健(jian)康服(fu)務(wu)(wu)前移化。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管理。以校(xiao)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織為(wei)試點，民主(zhu)(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)。重點扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)營、精(jing)英訓(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)訓(xun)練(lian)項目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提(ti)供干部(bu)(bu)基礎(chu)。以班(ban)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設(she)為(wei)核心，推進“示范(fan)班(ban)級(ji)(ji)（團支部(bu)(bu)）”建設(she)。以生(sheng)(sheng)(sheng)活社區為(wei)載(zai)體，探索建立“書院制(zhi)”管理模(mo)式。完善校(xiao)、院兩級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團管理，強化社團導(dao)師制(zhi)。完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨(dang)員示范(fan)制(zhi)度(du)和(he)助理輔導(dao)員制(zhi)度(du)，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管理的重要力量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵和(he)推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理。

　　（三）創(chuang)新學生素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。設(she)立素(su)質拓(tuo)展學分，重視和統籌規劃思想政治與(yu)道德修養(yang)、科技創(chuang)新與(yu)創(chuang)業、社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐與(yu)社(she)會(hui)(hui)工作(zuo)、文(wen)化藝術、國(guo)防(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和安(an)全教(jiao)育(yu)(yu)(yu)等工作(zuo)。加大(da)對“科技文(wen)化節”等校園文(wen)化活動(dong)的支持力(li)(li)度，努力(li)(li)打造文(wen)化精品，創(chuang)立文(wen)化品牌。組織學生走出校園開展社(she)會(hui)(hui)服(fu)務(wu)活動(dong)，培育(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)社(she)會(hui)(hui)意(yi)識。繼續(xu)深化“區校共建”社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐模(mo)式，提高學生的實(shi)踐能力(li)(li)與(yu)綜合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服務。加(jia)大對學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)基(ji)金(jin)(jin)和競(jing)(jing)賽基(ji)金(jin)(jin)的投(tou)入(ru)，鼓勵學(xue)(xue)生開展(zhan)(zhan)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、參加(jia)各類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)競(jing)(jing)賽活動。設立學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基(ji)金(jin)(jin)，鼓勵、引導和扶(fu)持學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師輔(fu)導機制，提升學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質。探索多種投(tou)融資(zi)渠道，規劃建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大廈，推動學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　（五）加(jia)(jia)強(qiang)學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)。建(jian)立全程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導機(ji)制，完善“領導主抓、全員參與”的校內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作體系。推動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課(ke)程(cheng)教學改(gai)革和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作隊伍的專業(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)化(hua)建(jian)設，加(jia)(jia)快開(kai)發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃指導課(ke)程(cheng)體系。建(jian)立第三方參與的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制。加(jia)(jia)強(qiang)學校與行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的聯系，促(cu)進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場(chang)的培育和(he)完善。

　　（六）加強學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)隊伍(wu)建(jian)設。建(jian)設一支(zhi)專(zhuan)職(zhi)為(wei)主(zhu)、專(zhuan)兼結合的(de)(de)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)試行心理咨詢和就業指(zhi)導雙證書制(zhi)，推動輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)的(de)(de)職(zhi)業化、專(zhuan)業化發展。設立輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)培(pei)訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健全輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的(de)(de)考(kao)核體系，暢通輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)晉級晉職(zhi)渠道。改革(ge)班主(zhu)任制(zhi)度，推行導師制(zhi)，探索教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)“雙肩挑(tiao)”的(de)(de)工(gong)作(zuo)模式。加大學(xue)(xue)生助理輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)訓力度，充分發揮學(xue)(xue)生骨(gu)干的(de)(de)先鋒(feng)模范(fan)作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社(she)會(hui)開(kai)(kai)展職(zhi)業培(pei)(pei)訓，打(da)造南方重要的職(zhi)業培(pei)(pei)訓中心。積極開(kai)(kai)展成人學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)育(yu)等(deng)服(fu)務(wu)項目，探索有(you)中國高職(zhi)教(jiao)育(yu)特(te)色的社(she)會(hui)服(fu)務(wu)模式。

　　（一）構建成人(ren)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)多維(wei)體系(xi)。通(tong)過(guo)業(ye)余大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、函授、現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和自學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)等(deng)多種(zhong)類型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)(xue)(xue)校成人(ren)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)升(sheng)專、高(gao)升(sheng)本、專升(sheng)本、本升(sheng)碩的(de)多維(wei)培養(yang)體系(xi)。大(da)(da)力發(fa)展(zhan)高(gao)職自考(kao)主考(kao)專業(ye)，率先推進我校國(guo)(guo)家示范專業(ye)面向(xiang)全國(guo)(guo)開(kai)展(zhan)自學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探索開(kai)展(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)新路，以業(ye)余大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)為依托開(kai)展(zhan)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實驗，面向(xiang)全國(guo)(guo)開(kai)展(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造南方重(zhong)要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育中(zhong)心。強化農(nong)村勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)訓，提(ti)高(gao)(gao)其轉(zhuan)移就業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力，把學校打(da)造成為勞務(wu)工轉(zhuan)移就業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)訓示(shi)(shi)范點。著力提(ti)升勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)素養，提(ti)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建(jian)設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)開(kai)發評價示(shi)(shi)范中(zhong)心。率(lv)先(xian)開(kai)展珠三角(jiao)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校實訓教(jiao)(jiao)學資源共享、實習實訓學分跨校互認試點，探索(suo)有(you)利于珠三角(jiao)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育資源有(you)效配置的(de)機制。力爭到2020年，面向社會、面向企業(ye)(ye)(ye)(ye)年均(jun)開(kai)展培(pei)訓、鑒(jian)定3.5萬人次(ci)。

　　（三）發(fa)揮(hui)國(guo)(guo)家示范校(xiao)(xiao)輻(fu)射作(zuo)用，帶動高職院校(xiao)(xiao)發(fa)展。依(yi)托“教(jiao)育部高職高專教(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)基地”，試辦技(ji)術師(shi)(shi)范專業，面向全國(guo)(guo)開展職教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)與干部培(pei)訓(xun)，打造高職教(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)的(de)(de)“黃(huang)埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高軟實力為重點(dian)，加強對(dui)口支援院校(xiao)(xiao)的(de)(de)幫(bang)扶工作(zuo)，體現示范校(xiao)(xiao)建設(she)的(de)(de)輻(fu)射作(zuo)用和拉動效應。進一步做好對(dui)口支援院校(xiao)(xiao)學生的(de)(de)聯(lian)合(he)培(pei)養工作(zuo)。

　　（四(si)）繼(ji)續(xu)拓寬社會服(fu)(fu)(fu)務領域。繼(ji)續(xu)推動(dong)(dong)大學生黨、團員街(jie)道社區掛(gua)職工(gong)(gong)作，共建(jian)和諧文(wen)明社區。進一步加強(qiang)優秀(xiu)畢業(ye)生赴甘肅、貴州等地開展(zhan)“三(san)支一扶”活動(dong)(dong)的(de)(de)組織與服(fu)(fu)(fu)務工(gong)(gong)作。提高學校義(yi)工(gong)(gong)聯的(de)(de)專(zhuan)業(ye)化(hua)服(fu)(fu)(fu)務水平，開辟文(wen)化(hua)義(yi)工(gong)(gong)、食品安全義(yi)工(gong)(gong)、知識產權保護義(yi)工(gong)(gong)等服(fu)(fu)(fu)務項目。舉全校之(zhi)力，在場館建(jian)設(she)、志愿者組織、活動(dong)(dong)策(ce)劃以及人(ren)才資源(yuan)等方面為深圳(zhen)大運會提供支持(chi)和服(fu)(fu)(fu)務。繼(ji)續(xu)支持(chi)殘疾(ji)人(ren)職業(ye)技能培訓，拓展(zhan)與深圳(zhen)市殘疾(ji)人(ren)聯合(he)會的(de)(de)合(he)作辦(ban)學，提高殘疾(ji)人(ren)士的(de)(de)就(jiu)業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和(he)完善學校(xiao)法(fa)人治理(li)(li)結構；強化依法(fa)治校(xiao)、民主(zhu)管理(li)(li)，健全(quan)校(xiao)務公開、督察機(ji)制(zhi)；推行(xing)問責制(zhi)，加強管理(li)(li)隊伍建(jian)設(she)；積極構建(jian)中國特色高職院(yuan)校(xiao)的管理(li)(li)運行(xing)體制(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)。大力(li)提(ti)升師生員(yuan)工幸福水平，加快和(he)諧校(xiao)園建(jian)設(she)的戰略性推進。

　　（一）構(gou)建學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理結構(gou)。根據市委市政府(fu)《深圳市深化(hua)事(shi)業單(dan)位改革(ge)指(zhi)導意見》和《建立和完善事(shi)業單(dan)位法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理結構(gou)實施意見》，積極穩妥地(di)推(tui)進學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理結構(gou)的建立和完善。制(zhi)訂(ding)《深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院章程(cheng)》，確定學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理結構(gou)模式，健全理事(shi)會，完善法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理結構(gou)配套機制(zhi)和制(zhi)度保障(zhang)，構(gou)建行(xing)政權(quan)力與學(xue)(xue)術(shu)權(quan)力科學(xue)(xue)和諧的運行(xing)機制(zhi)，實現決策、執行(xing)、監(jian)督的有效制(zhi)衡。

　　（二(er)）健(jian)全(quan)科學(xue)決(jue)策、民主管理(li)機制。發揮教代(dai)會、工代(dai)會、教授委員會、學(xue)術委員會和(he)教學(xue)指導(dao)委員會等(deng)組織參與學(xue)校決(jue)策和(he)管理(li)的作(zuo)用，加快內部(bu)管理(li)的“去(qu)行(xing)政化”進(jin)程。堅(jian)持(chi)校務公開，完善師(shi)生交流會制度、校領(ling)導(dao)接待日制度等(deng)，多途徑、多渠道廣泛聽取(qu)師(shi)生意見(jian)和(he)建議，調動師(shi)生參與校務管理(li)的主人翁意識和(he)積極(ji)性。

　　（三）完(wan)善內部(bu)(bu)監(jian)(jian)督制約(yue)機(ji)制。健全(quan)內部(bu)(bu)管(guan)理運行風險(xian)(xian)防范(fan)和(he)監(jian)(jian)督機(ji)制, 嚴格(ge)資金運作(zuo)和(he)招標采(cai)購的(de)(de)控制與監(jian)(jian)管(guan)機(ji)制，強化內部(bu)(bu)審(shen)計和(he)法律審(shen)查(cha)(cha)制度(du)。加(jia)強風險(xian)(xian)管(guan)理機(ji)構建(jian)設、制度(du)建(jian)設和(he)相(xiang)關人員培訓,發(fa)揮紀檢與監(jian)(jian)察、財務(wu)與審(shen)計等多(duo)種監(jian)(jian)督機(ji)制的(de)(de)作(zuo)用，加(jia)強校務(wu)督導工作(zuo)，落(luo)實教代會、工代會對學校重大事務(wu)的(de)(de)監(jian)(jian)督和(he)審(shen)查(cha)(cha)權(quan)，有效防范(fan)風險(xian)(xian)，提高廉政水平(ping)。強化校務(wu)督察，健全(quan)督導簡報、事故通報制度(du)。

　　（四）建立高(gao)(gao)效協(xie)調的(de)運(yun)行(xing)機制。整合內設機構(gou)，構(gou)建精(jing)簡、高(gao)(gao)效、合理(li)、權責(ze)分明的(de)科學(xue)(xue)運(yun)作架構(gou)。簡化(hua)辦事(shi)(shi)流程，大力推行(xing)“網(wang)上辦事(shi)(shi)”，推進行(xing)政(zheng)權力公開透明。建立行(xing)政(zheng)部門服(fu)(fu)務(wu)評價(jia)機制，強化(hua)行(xing)政(zheng)部門服(fu)(fu)務(wu)意識，提高(gao)(gao)服(fu)(fu)務(wu)效率。全面清理(li)、健全各項(xiang)規章制度，建立完(wan)善(shan)的(de)管理(li)制度體系,實現(xian)管理(li)的(de)科學(xue)(xue)化(hua)、規范化(hua)。建立學(xue)(xue)校發言人制度。

　　（五）加強管(guan)理隊(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設(she)(she)。完善管(guan)理隊(dui)伍(wu)選拔任(ren)用(yong)(yong)制(zhi)(zhi)度，構建(jian)(jian)優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)脫穎(ying)而出、富(fu)有(you)生(sheng)機與活力的選人(ren)用(yong)(yong)人(ren)機制(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相(xiang)適、用(yong)(yong)當其(qi)時(shi)、人(ren)盡其(qi)才(cai)。健全(quan)培訓(xun)機制(zhi)(zhi)，提升政治素養和業務(wu)能力，打造學(xue)(xue)習(xi)型隊(dui)伍(wu)。創新考核方式，構建(jian)(jian)科學(xue)(xue)規范、客觀(guan)公(gong)正的實績(ji)考核評價體系(xi)。加強各級領(ling)導(dao)班子建(jian)(jian)設(she)(she)，推(tui)行(xing)問責(ze)制(zhi)(zhi)，探索實施服務(wu)承(cheng)諾制(zhi)(zhi)、首(shou)辦(ban)（首(shou)問）責(ze)任(ren)制(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度，提高執(zhi)行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先(xian)進理念和(he)(he)經(jing)驗(yan)，探索(suo)具有中(zhong)國(guo)高職特(te)色的(de)國(guo)際(ji)化辦學(xue)模式、機制、路徑和(he)(he)方法；結合(he)深(shen)圳外向型產(chan)業特(te)點(dian)和(he)(he)產(chan)業升(sheng)級要(yao)求(qiu)，引(yin)用(yong)國(guo)際(ji)標準(zhun)，培養適(shi)應外向型經(jing)濟發(fa)展需求(qiu)的(de)國(guo)際(ji)化人才；深(shen)化在人才培養、科學(xue)研(yan)發(fa)等領域(yu)國(guo)際(ji)合(he)作的(de)內涵(han)和(he)(he)水平(ping)，提升(sheng)學(xue)校辦學(xue)的(de)先(xian)進性(xing)、開放性(xing)和(he)(he)核心(xin)競爭力。

　　（一）借鑒先進理念(nian)，構建與國(guo)際(ji)接軌的(de)運行(xing)機制。契合學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)中國(guo)高職教育(yu)版(ban)圖(tu)中的(de)位置，結合深圳毗鄰港澳的(de)地理區位和(he)(he)建設國(guo)際(ji)化城(cheng)市的(de)要求，以國(guo)際(ji)化為辦(ban)學(xue)(xue)特色和(he)(he)核心競爭力的(de)新增長點(dian)，吸納國(guo)際(ji)先進辦(ban)學(xue)(xue)理念(nian)和(he)(he)經(jing)驗，中體西用，構建中國(guo)特色、與國(guo)際(ji)接軌的(de)運行(xing)機制。

　　（二）引入(ru)國(guo)際標(biao)準，建立(li)先進的內涵指標(biao)體系(xi)。在人才(cai)培養標(biao)準、專業建設標(biao)準、職業（行業）資質(zhi)標(biao)準等方(fang)面(mian)，引入(ru)國(guo)際標(biao)準，結(jie)合中國(guo)國(guo)情，特別是結(jie)合珠三角、深圳市(shi)產業升級優化(hua)對人才(cai)的需求(qiu)，率先創設高職院校(xiao)國(guo)際化(hua)內涵指標(biao)體系(xi)。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作空間，做強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化發(fa)展(zhan)與(yu)合(he)作平臺。善用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心、孔子學院(yuan)(yuan)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流協(xie)會(hui)、APEC教(jiao)育(yu)部長(chang)組織高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)與(yu)發(fa)展(zhan)區(qu)(qu)(qu)(qu)域中(zhong)(zhong)(zhong)心等(deng)重要平臺，創設(she)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起成立(li)區(qu)(qu)(qu)(qu)域性高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)園區(qu)(qu)(qu)(qu)。設(she)立(li)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流專項發(fa)展(zhan)基金(jin)和(he)獎勵基金(jin)。高(gao)(gao)(gao)標準建設(she)學校(xiao)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流中(zhong)(zhong)(zhong)心，創設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流學院(yuan)(yuan)，擴大留學生規模。開拓境外師(shi)資和(he)技術培訓(xun)，探索在(zai)有條件(jian)的國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家和(he)地區(qu)(qu)(qu)(qu)、尤其是(shi)東南亞(ya)地區(qu)(qu)(qu)(qu)設(she)立(li)境外分校(xiao)，力(li)爭(zheng)實現規模化的教(jiao)育(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)交(jiao)流的支(zhi)持力度。通過互辦(ban)冬(dong)令營、夏令營、語言(yan)研(yan)修(xiu)班(ban)，以及開展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)技能競賽(sai)、學(xue)術論壇(tan)和成果(guo)展等國(guo)際(ji)性(xing)的交(jiao)流活動，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的國(guo)際(ji)視野(ye)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的多元文(wen)化適應能力和國(guo)際(ji)競爭力。辦(ban)好兩岸青年大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)論壇(tan)和海(hai)峽兩岸應用(yong)性(xing)（技職(zhi)）高等院校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)論壇(tan)專題網站。

　　（五(wu)）突出與港澳(ao)臺(tai)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)比較優勢。以《粵(yue)港合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)框架協議》實(shi)施為契機，進一步擴大粵(yue)港職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育培訓合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)空間(jian)，重點加(jia)強(qiang)動漫、物流(liu)、酒店(dian)、工業(ye)(ye)設計、電子商(shang)務等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)培訓項目合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。共(gong)同推進粵(yue)港澳(ao)地(di)區(qu)專業(ye)(ye)資格互(hu)認和(he)職(zhi)業(ye)(ye)培訓資格互(hu)認，共(gong)建職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能實(shi)習實(shi)訓基(ji)地(di)，完善區(qu)域性職(zhi)業(ye)(ye)培訓體系，攜手打(da)造亞(ya)太地(di)區(qu)最(zui)具(ju)活力和(he)國際競爭力的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。以海峽兩(liang)岸應用性（技(ji)術(shu)與職(zhi)業(ye)(ye)）高等(deng)教(jiao)育學術(shu)研討會為平臺(tai)，繼續加(jia)強(qiang)與臺(tai)灣(wan)地(di)區(qu)高職(zhi)院校的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與創新，以德立(li)(li)(li)人，以用立(li)(li)(li)業，以特立(li)(li)(li)校，打(da)造健康向上、充(chong)滿生機(ji)的(de)(de)大(da)學文(wen)化(hua)(hua)。立(li)(li)(li)足深圳開放(fang)窗(chuang)口、移民城市的(de)(de)土(tu)壤，弘(hong)揚民族文(wen)化(hua)(hua)精(jing)髓，吸納世界大(da)學文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)優質元(yuan)素，凝聚(ju)大(da)學文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)核(he)心(xin)價值(zhi)，構建富有特色的(de)(de)大(da)學文(wen)化(hua)(hua)體系和(he)運行機(ji)制。

　　（一(yi)）凝聚大學文化核(he)(he)心(xin)價值(zhi)。高揚公平(ping)正義(yi)，崇尚開拓創(chuang)新，彰(zhang)顯(xian)敬業奉(feng)獻，倡導務實求真(zhen)。提煉校訓內涵，升(sheng)華創(chuang)業傳統，構筑核(he)(he)心(xin)價值(zhi)，培植健康向上、自強不(bu)息、與時俱(ju)進的大學文化根(gen)基。

　　（二）鍛造大(da)學文化(hua)個性特色。注重(zhong)經世濟(ji)用(yong)，強(qiang)(qiang)調服務社會；注重(zhong)開放兼容，強(qiang)(qiang)調整合升(sheng)華；注重(zhong)革新批判，強(qiang)(qiang)調敢為人先。

　　（三）推進(jin)校園文化環境建(jian)設(she)和標識建(jian)設(she)。科學(xue)規劃、精心建(jian)設(she)有特色、有品位的校園自然景(jing)觀、人文景(jing)觀。建(jian)設(she)高水準的學(xue)校形(xing)象標識體系。

　　（四）打(da)造(zao)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)品牌和平(ping)(ping)臺(tai)(tai)。科學規劃、有序推進學校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)，打(da)造(zao)“人(ren)文(wen)大講堂”、《職業人(ren)文(wen)》、大學生(sheng)科技(ji)文(wen)化(hua)(hua)(hua)節等(deng)各類文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)和平(ping)(ping)臺(tai)(tai)，出特色、出精品。充(chong)分發揮(hui)校(xiao)(xiao)報(bao)（刊(kan)）、廣播、校(xiao)(xiao)園(yuan)網絡等(deng)各種文(wen)化(hua)(hua)(hua)載體和平(ping)(ping)臺(tai)(tai)的功能(neng)。

　　（五）完(wan)善校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)機(ji)制(zhi)和(he)保(bao)障(zhang)。建(jian)立(li)健全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)規章制(zhi)度(du)，建(jian)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)專(zhuan)家委(wei)員(yuan)會，聯絡和(he)建(jian)立(li)國內(nei)外知名專(zhuan)家學者，組成(cheng)大(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)專(zhuan)家庫(ku)，指導和(he)參與學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)。加大(da)人、財、物(wu)的(de)投入，提供(gong)必要的(de)基礎保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建(jian)世(shi)界一流(liu)職(zhi)業技術大學的要求，科學規劃，加強(qiang)校園基本建(jian)設、資源(yuan)投入(ru)和(he)使用管理，強(qiang)化信息技術應(ying)用，統籌兼顧，軟硬并舉(ju)，為學校綜合改革提供物質保(bao)障和(he)安全保(bao)障。

　　（一(yi)）科學(xue)(xue)制(zhi)定發(fa)(fa)展規劃(hua)。按照創建世界一(yi)流職業(ye)技術大學(xue)(xue)的目標，依據在中國高職教育(yu)領域先(xian)行(xing)先(xian)試的歷史使命和地方社會(hui)經濟發(fa)(fa)展的需求，科學(xue)(xue)規劃(hua)學(xue)(xue)校發(fa)(fa)展，以(yi)高水平、出(chu)精品、有(you)特色為要求，制(zhi)定《深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)院“十二五(wu)”發(fa)(fa)展規劃(hua)》。

　　（二）加強基本建(jian)設(she)(she)保障。構(gou)建(jian)有序、高效的基建(jian)管(guan)理(li)體系，科學(xue)推(tui)進學(xue)校基本建(jian)設(she)(she)規劃修編(bian)的立(li)項與建(jian)設(she)(she)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。工(gong)程(cheng)建(jian)設(she)(she)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)按照(zhao)市有關要求由市建(jian)筑工(gong)程(cheng)部門(men)統(tong)一管(guan)理(li)實(shi)施，實(shi)現學(xue)校基建(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的轉型。妥善解決歷(li)史遺留問題。

　　（三(san)）加(jia)強設備設施保障。建立資源投入與(yu)(yu)使用效益評價結果(guo)聯動的管理體系。合理投入、配(pei)置(zhi)實訓(xun)(xun)教(jiao)學資源。探索(suo)遠程實訓(xun)(xun)和開(kai)放實訓(xun)(xun)的實施途(tu)徑與(yu)(yu)方法(fa)，構建“開(kai)放式(shi)實踐教(jiao)學管理平臺”。整合實訓(xun)(xun)資源，組建跨(kua)學院的開(kai)放式(shi)校院二級公共實訓(xun)(xun)平臺與(yu)(yu)實訓(xun)(xun)中(zhong)心，整合與(yu)(yu)建設具有教(jiao)學、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)、考(kao)證、競賽(sai)、技術研(yan)發與(yu)(yu)服(fu)務功能“多位一體”的實訓(xun)(xun)中(zhong)心。

　　（四(si)）加強(qiang)(qiang)圖(tu)書(shu)資源(yuan)(yuan)保障。創設(she)(she)環(huan)境(jing)優美的信(xin)(xin)息資源(yuan)(yuan)共享(xiang)空間，開展豐富多(duo)彩的讀者(zhe)活動，將(jiang)圖(tu)書(shu)館建成重要的資源(yuan)(yuan)中(zhong)心、學習中(zhong)心和文化(hua)中(zhong)心。優化(hua)館藏結構(gou)，加大(da)電子(zi)資源(yuan)(yuan)在(zai)資源(yuan)(yuan)建設(she)(she)中(zhong)的比重，建設(she)(she)可視化(hua)多(duo)載體資源(yuan)(yuan)中(zhong)心。完善專業服務館員制度，推動精細化(hua)學科服務轉型。加強(qiang)(qiang)學生信(xin)(xin)息素質(zhi)教育，提升學生信(xin)(xin)息檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)保障。加快(kuai)推(tui)進(jin)數字(zi)(zi)化校園建設。建立(li)(li)集理論學習(xi)、虛(xu)擬實踐(jian)訓(xun)練、第(di)二課堂(tang)、師生互(hu)動等于一體的網絡教(jiao)(jiao)學資源平臺。探(tan)索網上(shang)虛(xu)擬仿真實訓(xun)、實習(xi)教(jiao)(jiao)學，建設數字(zi)(zi)化工業中(zhong)心。推(tui)行在線教(jiao)(jiao)學與課堂(tang)教(jiao)(jiao)學優(you)勢互(hu)補的混合(he)式教(jiao)(jiao)學。以(yi)二級學院為單位，建立(li)(li)網上(shang)虛(xu)擬社區，增進(jin)師生交流。

　　（六）加(jia)強計(ji)劃財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)保障。健(jian)全和(he)完善(shan)多層次財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)決(jue)策機制(zhi)(zhi)(zhi)，提高決(jue)策科學(xue)性。加(jia)強中長期財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)規劃，提高年(nian)度財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)預(yu)算水(shui)平，完善(shan)資源優化(hua)配置機制(zhi)(zhi)(zhi)。加(jia)強會計(ji)核(he)算和(he)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)控制(zhi)(zhi)(zhi)，探索(suo)適應(ying)市場經濟要求(qiu)的成本核(he)算體系，強化(hua)經費(fei)(fei)預(yu)算執行管理，完善(shan)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)風險預(yu)警系統。健(jian)全經費(fei)(fei)使(shi)用(yong)的績效(xiao)評估機制(zhi)(zhi)(zhi)，定期組織預(yu)算執行情況評估，確保經費(fei)(fei)的合理使(shi)用(yong)與財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)安全。

　　（七）加(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)維穩保障。組(zu)(zu)建應急指揮中心，完善安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)維穩工作體系(xi)，落實安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任(ren)管理機制和(he)質(zhi)量評估(gu)體系(xi)，嚴格執行責(ze)任(ren)追究制。將(jiang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)課納(na)入(ru)教(jiao)學計劃(hua)，加(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)師資建設(she)，組(zu)(zu)建安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)實訓室(shi)。人防、技防與物防相結合(he)，加(jia)(jia)大安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作人力資源(yuan)和(he)基礎設(she)施的(de)投入(ru)，促進安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作的(de)科學化、規范(fan)化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認(ren)識綜合(he)改革工作的意義，加強領導，統籌安排(pai)，周密部(bu)署，穩步推(tui)進，狠抓落(luo)實(shi)。

　　（一(yi)）加強組織(zhi)領導(dao)。成立綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)領導(dao)小(xiao)組，負責(ze)對全(quan)校綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)的領導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部門(men)成立相(xiang)關工作機構，在學(xue)校綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)領導(dao)小(xiao)組的指(zhi)導(dao)下，編制專項規劃。形成一(yi)把手負總責(ze)、一(yi)級抓一(yi)級、層層抓落實的工作格(ge)局。

　　（二）穩步(bu)推進實(shi)施。認真細化、分解學校綜合改(gai)革(ge)任務，明(ming)確事(shi)項、時間、目標(biao)和(he)責任人，做到(dao)有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各項改(gai)革(ge)工作(zuo)目標(biao)和(he)任務落到(dao)實(shi)處。

　　（三）加強督(du)促檢查。行(xing)政(zheng)督(du)察與(yu)專家檢查相結合(he)，開展實施情況評(ping)估，評(ping)估結果作為各部(bu)門績(ji)效(xiao)考核的(de)重要指標，并與(yu)聘任、晉(jin)級、績(ji)效(xiao)獎勵等(deng)掛鉤。各部(bu)門應參照學(xue)校做法，加強對具體項(xiang)目的(de)檢查督(du)辦。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳(chuan)和(he)引導。充分利用報刊(kan)、廣(guang)播、電視、期刊(kan)、著作、互聯網等媒體(ti)，報道學校綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革的亮點和(he)成效，宣(xuan)傳(chuan)學校在服務區域(yu)社會經濟發展(zhan)和(he)引領中(zhong)(zhong)國高等職業教(jiao)育改(gai)(gai)革中(zhong)(zhong)作出的貢獻(xian)，為綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革營造(zao)良(liang)好的輿論氛圍(wei)。

　　在新的(de)歷史節(jie)點推進高等職(zhi)業教育改(gai)(gai)革(ge)發展(zhan)，使命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在市(shi)委市(shi)政府的(de)正確領導下，以落實(shi)《珠(zhu)江三角洲地區(qu)改(gai)(gai)革(ge)發展(zhan)規(gui)劃綱要(yao)》和《深(shen)圳市(shi)綜合配套改(gai)(gai)革(ge)總體(ti)方案》為契機，開拓創新，搶抓機遇，踏(ta)實(shi)苦干，努力(li)實(shi)現創建世界一流職(zhi)業技(ji)術大學的(de)宏(hong)偉(wei)目標。