3月23日《中國(guo)教育(yu)報》第四版新聞版刊(kan)發了題為《廣東(dong)(dong)：打(da)(da)贏職教“升(sheng)級戰(zhan)”》的深度新聞。報道廣東(dong)(dong)省(sheng)職業(ye)教育(yu)堅(jian)持問題導向，堅(jian)持校企精準對接、精準育(yu)人(ren)，打(da)(da)通產(chan)學研“壁壘”，助(zhu)力廣東(dong)(dong)產(chan)業(ye)“換擋提速(su)”，為國(guo)家“一帶一路”倡議、粵(yue)港澳大灣區建(jian)設“添(tian)柴(chai)加火”。值得注意(yi)的(de)是，主稿(gao)文中我校辦學成績作為典型被(bei)多次提及。現(xian)將(jiang)全文轉發,以饗讀者。

 專業設置圍著產業轉，能工巧匠授學生“真武藝”，校企融合同創共贏

廣(guang)東：打贏(ying)職教“升級戰”

本報(bao)記者(zhe) 劉(liu)盾 通訊員 黎鑒(jian)遠

在十三(san)屆(jie)全(quan)國(guo)人(ren)大二(er)次會議(yi)開幕會上，國(guo)務院總理李克(ke)強作政府工(gong)(gong)作報(bao)告(gao)時(shi)提出，改革(ge)完善高(gao)職院校考試招生辦法，鼓(gu)勵更多(duo)應屆(jie)高(gao)中畢業(ye)生和退(tui)役(yi)軍人(ren)、下崗職工(gong)(gong)、農(nong)民工(gong)(gong)等報(bao)考，今年大規模擴(kuo)招100萬人(ren)。

敢(gan)闖愛創的廣(guang)東，先行(xing)一步。今年(nian)2月，廣(guang)東印發(fa)的《廣(guang)東省職(zhi)(zhi)業教(jiao)育“擴容(rong)、提(ti)質、強(qiang)服務”三年(nian)行(xing)動計劃（2019—2021年(nian)）》提(ti)出，到(dao)2021年(nian)新(xin)增12萬(wan)個以上高職(zhi)(zhi)學位，中職(zhi)(zhi)畢業生升學率達到(dao)30%以上，本科高校招(zhao)收高職(zhi)(zhi)院校畢業生人(ren)數比2018年(nian)翻一番。

近(jin)年來，廣東(dong)職業教育堅持問題(ti)導向(xiang)，堅持校(xiao)企精準(zhun)對接(jie)、精準(zhun)育人，打通(tong)產學(xue)研“壁壘”，助力廣東(dong)產業“換擋(dang)提速”，為國家“一(yi)帶(dai)一(yi)路”倡議(yi)、粵港(gang)澳大灣區建設“添柴加火”。

啃下職教發展“硬骨頭”

2018年(nian)，廣(guang)東職業(ye)(ye)院校在校生169.3萬人(ren)，辦(ban)學規(gui)模居(ju)全國前列。而2018年(nian)廣(guang)東技術技能(neng)人(ren)才(cai)占從業(ye)(ye)人(ren)員的(de)比重為17%，低(di)于全國21.3%的(de)平(ping)均水平(ping)；高技能(neng)人(ren)才(cai)占技術技能(neng)人(ren)才(cai)的(de)比重為28.9%，低(di)于德國的(de)50%、日本的(de)40%。

“職業教(jiao)育必須通(tong)過(guo)改(gai)革，把擴大培養規模、提高培養質(zhi)量放在(zai)重中之重，讓‘人口紅利(li)’變(bian)成(cheng)‘人才紅利(li)’。”廣(guang)東省(sheng)委教(jiao)育工委書(shu)記，省(sheng)教(jiao)育廳黨組書(shu)記、廳長景李虎指出，高等(deng)職業教(jiao)育學位不足、中等(deng)職業學校“小、散、弱”、產(chan)教(jiao)合而不深、吸(xi)引力(li)較弱等(deng)，仍是當前(qian)廣(guang)東職業教(jiao)育面臨的主要問題。

近五(wu)年，廣東(dong)大力調(diao)整(zheng)產(chan)業結構。2018年，廣東(dong)一二(er)三產(chan)業比重調(diao)整(zheng)為4.0∶41.8∶54.2，先進制(zhi)造業和(he)(he)高技術制(zhi)造業增加值占(zhan)規模以上(shang)工(gong)業比重分別達56.4%和(he)(he)31.5%。而廣東(dong)職教人才培養(yang)的供(gong)給(gei)側和(he)(he)產(chan)業需求側在(zai)結構、質(zhi)量、水(shui)平(ping)上(shang)，仍不(bu)能完全相互適應。

這(zhe)些(xie)問題引起了廣(guang)東省委、省政府(fu)及教育部門的高度重視。這(zhe)時(shi)，恰逢國(guo)家(jia)職教改革(ge)政策春風吹來。黨的十九大報告(gao)、《國(guo)家(jia)職業教育改革(ge)實施方案》等指出(chu)，以促進就業和(he)適應(ying)產業發展需(xu)求為(wei)導向，著(zhu)力培養(yang)高素質勞(lao)動(dong)者和(he)技術技能人才。

廣東(dong)領風氣之先，把問題作為改革的(de)“指揮棒”，出臺(tai)《廣東(dong)省職業教育(yu)條例》，以(yi)及(ji)一系列放眼(yan)長(chang)遠(yuan)、精(jing)準(zhun)點穴的(de)政策措施，按下(xia)職業教育(yu)改革“快(kuai)進鍵(jian)”。

打“組合拳”擴大職教資源

廣東(dong)清遠市省級職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育示范(fan)基地(di)建設現場熱火朝(chao)天。今年(nian)9月，該基地(di)5所高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)將迎來首(shou)批學生(sheng)(sheng)。到2021年(nian)，該基地(di)高職(zhi)(zhi)在校(xiao)生(sheng)(sheng)將達5.6萬人(ren)。

這只是廣(guang)東著力做好優質職(zhi)教(jiao)(jiao)資源“加法”的縮影。近(jin)年來，廣(guang)東加強職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)供給側改革(ge)，做大(da)做強高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，優化中等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構布局，為職(zhi)業(ye)院校學生(sheng)搭建“才學青云梯”。

廣東(dong)茂名市是全國(guo)最大的(de)水果生產(chan)基地，但當地高等農(nong)林業(ye)(ye)(ye)人才缺乏(fa)。2018年(nian)，廣東(dong)茂名農(nong)林科技職業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)“應(ying)運而生”。近年(nian)來，茂名緊密對接區域主(zhu)導產(chan)業(ye)(ye)(ye)、新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)和產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升級需求，新(xin)建、擴建4所(suo)高職院(yuan)(yuan)校。

“我(wo)們著力打好擴(kuo)容(rong)‘組(zu)合(he)拳’。”廣(guang)東省(sheng)(sheng)委教(jiao)育(yu)工委副書(shu)記(ji)，省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)(ting)黨組(zu)副書(shu)記(ji)、副廳(ting)(ting)長邢鋒介紹說，為增加優質職(zhi)教(jiao)資源，廣(guang)東挖潛擴(kuo)容(rong)，新(xin)設(she)一批區域(yu)經濟社會發展和產業(ye)發展急需(xu)的高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)。廣(guang)東還將組(zu)織部分省(sheng)(sheng)屬高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)聯合(he)中職(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)，實施集(ji)團辦學(xue)，優化職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)資源。

大(da)力推進職業院(yuan)校(xiao)建設的背(bei)后(hou)，是廣(guang)(guang)東建立健全投(tou)入穩(wen)定增長機(ji)制，投(tou)入真金白銀。廣(guang)(guang)東省教育廳基建財(cai)務處負責人(ren)給出(chu)一(yi)組數據，2016至2018年，廣(guang)(guang)東職業教育總投(tou)入1329.99億元(yuan)，其中財(cai)政性(xing)經費973.30億元(yuan)。

“擴(kuo)招(zhao)100萬(wan)，廣東(dong)要多作貢獻。”景李虎介(jie)紹說，廣東(dong)要出臺針(zhen)對職業院(yuan)校學(xue)生的扶貧(pin)助學(xue)政策(ce)指引，讓(rang)更多孩(hai)子圓大學(xue)夢(meng)、成才夢(meng)。

廣東一(yi)手抓(zhua)增(zeng)量(liang)(liang)，一(yi)手抓(zhua)質量(liang)(liang)，讓(rang)學生(sheng)有(you)學上(shang)、上(shang)好學。廣東采取撤并、合(he)作(zuo)、集團(tuan)辦學等(deng)多種(zhong)形(xing)式，優化中(zhong)等(deng)職(zhi)業教(jiao)育結(jie)構布(bu)局，提高育人質量(liang)(liang)。到2021年，全省中(zhong)職(zhi)學校數量(liang)(liang)將從464所(suo)整(zheng)合(he)到350所(suo)左右。

為打破職(zhi)業教育天花板(ban)，近年(nian)來，廣東(dong)還穩步(bu)推(tui)進中(zhong)高(gao)職(zhi)三二(er)分(fen)(fen)段、專本(ben)協(xie)同育人(ren)、中(zhong)職(zhi)本(ben)科銜接等試(shi)點(dian)工作。據統計，2018年(nian)，廣東(dong)30所(suo)高(gao)職(zhi)院校聯(lian)合(he)20所(suo)本(ben)科高(gao)校，在(zai)75個專業點(dian)開(kai)展(zhan)協(xie)同育人(ren)試(shi)點(dian)；63所(suo)高(gao)職(zhi)院校與(yu)210所(suo)中(zhong)職(zhi)學校協(xie)同，在(zai)819個專業點(dian)開(kai)展(zhan)中(zhong)高(gao)職(zhi)貫通(tong)培養三二(er)分(fen)(fen)段試(shi)點(dian)。

率先創建一流高職院校

2018年(nian)，深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院發布我國高等職(zhi)業院校(xiao)的首個世界一(yi)(yi)流建設方案。此前，廣(guang)東率先在全國啟動一(yi)(yi)流高職(zhi)院校(xiao)建設單位(wei)遴選，深(shen)職(zhi)院等18所高職(zhi)院校(xiao)成功入選。

近(jin)年來(lai)，為(wei)(wei)打造一批當地離不開、業(ye)(ye)內都認(ren)同、國際(ji)可交(jiao)流的高(gao)水平職業(ye)(ye)院校，廣(guang)東引導職業(ye)(ye)院校把區域和(he)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展等需求(qiu)作為(wei)(wei)辦學“羅盤(pan)”，建立(li)專業(ye)(ye)設置信息(xi)發(fa)(fa)布平臺(tai)和(he)動態調整(zheng)機制，“外引內培”打造“文(wen)武雙全”的師資(zi)隊(dui)伍(wu)。

“要把(ba)質量作為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)教育發展的根本，著力(li)推進(jin)高(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校建設。”景李虎強調(diao)，高(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校建設“不是一把(ba)尺子打量”，而應分類指導分類要求。

廣東積(ji)極鼓勵職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)爭創國家級高水平(ping)(ping)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)專業，建(jian)設對接省(sheng)重點(dian)產業、龍頭企業的省(sheng)級高水平(ping)(ping)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)，打(da)造一批校(xiao)企深度(du)合(he)作(zuo)、示(shi)范引領的省(sheng)級高水平(ping)(ping)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)，還支持各市(shi)打(da)造一批對接地方產業和(he)(he)骨干企業、特色鮮明(ming)、優勢(shi)突出的市(shi)級高水平(ping)(ping)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)。

目前(qian)，廣東省級以(yi)上示(shi)范性高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)數(shu)占(zhan)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)總數(shu)的(de)33%，省級以(yi)上重點學校(xiao)(xiao)數(shu)約占(zhan)中職(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)總數(shu)的(de)51%。省內職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)開設的(de)專(zhuan)業(ye)基本覆蓋全省現代產業(ye)體系的(de)各行各業(ye)。

廣東省(sheng)教育廳師(shi)(shi)資(zi)管理處(chu)負責人把“能文(wen)能武(wu)”的雙師(shi)(shi)型教師(shi)(shi)隊伍，視為打造高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校的關鍵(jian)因素之(zhi)一。廣東支持公辦(ban)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校探索通過先面試后筆試等方式(shi)招收高(gao)素質教師(shi)(shi)，推廣以周(zhou)轉編制(zhi)自(zi)主聘任(ren)兼職(zhi)教師(shi)(shi)辦(ban)法，支持職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校設立產(chan)業(ye)教師(shi)(shi)（導師(shi)(shi)）等流(liu)動崗位。

中山職(zhi)業技術學院充(chong)分享受政策紅(hong)利，大(da)量引進包括(kuo)德國(guo)國(guo)際設計獎獲(huo)得者曹(cao)利等(deng)行業“大(da)拿(na)”，該校85%的專任教師具有企業工(gong)作經歷(li)。

據統計，2018年，廣東省高職(zhi)院(yuan)校雙(shuang)(shuang)師型專(zhuan)任教師比(bi)例(li)達(da)到62.7%；中職(zhi)學(xue)校專(zhuan)業課(ke)、實(shi)習(xi)指(zhi)導課(ke)“雙(shuang)(shuang)師型”教師占比(bi)60.6%。

攀上產教融合“新高峰”

前不久，“深職院—華為培(pei)養信息通信技術(shu)技能(neng)人(ren)才(cai)‘課證共(gong)生共(gong)長’模式研制與實踐”成(cheng)果，獲(huo)2018年國(guo)家級教學成(cheng)果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang)。在深職院黨委書記陳秋明看(kan)來，高(gao)度重視產教融合(he)、校(xiao)企合(he)作，聯(lian)合(he)一(yi)流企業(ye)培(pei)養人(ren)才(cai)，是(shi)該(gai)校(xiao)的(de)“制勝法寶”。

近年來，廣東用體制(zhi)機制(zhi)改革的(de)“登(deng)山杖”，推動校企精準對接、精準育人，攀上產(chan)教(jiao)融合(he)“新高峰”。

“企(qi)(qi)業(ye)職(zhi)校的‘蜜月(yue)期(qi)’正逐(zhu)漸(jian)到(dao)來。”廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與終(zhong)身教(jiao)(jiao)育(yu)處(chu)負責人(ren)說(shuo)，為讓校企(qi)(qi)合(he)作動起來、熱起來、火起來，廣(guang)東將產教(jiao)(jiao)融合(he)建設納入(ru)職(zhi)業(ye)院(yuan)校績效(xiao)評(ping)價(jia)體系，擬(ni)在(zai)產業(ye)、科技等(deng)專(zhuan)項(xiang)(xiang)規劃和各類重大科研或工程項(xiang)(xiang)目立項(xiang)(xiang)論證時，增加校企(qi)(qi)合(he)作評(ping)判標準。

制度有(you)保障(zhang)，校企(qi)合作更火熱。近年(nian)來，廣(guang)東努(nu)力完(wan)善校企(qi)合作辦(ban)學(xue)(xue)機制，探索出企(qi)業辦(ban)學(xue)(xue)、園區辦(ban)學(xue)(xue)、混合所有(you)制等多種辦(ban)學(xue)(xue)模式。目前，廣(guang)東57%的(de)高職院(yuan)校已開(kai)展現代(dai)學(xue)(xue)徒(tu)制試點，205個行(xing)業協(xie)會、4000多家企(qi)業參與66個職教(jiao)集團，服務(wu)廣(guang)東省職業院(yuan)校近90%在校生(sheng)。校企(qi)合作正將(jiang)職業院(yuan)校學(xue)(xue)生(sheng)“淬煉”成工匠(jiang)之材。

在豐田、奔馳等250多個企業(ye)“最佳拍檔”助力下，廣州市交(jiao)通(tong)運(yun)輸職業(ye)學校“訂單班”人(ren)才供不應求。

校(xiao)企(qi)聯合育(yu)人的數(shu)量、質量“比翼(yi)齊(qi)飛”，讓廣(guang)東職業(ye)院校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)成了“香餑餑”。據統計(ji)(ji)，廣(guang)東高(gao)職院校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)總(zong)體就業(ye)率、中職學校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)初(chu)次就業(ye)率連續(xu)多年超過(guo)98%、97%。近5年，全省職業(ye)院校(xiao)累(lei)計(ji)(ji)培養出近400萬(wan)名高(gao)素質技(ji)術技(ji)能人才。

“科創星火”促產業升級

2018年(nian)，廣州鐵(tie)路職業技(ji)術學(xue)院探索教師分(fen)類考核改革，開展科研專(zhuan)崗(gang)試(shi)點。該校科研專(zhuan)崗(gang)教師熊志金現有更多時間(jian)泡在實驗室，研發基于無線傳感(gan)器網絡的地鐵(tie)隧道安全監測系統，為地鐵(tie)“保駕護航”。

近年(nian)來，廣東引(yin)導職業(ye)院校教職工緊盯經濟社會發展需求(qiu)，協同創(chuang)新，點亮“科創(chuang)星火”，助力企業(ye)、產業(ye)“極(ji)速前進”。

“我們推進評(ping)價制度(du)改革，打破‘大鍋(guo)飯’，讓職(zhi)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)多勞多得(de)(de)、優(you)勞優(you)得(de)(de)。”廣(guang)東(dong)(dong)省教(jiao)(jiao)育廳(ting)人事處負責人介紹說，廣(guang)東(dong)(dong)規定，職(zhi)業院校(xiao)開(kai)展社會培訓、企業技(ji)(ji)術服務等所(suo)得(de)(de)的(de)合法收(shou)入，經批準可(ke)(ke)用于績效(xiao)分配，其中突破調控水(shui)平(ping)部(bu)分以備案方式單列(lie)核增。廣(guang)東(dong)(dong)還建立(li)了激(ji)勵科技(ji)(ji)成果(guo)轉化的(de)職(zhi)稱評(ping)審導向，技(ji)(ji)術轉讓項目(mu)可(ke)(ke)代(dai)替縱向課題參與職(zhi)稱評(ping)審。

近年來，中(zhong)山職院(yuan)(yuan)與專業(ye)鎮政府合(he)作(zuo)興辦5個產業(ye)學院(yuan)(yuan)。其中(zhong)南區電(dian)梯學院(yuan)(yuan)已實施20多(duo)個省(sheng)市科(ke)技計(ji)劃項目和(he)校企科(ke)研合(he)作(zuo)項目，孵(fu)化2家(jia)廣東(dong)省(sheng)高新技術(shu)企業(ye)，獲得(de)發明專利20多(duo)項、實用(yong)新型專利40多(duo)項。

“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校要堅持(chi)‘有為才有位(wei)’原則，主(zhu)動為行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)分憂解難，才能獲得行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)的(de)大力支持(chi)。”景李虎說，為推動產業(ye)(ye)(ye)“換擋升(sheng)級(ji)”，廣東(dong)建設應(ying)用(yong)技(ji)(ji)術(shu)協同創新(xin)中心(xin)等產學研(yan)結合平臺，推動職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校主(zhu)動面向行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)開展技(ji)(ji)術(shu)研(yan)發、新(xin)技(ji)(ji)術(shu)推廣等服(fu)務(wu)。同時(shi)，廣東(dong)鼓勵(li)和支持(chi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校按(an)照區(qu)域(yu)發展戰略和產業(ye)(ye)(ye)規劃，對接區(qu)域(yu)產業(ye)(ye)(ye)鏈、創新(xin)鏈，聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)共建技(ji)(ji)術(shu)研(yan)發與服(fu)務(wu)機構(gou)。

據不(bu)完全(quan)統計，2018年，廣東(dong)省(sheng)高職院校橫向技術服務(wu)到款額2.78億元，縱向科研經費到款額2.13億元，非學歷培訓到款額4.81億元。廣東(dong)職業教育正成為產業轉型升級的“助推器”，促進就業的“穩定(ding)器”，人(ren)才(cai)紅利的“催化器”。

“擴容、提(ti)質、強(qiang)服(fu)務(wu)”是廣(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)教育提(ti)升發(fa)展的(de)“全景圖(tu)”，接下(xia)來(lai)還要出臺(tai)面(mian)向(xiang)區域經濟社會發(fa)展需(xu)求、產業(ye)需(xu)求、人才需(xu)求的(de)“特寫(xie)圖(tu)”。

粵(yue)港澳大灣區(qu)建設，為廣東職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)快(kuai)速發展提供了空前的機遇，粵(yue)港澳職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)將(jiang)攜(xie)手共進。

廣東職業教(jiao)育“升級戰”，爐火正(zheng)紅！