3月23日《中國教育報(bao)》第四版新聞版刊發了(le)題為(wei)《廣東：打(da)贏職(zhi)(zhi)教“升級戰”》的(de)深(shen)度新聞。報(bao)道廣東省職(zhi)(zhi)業教育堅持問題導向(xiang)，堅持校企(qi)精準對(dui)接、精準育人，打(da)通(tong)產學(xue)研“壁壘”，助力廣東產業“換擋(dang)提速”，為(wei)國家“一帶一路(lu)”倡議、粵港澳(ao)大(da)灣區建設“添柴加火(huo)”。值(zhi)得注意的是，主稿文中我(wo)校辦(ban)學成(cheng)績作為典型被(bei)多次提及(ji)。現將全文轉發(fa),以饗讀者。

 專業設置圍著產業轉，能工巧匠授學生“真武藝”，校企融合同創共贏

廣東：打贏職教(jiao)“升級戰”

本報記者 劉盾(dun) 通訊員 黎鑒遠

在十三屆全(quan)國人大(da)(da)二次會議開幕會上(shang)，國務院(yuan)總理李克(ke)強作(zuo)政府工(gong)作(zuo)報(bao)告時提(ti)出，改革完(wan)善高職院(yuan)校考(kao)(kao)試招生(sheng)辦(ban)法，鼓勵更(geng)多應屆高中畢業(ye)生(sheng)和退(tui)役軍人、下崗職工(gong)、農民工(gong)等報(bao)考(kao)(kao)，今年大(da)(da)規模擴招100萬人。

敢闖愛創(chuang)的廣東(dong)(dong)(dong)，先行(xing)一(yi)步(bu)。今年(nian)(nian)2月(yue)，廣東(dong)(dong)(dong)印發的《廣東(dong)(dong)(dong)省職業(ye)教育(yu)“擴容、提(ti)質、強服務”三年(nian)(nian)行(xing)動計劃(hua)（2019—2021年(nian)(nian)）》提(ti)出，到2021年(nian)(nian)新(xin)增12萬個以上高職學位(wei)，中職畢業(ye)生升學率達到30%以上，本(ben)科(ke)高校(xiao)(xiao)招收高職院校(xiao)(xiao)畢業(ye)生人數比2018年(nian)(nian)翻一(yi)番。

近年來，廣東(dong)(dong)職業(ye)教育堅持(chi)問題(ti)導向(xiang)，堅持(chi)校(xiao)企(qi)精(jing)準(zhun)對(dui)接(jie)、精(jing)準(zhun)育人，打通產學研(yan)“壁壘”，助(zhu)力廣東(dong)(dong)產業(ye)“換擋提速(su)”，為(wei)國家“一帶一路(lu)”倡議、粵港澳大灣區建設“添柴加(jia)火”。

啃下職教發展“硬骨頭”

2018年，廣(guang)東職業院(yuan)校在校生169.3萬人(ren)(ren)，辦學(xue)規(gui)模居(ju)全(quan)國(guo)前列。而2018年廣(guang)東技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才占從業人(ren)(ren)員的比(bi)重(zhong)為17%，低于全(quan)國(guo)21.3%的平(ping)均水平(ping)；高技(ji)能人(ren)(ren)才占技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才的比(bi)重(zhong)為28.9%，低于德(de)國(guo)的50%、日本(ben)的40%。

“職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必須通過改革，把擴大培養規模、提(ti)高培養質量放在(zai)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，讓‘人口(kou)紅利’變成‘人才(cai)紅利’。”廣東(dong)省(sheng)(sheng)委教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工委書(shu)記，省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)黨組書(shu)記、廳(ting)長景李虎指出，高等(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學位不(bu)足、中(zhong)等(deng)職業(ye)學校“小、散、弱”、產教(jiao)(jiao)(jiao)合而不(bu)深、吸引力(li)較弱等(deng)，仍是當前(qian)廣東(dong)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)面臨的主(zhu)要(yao)問題。

近五年，廣(guang)東(dong)大(da)力(li)調整產業(ye)結構(gou)。2018年，廣(guang)東(dong)一二(er)三產業(ye)比重調整為4.0∶41.8∶54.2，先進制(zhi)造(zao)業(ye)和(he)高技術制(zhi)造(zao)業(ye)增(zeng)加值占規模以(yi)上工(gong)業(ye)比重分別達56.4%和(he)31.5%。而廣(guang)東(dong)職教人才培養(yang)的(de)供(gong)給側(ce)和(he)產業(ye)需(xu)求側(ce)在(zai)結構(gou)、質(zhi)量(liang)、水(shui)平上，仍不能完全相互適(shi)應。

這(zhe)些(xie)問(wen)題引起了廣東省委、省政(zheng)府及教育部門的高(gao)度重視(shi)。這(zhe)時，恰(qia)逢國家(jia)職教改(gai)革政(zheng)策(ce)春(chun)風吹來。黨的十九大(da)報告、《國家(jia)職業(ye)教育改(gai)革實(shi)施方案》等(deng)指(zhi)出(chu)，以促進(jin)就業(ye)和適應產業(ye)發展需求為導(dao)向(xiang)，著力培養高(gao)素(su)質勞動者和技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才。

廣東(dong)領(ling)風氣之先，把問題作為改革的(de)“指揮棒(bang)”，出臺《廣東(dong)省職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育條例(li)》，以及(ji)一(yi)系列放眼長遠、精準點穴的(de)政策措施(shi)，按下職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革“快進鍵(jian)”。

打“組合拳”擴大職教資源

廣東清遠市省級職業(ye)技術(shu)教育示范基(ji)地(di)建設現(xian)場熱火朝天(tian)。今年(nian)9月(yue)，該基(ji)地(di)5所高職院校將迎(ying)來(lai)首批學生。到2021年(nian)，該基(ji)地(di)高職在(zai)校生將達5.6萬人(ren)。

這只是(shi)廣(guang)東(dong)著力做(zuo)(zuo)好優質職(zhi)教資源“加法(fa)”的縮影。近年來，廣(guang)東(dong)加強(qiang)職(zhi)業教育(yu)(yu)供給側改革，做(zuo)(zuo)大做(zuo)(zuo)強(qiang)高等職(zhi)業教育(yu)(yu)，優化中等職(zhi)業教育(yu)(yu)結構布局，為職(zhi)業院校學生(sheng)搭建“才學青云梯(ti)”。

廣東(dong)茂名市是全國(guo)最大(da)的水果生產基地(di)(di)，但(dan)當地(di)(di)高(gao)等(deng)農林業(ye)人才缺乏。2018年(nian)，廣東(dong)茂名農林科技職業(ye)學院(yuan)“應運而生”。近年(nian)來，茂名緊密對接區域主導產業(ye)、新興產業(ye)和(he)產業(ye)轉型升級需求，新建(jian)、擴建(jian)4所高(gao)職院(yuan)校。

“我(wo)們著(zhu)力打(da)好擴容‘組合拳’。”廣東省(sheng)(sheng)(sheng)委教育工(gong)委副書(shu)(shu)記，省(sheng)(sheng)(sheng)教育廳(ting)(ting)黨組副書(shu)(shu)記、副廳(ting)(ting)長邢(xing)鋒介紹說，為增加優質職(zhi)教資(zi)源，廣東挖(wa)潛(qian)擴容，新設一批區域(yu)經濟社會發展(zhan)和產業(ye)(ye)發展(zhan)急需的高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。廣東還將(jiang)組織部(bu)分省(sheng)(sheng)(sheng)屬高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)聯合中職(zhi)學校(xiao)(xiao)，實施集團辦學，優化職(zhi)業(ye)(ye)教育資(zi)源。

大(da)力推(tui)進職(zhi)業(ye)院校建設(she)的背后，是廣東建立(li)健全投入穩定增長機制，投入真金(jin)白銀(yin)。廣東省教育(yu)廳基建財務處負(fu)責(ze)人給(gei)出一組數(shu)據(ju)，2016至2018年，廣東職(zhi)業(ye)教育(yu)總(zong)投入1329.99億(yi)元，其中財政性經費973.30億(yi)元。

“擴招(zhao)100萬(wan)，廣東要多作貢獻。”景李虎介紹說，廣東要出臺針對職業(ye)院校學(xue)生的扶貧助學(xue)政策(ce)指引，讓更多孩子圓大學(xue)夢、成才夢。

廣(guang)(guang)東(dong)一(yi)手抓(zhua)增量(liang)(liang)，一(yi)手抓(zhua)質(zhi)量(liang)(liang)，讓學(xue)生(sheng)有學(xue)上、上好學(xue)。廣(guang)(guang)東(dong)采(cai)取撤并、合作(zuo)、集團辦學(xue)等(deng)(deng)多種形(xing)式(shi)，優化中等(deng)(deng)職(zhi)業教育結(jie)構布局(ju)，提高(gao)育人(ren)質(zhi)量(liang)(liang)。到2021年(nian)，全省中職(zhi)學(xue)校數量(liang)(liang)將從464所整合到350所左右(you)。

為打破職業教育天花(hua)板，近年(nian)來，廣東還穩(wen)步推進中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)(gao)職三二分段、專本(ben)協同育人、中(zhong)(zhong)職本(ben)科銜接等試(shi)點(dian)(dian)工(gong)作。據統計，2018年(nian)，廣東30所(suo)高(gao)(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)聯合20所(suo)本(ben)科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)，在(zai)75個(ge)專業點(dian)(dian)開展協同育人試(shi)點(dian)(dian)；63所(suo)高(gao)(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)與(yu)210所(suo)中(zhong)(zhong)職學校(xiao)(xiao)協同，在(zai)819個(ge)專業點(dian)(dian)開展中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)(gao)職貫通培養三二分段試(shi)點(dian)(dian)。

率先創建一流高職院校

2018年，深圳職業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)發布(bu)我國(guo)高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)院(yuan)校的(de)首個(ge)世界一流建設方案。此(ci)前，廣(guang)東(dong)率先在全國(guo)啟(qi)動(dong)一流高(gao)(gao)職院(yuan)校建設單位遴選，深職院(yuan)等18所高(gao)(gao)職院(yuan)校成功(gong)入選。

近(jin)年來，為(wei)打(da)造一批當(dang)地離不開(kai)、業(ye)內都認同、國際可(ke)交流的高水平(ping)職業(ye)院校，廣東引(yin)導職業(ye)院校把區域(yu)和產(chan)業(ye)發展等(deng)需(xu)求作為(wei)辦學“羅盤”，建立專業(ye)設置信息發布平(ping)臺和動(dong)態調整(zheng)機制，“外(wai)引(yin)內培”打(da)造“文(wen)武雙全”的師資隊伍。

“要把質量(liang)(liang)作為職業教育發展(zhan)的根本(ben)，著力推進高水(shui)平(ping)職業院校建(jian)設(she)。”景(jing)李虎強(qiang)調(diao)，高水(shui)平(ping)職業院校建(jian)設(she)“不(bu)是一把尺子打量(liang)(liang)”，而應(ying)分(fen)類指導分(fen)類要求。

廣東積極鼓勵職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)爭創國(guo)家(jia)級(ji)高水(shui)平高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和專業(ye)(ye)(ye)，建設對(dui)接(jie)(jie)省重點產(chan)業(ye)(ye)(ye)、龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)省級(ji)高水(shui)平高職(zhi)院(yuan)校(xiao)，打造一批校(xiao)企(qi)深度合作、示(shi)范引領(ling)的(de)省級(ji)高水(shui)平中(zhong)職(zhi)學(xue)校(xiao)，還支(zhi)持各市(shi)打造一批對(dui)接(jie)(jie)地方產(chan)業(ye)(ye)(ye)和骨干企(qi)業(ye)(ye)(ye)、特色(se)鮮(xian)明、優勢突出(chu)的(de)市(shi)級(ji)高水(shui)平中(zhong)職(zhi)學(xue)校(xiao)。

目(mu)前(qian)，廣東省(sheng)級(ji)以(yi)上示范性(xing)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校數占高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校總(zong)數的(de)(de)33%，省(sheng)級(ji)以(yi)上重(zhong)點學(xue)校數約(yue)占中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校總(zong)數的(de)(de)51%。省(sheng)內職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校開設(she)的(de)(de)專業(ye)基本覆蓋(gai)全省(sheng)現(xian)代(dai)產業(ye)體系的(de)(de)各行各業(ye)。

廣(guang)東省教(jiao)育廳師(shi)資管理處負(fu)責人(ren)把“能文能武”的雙師(shi)型教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，視為打(da)造高水平職(zhi)業(ye)院(yuan)校的關(guan)鍵因素之一。廣(guang)東支持(chi)公辦職(zhi)業(ye)院(yuan)校探索通過先面(mian)試后筆試等方式招收高素質教(jiao)師(shi)，推廣(guang)以周(zhou)轉編制自主聘任兼職(zhi)教(jiao)師(shi)辦法，支持(chi)職(zhi)業(ye)院(yuan)校設(she)立產業(ye)教(jiao)師(shi)（導師(shi)）等流動崗位(wei)。

中山職業(ye)(ye)技術學院充分享(xiang)受政策紅利(li)，大量引進包括德國(guo)國(guo)際設計獎(jiang)獲得者(zhe)曹利(li)等行業(ye)(ye)“大拿”，該校85%的(de)專任教師(shi)具有(you)企(qi)業(ye)(ye)工(gong)作經歷(li)。

據統計，2018年(nian)，廣東省高(gao)職院校雙(shuang)師(shi)型專任(ren)教(jiao)師(shi)比例(li)達(da)到62.7%；中職學校專業課、實習指導課“雙(shuang)師(shi)型”教(jiao)師(shi)占比60.6%。

攀上產教融合“新高峰”

前不久(jiu)，“深職院—華(hua)為(wei)培(pei)養(yang)信(xin)息通(tong)信(xin)技術技能人才‘課證共生共長’模式研制與實踐(jian)”成果，獲2018年國家級教學(xue)成果獎(jiang)特等獎(jiang)。在深職院黨委書記(ji)陳秋明看來，高度重視產教融合、校(xiao)企合作，聯合一流企業培(pei)養(yang)人才，是該校(xiao)的(de)“制勝法寶”。

近年來，廣東用體制(zhi)機制(zhi)改革的“登山杖”，推動校企精準對接(jie)、精準育人(ren)，攀(pan)上產(chan)教融合“新高峰(feng)”。

“企業職校的‘蜜月期(qi)’正(zheng)逐漸到來(lai)(lai)。”廣東省教(jiao)育(yu)廳職業教(jiao)育(yu)與終身教(jiao)育(yu)處負(fu)責人(ren)說，為讓校企合作(zuo)動起(qi)(qi)來(lai)(lai)、熱起(qi)(qi)來(lai)(lai)、火起(qi)(qi)來(lai)(lai)，廣東將(jiang)產(chan)教(jiao)融(rong)合建(jian)設納(na)入職業院校績效評價體系，擬在產(chan)業、科(ke)技等專項(xiang)規劃和各類重大(da)科(ke)研或工程項(xiang)目立(li)項(xiang)論證時，增加校企合作(zuo)評判(pan)標(biao)準(zhun)。

制(zhi)度有保障，校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作更火(huo)熱。近年來，廣東努(nu)力完(wan)善校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作辦(ban)學(xue)(xue)機制(zhi)，探索出(chu)企(qi)(qi)業辦(ban)學(xue)(xue)、園(yuan)區辦(ban)學(xue)(xue)、混合(he)所有制(zhi)等多種辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)。目前，廣東57%的(de)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)已開(kai)展現(xian)代(dai)學(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)試點，205個(ge)行業協會、4000多家企(qi)(qi)業參與66個(ge)職(zhi)教集團，服(fu)務廣東省職(zhi)業院(yuan)校(xiao)近90%在校(xiao)生(sheng)。校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作正將職(zhi)業院(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)“淬煉”成工匠(jiang)之材。

在豐田、奔馳等250多個企業“最佳拍(pai)檔(dang)”助力下(xia)，廣州(zhou)市交通運(yun)輸(shu)職業學校“訂單班”人(ren)才供不應求。

校(xiao)企(qi)聯(lian)合(he)育人(ren)的數量(liang)、質量(liang)“比翼齊(qi)飛(fei)”，讓(rang)廣(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生成(cheng)了“香餑餑”。據統計(ji)，廣(guang)東(dong)高(gao)職(zhi)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生總體就業(ye)(ye)率(lv)、中職(zhi)學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生初(chu)次就業(ye)(ye)率(lv)連續(xu)多(duo)年(nian)(nian)超過98%、97%。近5年(nian)(nian)，全省職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)累計(ji)培養出(chu)近400萬名高(gao)素質技術技能人(ren)才。

“科創星火”促產業升級

2018年(nian)，廣(guang)州鐵路職業技(ji)術學院探索教(jiao)師(shi)分類考核改革(ge)，開展科研專(zhuan)崗試點。該校科研專(zhuan)崗教(jiao)師(shi)熊志金現有更多時間(jian)泡在實驗室，研發基(ji)于無線傳感器網絡的地(di)鐵隧道安全監(jian)測系統，為地(di)鐵“保駕護(hu)航”。

近年來，廣東(dong)引導職(zhi)業院校教職(zhi)工緊盯(ding)經濟社(she)會發(fa)展需求，協同創新(xin)，點(dian)亮“科創星火”，助力企業、產業“極(ji)速前進(jin)”。

“我們推(tui)進評(ping)價制度改革，打破(po)‘大(da)鍋飯’，讓(rang)(rang)職校教師多勞多得、優(you)勞優(you)得。”廣(guang)東(dong)省教育廳人(ren)事處負(fu)責人(ren)介紹說，廣(guang)東(dong)規定，職業院校開展社(she)會培訓、企業技(ji)術服務(wu)等(deng)所得的合法收(shou)入，經批準可用(yong)于績(ji)效分配(pei)，其中突(tu)破(po)調控水平部(bu)分以備案方式單(dan)列核增。廣(guang)東(dong)還建立了激勵科技(ji)成果轉化(hua)的職稱(cheng)評(ping)審導向，技(ji)術轉讓(rang)(rang)項目可代替(ti)縱向課題參與職稱(cheng)評(ping)審。

近年來，中(zhong)山職院(yuan)與專(zhuan)業鎮政(zheng)府合作興辦5個產業學院(yuan)。其中(zhong)南區電(dian)梯學院(yuan)已實(shi)施20多個省(sheng)(sheng)市科技計劃項(xiang)目(mu)和校企(qi)科研合作項(xiang)目(mu)，孵化2家(jia)廣東省(sheng)(sheng)高新(xin)(xin)技術企(qi)業，獲得發明專(zhuan)利20多項(xiang)、實(shi)用新(xin)(xin)型專(zhuan)利40多項(xiang)。

“職業院(yuan)校要堅持‘有為才有位’原則(ze)，主動為行(xing)(xing)業企業分憂解難，才能獲得行(xing)(xing)業企業的大(da)力支持。”景李虎(hu)說，為推動產(chan)(chan)(chan)業“換擋升級”，廣(guang)東建設(she)應用技術(shu)(shu)協(xie)同創(chuang)新中心等產(chan)(chan)(chan)學(xue)研(yan)結合平(ping)臺，推動職業院(yuan)校主動面向行(xing)(xing)業企業開展(zhan)技術(shu)(shu)研(yan)發(fa)、新技術(shu)(shu)推廣(guang)等服(fu)務(wu)。同時，廣(guang)東鼓勵和(he)支持職業院(yuan)校按照區(qu)域(yu)(yu)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)和(he)產(chan)(chan)(chan)業規劃，對接(jie)區(qu)域(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)業鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)，聯合行(xing)(xing)業企業共(gong)建技術(shu)(shu)研(yan)發(fa)與(yu)服(fu)務(wu)機(ji)構。

據不完(wan)全統計，2018年(nian)，廣(guang)東省高職院校橫向技術服務到(dao)款(kuan)額2.78億元(yuan)，縱(zong)向科研經(jing)費到(dao)款(kuan)額2.13億元(yuan)，非學歷(li)培(pei)訓到(dao)款(kuan)額4.81億元(yuan)。廣(guang)東職業教育正成為產業轉(zhuan)型升(sheng)級的“助推器(qi)”，促進(jin)就業的“穩(wen)定器(qi)”，人(ren)才(cai)紅利(li)的“催化器(qi)”。

“擴容、提質、強服務”是(shi)廣(guang)東職業(ye)教育提升發展(zhan)的“全景(jing)圖”，接下來還要出(chu)臺面向區域經濟(ji)社會發展(zhan)需(xu)求、產業(ye)需(xu)求、人才(cai)需(xu)求的“特寫圖”。

粵港澳(ao)大灣區建(jian)設(she)，為廣東職業教育快速發(fa)展提供了空前的機遇，粵港澳(ao)職業教育將攜(xie)手(shou)共進。

廣東職(zhi)業教育(yu)“升(sheng)級(ji)戰”，爐火正(zheng)紅！