近日，2018年國(guo)家級教學(xue)成果獎(jiang)獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)名(ming)(ming)單公布。我校在2018年國(guo)家級教學(xue)成果獎(jiang)評選中再(zai)創(chuang)輝煌，獲得特等獎(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)、一(yi)等獎(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)、二等獎(jiang)3項(xiang)(xiang)(xiang)，獲獎(jiang)總數在全省(sheng)及全國(guo)同類院校中排(pai)名(ming)(ming)第一(yi)，并實(shi)現廣東省(sheng)在特等獎(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術’課程建設及線上線下混(hun)合式教(jiao)學的改革實踐》、朱方來(lai)教(jiao)授主持完(wan)(wan)成的《借鑒德國應用科技大學經驗，協同培養創新型汽車電子類專(zhuan)(zhuan)業人才的改革與(yu)實踐》、姜洪副教(jiao)授主持完(wan)(wan)成的《物流管理專(zhuan)(zhuan)業中高職銜接課程體(ti)系構建與(yu)實踐》項目均榮獲2018年國家(jia)級教(jiao)學成果獎(jiang)二等(deng)獎(jiang)。

深職院(yuan)2018年國家級教學成(cheng)果(guo)獎獲獎情況新(xin)聞發布(bu)會在(zai)留仙洞校(xiao)區舉行。

1月3日，我(wo)校(xiao)(xiao)舉行(xing)2018年國家(jia)級教學成果(guo)獎獲獎情況新聞發布會(hui)，發布我(wo)校(xiao)(xiao)2018年國家(jia)教學成果(guo)獎獲獎情況以及(ji)近年來我(wo)校(xiao)(xiao)教學改革(ge)發展(zhan)的有關情況。

來自新(xin)華社、光明日報、中央人民廣播電臺等(deng)20多家媒體參加了(le)(le)發布會。黨委書記陳(chen)秋明，副(fu)校(xiao)長(chang)溫希東、馬(ma)曉明，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學(xue)院執(zhi)行院長(chang)文(wen)首文(wen)，汽車與交(jiao)通(tong)學(xue)院教授朱方(fang)來，管理學(xue)院副(fu)院長(chang)姜洪等(deng)國家級教學(xue)成果獎獲獎代表出(chu)席了(le)(le)新(xin)聞(wen)發布會。學(xue)校(xiao)黨委委員、宣傳(chuan)部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春主持了(le)(le)發布會。教務處處長(chang)王汝志、招就辦主任(ren)韓奇生等(deng)相關職(zhi)能(neng)部(bu)門(men)負(fu)責人出(chu)席了(le)(le)發布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)家(jia)(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)是與國(guo)家(jia)(jia)(jia)科(ke)技成(cheng)果(guo)“三大(da)獎(jiang)(jiang)”（國(guo)家(jia)(jia)(jia)自(zi)然科(ke)學(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)(jia)技術(shu)發明(ming)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)(jia)科(ke)學(xue)技術(shu)進步獎(jiang)(jiang)）齊名(ming)的國(guo)家(jia)(jia)(jia)級(ji)獎(jiang)(jiang)勵，代表我國(guo)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作的最高(gao)水平(ping)。《教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)條(tiao)例》（國(guo)務院令(ling)第151號）指(zhi)出：“教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)是指(zhi)反映教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)規律，具有獨創性(xing)(xing)、新穎性(xing)(xing)、實用性(xing)(xing)，對(dui)提高(gao)教(jiao)學(xue)水平(ping)和教(jiao)育(yu)質量、實現培養(yang)目標(biao)產生明(ming)顯效果(guo)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方案。”申請(qing)國(guo)家(jia)(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基本條(tiao)件(jian)：（1）國(guo)內首創；（2）經過(guo)2年以上教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實踐(jian)檢驗；（3）在全國(guo)產生一定影響。

國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分為特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三個(ge)等級(ji)，授(shou)予證書(shu)、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金(jin)。特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國務(wu)院批準，一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)育(yu)部批準。國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每(mei)4年評(ping)審(shen)一(yi)次。高等教(jiao)育(yu)第一(yi)屆(jie)國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于1989年評(ping)審(shen)，2018年為第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年）開始，國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設基礎(chu)教(jiao)育(yu)、職業教(jiao)育(yu)、高等教(jiao)育(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成(cheng)果獎方面取得(de)的驕人成(cheng)績有以下幾(ji)個(ge)主要(yao)特(te)點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總(zong)數在全省(sheng)及全國同類院校中排(pai)名第一(yi)。

二是(shi)獲(huo)獎(jiang)等(deng)(deng)級(ji)高。2018年職業(ye)教(jiao)(jiao)育國家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)特(te)(te)等(deng)(deng)獎(jiang)共(gong)2項(xiang)(xiang)（高職1項(xiang)(xiang)、中職1項(xiang)(xiang)），我校(xiao)“深(shen)職院-華為(wei)培養信息通(tong)信技術技能人(ren)才‘課證共(gong)生共(gong)長(chang)’模式研制與(yu)(yu)實踐”項(xiang)(xiang)目獲(huo)特(te)(te)等(deng)(deng)獎(jiang)，實現了我校(xiao)和廣東省職業(ye)教(jiao)(jiao)育國家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)特(te)(te)等(deng)(deng)獎(jiang)零(ling)的(de)突破。2018年職業(ye)教(jiao)(jiao)育國家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)一等(deng)(deng)獎(jiang)共(gong)50項(xiang)(xiang)，我校(xiao)“與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育深(shen)度融合的(de)進階式創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革及實踐”獲(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)。

三是覆蓋(gai)面(mian)(mian)廣(guang)、應用(yong)推廣(guang)價(jia)值高。我(wo)校的(de)獲獎項目中，既(ji)有宏(hong)觀層面(mian)(mian)的(de)人才培養模式研究和(he)體系(xi)設計(ji)，也有中觀層面(mian)(mian)的(de)專業(ye)(ye)建設與改(gai)革(ge)研究，還有微觀層面(mian)(mian)的(de)課程開發和(he)課堂教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)研究；既(ji)有理論研究，更有實踐探索(suo)。以2018年為例(li)，我(wo)校的(de)獲獎項目切中產教(jiao)(jiao)融合(he)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育、混合(he)式教(jiao)(jiao)學、協(xie)同育人、中高職銜接等我(wo)國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)中的(de)熱點、難點問題(ti)，大力(li)開展理論研究和(he)實踐探索(suo)，提(ti)供(gong)(gong)了可供(gong)(gong)同行和(he)兄(xiong)弟院校借(jie)鑒的(de)“深職院解決(jue)方案”，具有很(hen)高的(de)應用(yong)推廣(guang)價(jia)值。

四是(shi)突顯(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)(te)色(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)是(shi)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)必由之(zhi)路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)一(yi)(yi)直高(gao)度(du)(du)重(zhong)視(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)。早在(zai)(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)在(zai)(zai)每個(ge)(ge)專業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員(yuan)會，由相關行(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)權威(wei)專家(jia)(jia)擔任委員(yuan)，全面參與(yu)(yu)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培養工作(zuo)(zuo)。2009年(nian)國(guo)家(jia)(jia)示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設完成(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)，我(wo)們又提出“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研用立(li)體推進(jin)(jin)”的(de)(de)(de)(de)十六字辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，全面推進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)協同(tong)育(yu)人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)黨代會我(wo)們進(jin)(jin)一(yi)(yi)步提出六個(ge)(ge)融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革理念，其(qi)中(zhong)(zhong)第一(yi)(yi)個(ge)(ge)就(jiu)是(shi)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)。最(zui)近，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)建(jian)設中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中(zhong)(zhong)，更是(shi)提出要依托一(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)，建(jian)設一(yi)(yi)流(liu)(liu)專業(ye)，要求各專業(ye)全面深(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)，創(chuang)辦(ban)(ban)產(chan)業(ye)特(te)(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。目(mu)前先(xian)后(hou)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)、平(ping)安(an)、阿里、比亞迪(di)、裕同(tong)科技(ji)(ji)、天健集團等企(qi)業(ye)共建(jian)特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，通過產(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)全面、深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)合(he)，來(lai)培養世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)應用型高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)，為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)圳社會經(jing)濟發(fa)展做(zuo)出一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)貢獻。這(zhe)(zhe)次(ci)獲獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果充分(fen)地(di)突顯(xian)了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培養特(te)(te)色(se)。比如這(zhe)(zhe)次(ci)獲得特(te)(te)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果“深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)培養信息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)‘課證(zheng)共生(sheng)共長(chang)’模式研制與(yu)(yu)實踐”，就(jiu)是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)技(ji)(ji)術有限公(gong)司(si)共同(tong)申報的(de)(de)(de)(de)，是(shi)多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)作(zuo)(zuo)培養人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要成(cheng)(cheng)(cheng)果。獲得一(yi)(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果“與(yu)(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)階式創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革及實踐”，也是(shi)多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯合(he)深(shen)(shen)(shen)圳柴火(huo)創(chuang)客(ke)文(wen)化傳播(bo)有限公(gong)司(si)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)作(zuo)(zuo)培養創(chuang)新創(chuang)業(ye)人(ren)才(cai)所形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果。其(qi)他幾項(xiang)獲獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果也都有深(shen)(shen)(shen)圳相關行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)參與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這一驕人業績(ji)，是(shi)學(xue)校(xiao)多年(nian)來始終(zhong)以(yi)提高人才(cai)培養質(zhi)量(liang)為中心、高度重視(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革的厚積(ji)薄發(fa)的結(jie)果(guo)。

一(yi)(yi)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。建(jian)(jian)(jian)校(xiao)以(yi)(yi)(yi)(yi)來，深職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)經歷了一(yi)(yi)個從(cong)(cong)探索起步(bu)到逐(zhu)漸深化(hua)發展(zhan)的(de)過程，建(jian)(jian)(jian)校(xiao)初期以(yi)(yi)(yi)(yi)突(tu)(tu)出實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)突(tu)(tu)破(po)口，逐(zhu)步(bu)探索和深化(hua)從(cong)(cong)“本科壓(ya)縮型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式到實(shi)(shi)踐(jian)導(dao)(dao)向的(de)轉變，“十(shi)一(yi)(yi)五(wu)”和“十(shi)二(er)五(wu)”期間深化(hua)校(xiao)企合作(zuo)、工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合人(ren)(ren)才模(mo)(mo)式改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。尤其是“十(shi)三五(wu)”以(yi)(yi)(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)深入推進(jin)“六個融合”，全面實(shi)(shi)施(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效為(wei)導(dao)(dao)向的(de)OBE人(ren)(ren)才培養模(mo)(mo)式改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，使(shi)得(de)人(ren)(ren)才培養模(mo)(mo)式日(ri)臻完善，專業與(yu)課(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)更加深入，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)不(bu)斷創新，最終涌現出一(yi)(yi)批(pi)高(gao)(gao)水平的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。例如，2018年(nian)(nian)特(te)等(deng)獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)就(jiu)是從(cong)(cong)2006年(nian)(nian)依托校(xiao)級重點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)開始(shi)(shi)和華為(wei)合作(zuo)，2008年(nian)(nian)建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)國內首家高(gao)(gao)校(xiao)華為(wei)合作(zuo)授(shou)權(quan)培訓(xun)中心，2011年(nian)(nian)建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首個高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)華為(wei)網絡(luo)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，研(yan)制并(bing)形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了深職(zhi)院(yuan)(yuan)-華為(wei)“課(ke)證共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長”培養模(mo)(mo)式并(bing)實(shi)(shi)施(shi)；多(duo)年(nian)(nian)來以(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)7個項(xiang)目(mu)(mu)和省廳(ting)8個課(ke)題為(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)列(lie)入廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎培育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)(mu)，經過反復實(shi)(shi)踐(jian)不(bu)斷完善，最終取得(de)顯著(zhu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)一(yi)(yi)等(deng)獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)響應深圳建(jian)(jian)(jian)設“創業之城”戰略，從(cong)(cong)2008年(nian)(nian)11月開始(shi)(shi)研(yan)制《關于加強大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業工(gong)作(zuo)的(de)實(shi)(shi)施(shi)意(yi)見》和《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創意(yi)創業園(yuan)管理辦(ban)法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業項(xiang)目(mu)(mu)評審辦(ban)法(fa)》《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業導(dao)(dao)師管理辦(ban)法(fa)》等(deng)“1+3”創業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)在(zai)深職(zhi)院(yuan)(yuan)全面實(shi)(shi)施(shi)，2013年(nian)(nian)依托省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)(mu)《高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業技能(neng)競賽(sai)模(mo)(mo)式探索與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)》，聯合深圳柴火創客文化(hua)傳播有(you)限公司旗(qi)下的(de)柴火創客空間，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)深化(hua)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)，經多(duo)年(nian)(nian)積累(lei)形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。

二是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)規(gui)(gui)范管理和政策支持(chi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)的(de)培育成(cheng)長提供了有(you)力的(de)保障機制(zhi)，制(zhi)定(ding)了規(gui)(gui)范的(de)從(cong)教(jiao)研(yan)項目(mu)立項、成(cheng)果(guo)培育、實踐(jian)應用、成(cheng)果(guo)評審等系列文件。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)開展校(xiao)(xiao)級(ji)質量工程申(shen)報(bao)和市、省、國家級(ji)教(jiao)研(yan)項目(mu)申(shen)報(bao)，并且每(mei)兩年(nian)進行一(yi)次校(xiao)(xiao)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)評審，每(mei)四年(nian)進行一(yi)次省級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)的(de)培育項目(mu)立項，對(dui)(dui)立項項目(mu)給予(yu)資金(jin)支持(chi)，對(dui)(dui)獲獎(jiang)項目(mu)進行推(tui)廣應用。同時(shi)，教(jiao)師(shi)在教(jiao)研(yan)項目(mu)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)方面取得的(de)成(cheng)績納入考(kao)核評價(jia)，對(dui)(dui)優秀成(cheng)果(guo)給予(yu)重(zhong)獎(jiang)。制(zhi)度保證、資金(jin)支持(chi)、考(kao)核獎(jiang)勵這三(san)大措施(shi)有(you)力地調動了廣大教(jiao)師(shi)投(tou)身教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)積極性，十年(nian)如一(yi)日地在深職沃土(tu)上的(de)深耕細作，終于有(you)了今天的(de)繁花碩果(guo)。

（宣傳部）