近日，2018年(nian)國家級教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)名單公布(bu)。我校在2018年(nian)國家級教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)評選(xuan)中再創輝煌，獲得特等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)3項(xiang)，獲獎(jiang)(jiang)總數(shu)在全省及全國同(tong)類院(yuan)校中排(pai)名第一，并(bing)實現廣東省在特等(deng)獎(jiang)(jiang)上零的(de)突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術(shu)’課(ke)程(cheng)建設及線(xian)上(shang)線(xian)下混合式教學的(de)改革(ge)(ge)實(shi)踐》、朱(zhu)方來教授(shou)(shou)主持(chi)完(wan)成的(de)《借(jie)鑒德(de)國(guo)(guo)應用(yong)科(ke)技大學經驗，協同培(pei)養創(chuang)新型汽車(che)電(dian)子(zi)類專業(ye)人才的(de)改革(ge)(ge)與(yu)實(shi)踐》、姜洪(hong)副教授(shou)(shou)主持(chi)完(wan)成的(de)《物流(liu)管(guan)理(li)專業(ye)中高職銜接(jie)課(ke)程(cheng)體系構建與(yu)實(shi)踐》項目均榮獲(huo)2018年國(guo)(guo)家級教學成果獎二等獎。

深(shen)職院(yuan)2018年國家級教學成果獎獲獎情況新聞發布會在留(liu)仙洞校區舉行。

1月3日，我(wo)校舉行2018年(nian)國家(jia)級教(jiao)(jiao)學成果獎獲(huo)獎情(qing)況(kuang)新聞發布會，發布我(wo)校2018年(nian)國家(jia)教(jiao)(jiao)學成果獎獲(huo)獎情(qing)況(kuang)以及近年(nian)來(lai)我(wo)校教(jiao)(jiao)學改革發展的有關情(qing)況(kuang)。

來自新(xin)華社、光(guang)明(ming)日報、中(zhong)央人(ren)民廣播電臺等(deng)20多家媒(mei)體參加了發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。黨委書記陳秋明(ming)，副(fu)校(xiao)長(chang)溫希東、馬曉明(ming)，創新(xin)創業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)文首文，汽(qi)車與交通(tong)學院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)授朱方來，管理學院(yuan)(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)姜洪等(deng)國家級教(jiao)學成果獎(jiang)獲獎(jiang)代(dai)表出席了新(xin)聞(wen)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。學校(xiao)黨委委員、宣傳部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春(chun)主(zhu)持了發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。教(jiao)務處處長(chang)王汝志(zhi)、招就(jiu)辦主(zhu)任韓奇生等(deng)相關職能部(bu)門負(fu)責(ze)人(ren)出席了發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎是(shi)與(yu)國(guo)(guo)(guo)家科(ke)(ke)技成(cheng)果(guo)“三大獎”（國(guo)(guo)(guo)家自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)獎、國(guo)(guo)(guo)家技術發明(ming)獎、國(guo)(guo)(guo)家科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術進步獎）齊名的國(guo)(guo)(guo)家級獎勵，代(dai)表我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的最高水(shui)平。《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎條例(li)》（國(guo)(guo)(guo)務(wu)院令第151號）指(zhi)出：“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)是(shi)指(zhi)反映教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，具有(you)獨創性(xing)、新穎性(xing)、實(shi)用性(xing)，對(dui)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和教(jiao)(jiao)(jiao)育質量、實(shi)現培養(yang)目標產生明(ming)顯效果(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方案。”申請國(guo)(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎有(you)3個(ge)基本條件：（1）國(guo)(guo)(guo)內(nei)首創；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐檢驗；（3）在全國(guo)(guo)(guo)產生一定影響。

國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)分(fen)為特等獎(jiang)(jiang)、一(yi)等獎(jiang)(jiang)、二(er)等獎(jiang)(jiang)三(san)個等級(ji)，授予證書、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特等獎(jiang)(jiang)由國(guo)務院(yuan)批(pi)準，一(yi)等獎(jiang)(jiang)、二(er)等獎(jiang)(jiang)由教(jiao)育部批(pi)準。國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)每4年(nian)評審(shen)(shen)一(yi)次(ci)。高(gao)(gao)等教(jiao)育第(di)一(yi)屆(jie)國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審(shen)(shen)，2018年(nian)為第(di)八(ba)屆(jie)。從(cong)第(di)七(qi)屆(jie)（2014年(nian)）開始，國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)育、職業教(jiao)育、高(gao)(gao)等教(jiao)育三(san)大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成(cheng)果獎方面取得(de)的驕人成(cheng)績有以下幾(ji)個主(zhu)要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲(huo)獎總數(shu)在(zai)全省及(ji)全國同類院校中(zhong)排名第一。

二是獲獎等(deng)(deng)級高。2018年職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果特(te)等(deng)(deng)獎共2項(xiang)（高職(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)），我校“深職(zhi)院(yuan)-華為培養信息通信技術技能人才(cai)‘課證(zheng)共生共長(chang)’模式(shi)研制與實踐”項(xiang)目獲特(te)等(deng)(deng)獎，實現(xian)了我校和廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果特(te)等(deng)(deng)獎零的突破。2018年職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果一等(deng)(deng)獎共50項(xiang)，我校“與專業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深度融合(he)的進階式(shi)創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革及實踐”獲一等(deng)(deng)獎。

三是覆蓋面廣、應(ying)用推(tui)(tui)廣價值高。我校(xiao)的獲獎項目(mu)中(zhong)(zhong)，既有(you)宏觀(guan)層面的人才培養模式(shi)研(yan)(yan)究(jiu)和體系(xi)設(she)計，也有(you)中(zhong)(zhong)觀(guan)層面的專業建設(she)與改(gai)(gai)革研(yan)(yan)究(jiu)，還有(you)微觀(guan)層面的課程(cheng)開發和課堂教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革研(yan)(yan)究(jiu)；既有(you)理論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)，更有(you)實踐探索(suo)。以2018年(nian)為例，我校(xiao)的獲獎項目(mu)切(qie)中(zhong)(zhong)產教(jiao)融合(he)、創新創業教(jiao)育、混合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)、協(xie)同育人、中(zhong)(zhong)高職(zhi)銜接等(deng)我國職(zhi)業教(jiao)育改(gai)(gai)革中(zhong)(zhong)的熱(re)點、難點問題，大力開展理論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)和實踐探索(suo)，提供了可供同行和兄弟(di)院校(xiao)借鑒(jian)的“深職(zhi)院解(jie)決方案”，具有(you)很高的應(ying)用推(tui)(tui)廣價值。

四(si)是突顯學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)是高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必由(you)之(zhi)路，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)高(gao)度(du)(du)重視校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)。早在(zai)建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就在(zai)每(mei)個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員會，由(you)相關(guan)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威(wei)專(zhuan)家擔任委員，全(quan)面參與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)工作。2009年(nian)國家示范校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)后，我們又提(ti)(ti)(ti)出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)(qi)(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)研用立(li)體(ti)推進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十六字(zi)辦學(xue)(xue)(xue)模式，全(quan)面推進校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)協同(tong)育人(ren)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)(ci)黨代會我們進一(yi)(yi)(yi)步(bu)提(ti)(ti)(ti)出(chu)六個融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革理念，其中第一(yi)(yi)(yi)個就是產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)。最近(jin)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)(jian)設(she)中國特(te)色(se)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更是提(ti)(ti)(ti)出(chu)要(yao)依(yi)托一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)設(she)一(yi)(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面深(shen)(shen)化與(yu)(yu)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作，創辦產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。目(mu)前先后與(yu)(yu)華為、平安、阿里、比亞迪、裕同(tong)科技(ji)(ji)、天健(jian)集(ji)團等企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)建(jian)(jian)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，通過產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)(du)全(quan)面、深(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)合(he)，來(lai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用型高(gao)素(su)質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)，為深(shen)(shen)圳社會經濟發展做出(chu)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。這(zhe)次(ci)(ci)獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)充分(fen)地(di)突顯了我校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)特(te)色(se)。比如這(zhe)次(ci)(ci)獲(huo)得(de)(de)特(te)等獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)-華為培(pei)(pei)養(yang)(yang)信息通信技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)‘課(ke)證共(gong)生共(gong)長’模式研制(zhi)與(yu)(yu)實踐(jian)”，就是我校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華為技(ji)(ji)術(shu)(shu)有限公司共(gong)同(tong)申報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是多年(nian)來(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華為深(shen)(shen)度(du)(du)合(he)作培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。獲(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進階式創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革及實踐(jian)”，也是多年(nian)來(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯(lian)合(he)深(shen)(shen)圳柴火創客文(wen)化傳播有限公司深(shen)(shen)度(du)(du)合(he)作培(pei)(pei)養(yang)(yang)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)所形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。其他(ta)幾項獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)也都有深(shen)(shen)圳相關(guan)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)度(du)(du)參與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕(jiao)人業績，是學(xue)校多(duo)年來(lai)始終(zhong)以提高(gao)人才培養質量為(wei)中心(xin)、高(gao)度重視教育教學(xue)改(gai)革(ge)的厚積薄發的結(jie)果(guo)。

一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。建校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)經(jing)歷(li)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)從(cong)探(tan)索起步(bu)到(dao)逐漸深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化發展的(de)(de)過程(cheng)，建校(xiao)(xiao)(xiao)初期(qi)以(yi)突(tu)出實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為突(tu)破口，逐步(bu)探(tan)索和(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化從(cong)“本(ben)科壓縮型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)到(dao)實(shi)踐(jian)(jian)導向的(de)(de)轉變，“十(shi)一(yi)(yi)(yi)五(wu)”和(he)(he)(he)“十(shi)二五(wu)”期(qi)間(jian)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化校(xiao)(xiao)(xiao)企合作(zuo)、工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合人才模式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。尤(you)其是(shi)(shi)“十(shi)三五(wu)”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)推進(jin)(jin)“六(liu)個(ge)融合”，全(quan)面實(shi)施(shi)(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效為導向的(de)(de)OBE人才培(pei)養模式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)(ge)，使得(de)人才培(pei)養模式(shi)(shi)日臻完(wan)善，專業(ye)與(yu)(yu)課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)更加深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)不(bu)(bu)斷(duan)創(chuang)新，最終(zhong)涌現出一(yi)(yi)(yi)批高(gao)水平的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。例如，2018年(nian)(nian)(nian)特等(deng)獎(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)就是(shi)(shi)從(cong)2006年(nian)(nian)(nian)依托校(xiao)(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)開(kai)始(shi)和(he)(he)(he)華(hua)為合作(zuo)，2008年(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)國內(nei)首(shou)家高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為合作(zuo)授權培(pei)訓中(zhong)心(xin)，2011年(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)首(shou)個(ge)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為網絡技術學(xue)(xue)(xue)院，研(yan)制(zhi)并形成(cheng)(cheng)了(le)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院-華(hua)為“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”培(pei)養模式(shi)(shi)并實(shi)施(shi)(shi)；多(duo)年(nian)(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)和(he)(he)(he)省(sheng)廳8個(ge)課題為支撐，2014年(nian)(nian)(nian)列入(ru)廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)培(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)，經(jing)過反復實(shi)踐(jian)(jian)不(bu)(bu)斷(duan)完(wan)善，最終(zhong)取得(de)顯著成(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為響應(ying)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)建設(she)“創(chuang)業(ye)之城”戰略，從(cong)2008年(nian)(nian)(nian)11月開(kai)始(shi)研(yan)制(zhi)《關于加強大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)工(gong)作(zuo)的(de)(de)實(shi)施(shi)(shi)意見》和(he)(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園管(guan)理辦法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)評審辦法(fa)》《大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)導師管(guan)理辦法(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)案，2009年(nian)(nian)(nian)在(zai)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院全(quan)面實(shi)施(shi)(shi)，2013年(nian)(nian)(nian)依托省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)項(xiang)(xiang)目(mu)《高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)技能競賽(sai)模式(shi)(shi)探(tan)索與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)(jian)》，聯合深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴(chai)火(huo)創(chuang)客文化傳播有限公司旗下的(de)(de)柴(chai)火(huo)創(chuang)客空間(jian)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化改(gai)革(ge)(ge)(ge)與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)(jian)，經(jing)多(duo)年(nian)(nian)(nian)積累形成(cheng)(cheng)的(de)(de)核心(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。

二是(shi)學(xue)校的(de)(de)規范(fan)管理和(he)(he)政策(ce)支(zhi)持(chi)(chi)。學(xue)校為(wei)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)培育(yu)成(cheng)(cheng)長(chang)提供了有力(li)的(de)(de)保障機制，制定(ding)了規范(fan)的(de)(de)從教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)果(guo)培育(yu)、實踐應用、成(cheng)(cheng)果(guo)評(ping)審等系(xi)列文件。學(xue)校每(mei)年(nian)開展校級(ji)質量工程申(shen)報和(he)(he)市(shi)、省、國家級(ji)教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)申(shen)報，并(bing)且每(mei)兩年(nian)進(jin)行一(yi)(yi)次(ci)校級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)評(ping)審，每(mei)四年(nian)進(jin)行一(yi)(yi)次(ci)省級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)培育(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)，對(dui)立項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)給予資金支(zhi)持(chi)(chi)，對(dui)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)行推廣應用。同時，教(jiao)師在(zai)教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)和(he)(he)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)方面取得(de)的(de)(de)成(cheng)(cheng)績納入考核評(ping)價，對(dui)優秀成(cheng)(cheng)果(guo)給予重(zhong)獎(jiang)(jiang)(jiang)。制度保證(zheng)、資金支(zhi)持(chi)(chi)、考核獎(jiang)(jiang)(jiang)勵這三(san)大(da)(da)措施有力(li)地(di)調動了廣大(da)(da)教(jiao)師投身(shen)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)(de)積極性，十年(nian)如一(yi)(yi)日地(di)在(zai)深職沃土上(shang)的(de)(de)深耕細(xi)作，終于有了今天的(de)(de)繁花(hua)碩果(guo)。

（宣傳部）