近日，2018年(nian)國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果獎(jiang)獲獎(jiang)項(xiang)目名(ming)單公布。我校(xiao)在2018年(nian)國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果獎(jiang)評選中再創(chuang)輝煌(huang)，獲得特(te)等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、一等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)3項(xiang)，獲獎(jiang)總數在全(quan)省及全(quan)國(guo)同(tong)類(lei)院校(xiao)中排(pai)名(ming)第一，并實現(xian)廣東(dong)省在特(te)等(deng)獎(jiang)上零(ling)的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片(pian)機應用(yong)技術’課程(cheng)建設及線上線下混合式(shi)教(jiao)學(xue)的(de)改革實踐》、朱方來教(jiao)授主持完(wan)(wan)成的(de)《借鑒德國(guo)應用科技大學(xue)經驗，協(xie)同培養(yang)創新型汽車電子類專(zhuan)業(ye)人才的(de)改革與(yu)實踐》、姜洪副(fu)教(jiao)授主持完(wan)(wan)成的(de)《物流(liu)管理(li)專(zhuan)業(ye)中高職銜接課程(cheng)體系構建與(yu)實踐》項目均榮(rong)獲2018年國(guo)家級教(jiao)學(xue)成果獎二等獎。

深職院2018年國家(jia)級教學(xue)成果獎獲獎情況新(xin)聞發(fa)布會在(zai)留(liu)仙(xian)洞校區舉行。

1月3日(ri)，我(wo)校舉行(xing)2018年(nian)國家級教學(xue)成果獎獲獎情況(kuang)新聞發布會，發布我(wo)校2018年(nian)國家教學(xue)成果獎獲獎情況(kuang)以及近年(nian)來我(wo)校教學(xue)改革發展(zhan)的有(you)關情況(kuang)。

來自新(xin)(xin)(xin)華社、光明日報、中央人民廣播(bo)電臺等20多家媒體參加了(le)發(fa)(fa)布會(hui)。黨委(wei)書記陳秋明，副校(xiao)(xiao)長(chang)溫希東、馬(ma)曉(xiao)明，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業學(xue)(xue)院(yuan)執行院(yuan)長(chang)文首文，汽車與交通學(xue)(xue)院(yuan)教授朱(zhu)方來，管理學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)姜洪等國家級教學(xue)(xue)成果獎獲獎代表出席(xi)了(le)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)發(fa)(fa)布會(hui)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨委(wei)委(wei)員、宣傳(chuan)部部長(chang)譚屬春主持了(le)發(fa)(fa)布會(hui)。教務處(chu)處(chu)長(chang)王汝志、招就辦(ban)主任韓奇生等相關職能部門負責人出席(xi)了(le)發(fa)(fa)布會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據(ju)悉，國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)是與國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)科(ke)技(ji)成果“三大(da)獎(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)自(zi)然科(ke)學(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)技(ji)術(shu)發明獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)進步獎(jiang)）齊名的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級獎(jiang)勵(li)，代(dai)表我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)最高水(shui)平(ping)。《教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)條例》（國(guo)(guo)(guo)(guo)務院令第151號）指(zhi)出：“教(jiao)(jiao)學(xue)成果是指(zhi)反映教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規律(lv)，具有獨創性(xing)、新穎性(xing)、實用性(xing)，對提高教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)和教(jiao)(jiao)育質量(liang)、實現培養目標產生明顯效果的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)案。”申請國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)有3個(ge)基本(ben)條件：（1）國(guo)(guo)(guo)(guo)內首創；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐檢驗；（3）在全國(guo)(guo)(guo)(guo)產生一定影響(xiang)。

國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)分(fen)為(wei)特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)(deng)級(ji)，授予證書(shu)、獎(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國(guo)務(wu)院批(pi)準(zhun)，一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)育(yu)部批(pi)準(zhun)。國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年評(ping)審(shen)一(yi)次。高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)第(di)一(yi)屆國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年評(ping)審(shen)，2018年為(wei)第(di)八屆。從第(di)七屆（2014年）開(kai)始(shi)，國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)育(yu)、職業教(jiao)育(yu)、高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級(ji)教(jiao)學成果獎方面取得的驕(jiao)人成績有(you)以下幾個主(zhu)要(yao)特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數(shu)在全省及(ji)全國同類(lei)院校中排(pai)名第一。

二是獲獎等(deng)(deng)(deng)級(ji)高。2018年職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)特(te)(te)等(deng)(deng)(deng)獎共2項(xiang)（高職(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)），我(wo)校“深職(zhi)院(yuan)-華為培養信(xin)息通信(xin)技術技能人才(cai)‘課證共生共長’模式(shi)研制與實(shi)踐”項(xiang)目(mu)獲特(te)(te)等(deng)(deng)(deng)獎，實(shi)現(xian)了我(wo)校和廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)特(te)(te)等(deng)(deng)(deng)獎零的(de)突(tu)破。2018年職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)一等(deng)(deng)(deng)獎共50項(xiang)，我(wo)校“與專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深度融合的(de)進階式(shi)創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)及實(shi)踐”獲一等(deng)(deng)(deng)獎。

三是(shi)覆蓋面(mian)(mian)廣(guang)、應用推廣(guang)價值高(gao)。我校(xiao)的(de)(de)獲獎(jiang)項目中(zhong)(zhong)(zhong)，既(ji)有(you)宏觀層面(mian)(mian)的(de)(de)人才(cai)培(pei)養模式(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)(he)體系設計，也有(you)中(zhong)(zhong)(zhong)觀層面(mian)(mian)的(de)(de)專(zhuan)業建設與改(gai)革研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，還有(you)微觀層面(mian)(mian)的(de)(de)課(ke)程(cheng)開(kai)發和(he)(he)課(ke)堂教(jiao)學(xue)改(gai)革研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；既(ji)有(you)理(li)論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，更有(you)實踐探(tan)索。以2018年為例，我校(xiao)的(de)(de)獲獎(jiang)項目切中(zhong)(zhong)(zhong)產教(jiao)融合(he)、創新創業教(jiao)育(yu)、混合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)、協同育(yu)人、中(zhong)(zhong)(zhong)高(gao)職(zhi)銜接(jie)等我國職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)革中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)熱點、難點問題(ti)，大力開(kai)展(zhan)理(li)論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)(he)實踐探(tan)索，提供了可供同行和(he)(he)兄(xiong)弟院校(xiao)借鑒的(de)(de)“深職(zhi)院解決方案”，具有(you)很(hen)高(gao)的(de)(de)應用推廣(guang)價值。

四(si)是(shi)突顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)辦學(xue)(xue)特色。產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)是(shi)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)必由(you)(you)之路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)(lai)，深(shen)職(zhi)院一(yi)(yi)直高度重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)。早在(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就在(zai)每個專業(ye)(ye)(ye)成(cheng)立專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員會，由(you)(you)相關行業(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)權威專家擔任委員，全面參與(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)工(gong)作(zuo)。2009年(nian)國家示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設完(wan)成(cheng)后，我(wo)(wo)們(men)又提(ti)出(chu)(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)研用立體推進”的(de)(de)十六字辦學(xue)(xue)模式，全面推進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)協同育(yu)人(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次黨代會我(wo)(wo)們(men)進一(yi)(yi)步提(ti)出(chu)(chu)六個融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)理念(nian)，其(qi)中第(di)一(yi)(yi)個就是(shi)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)。最(zui)近(jin)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)設中國特色世界一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)程中，更是(shi)提(ti)出(chu)(chu)要依托一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)設一(yi)(yi)流專業(ye)(ye)(ye)，要求各專業(ye)(ye)(ye)全面深(shen)化與(yu)(yu)世界一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，創(chuang)辦產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)特色學(xue)(xue)院。目前(qian)先后與(yu)(yu)華為(wei)、平安、阿里(li)、比亞(ya)迪、裕同科技、天健集團等(deng)企(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)建(jian)特色產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院，通(tong)過(guo)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)度全面、深(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)(he)，來(lai)(lai)培(pei)養(yang)(yang)世界一(yi)(yi)流的(de)(de)應用型(xing)高素質技術技能人(ren)才(cai)，為(wei)深(shen)圳(zhen)社會經濟發(fa)展(zhan)做出(chu)(chu)一(yi)(yi)流的(de)(de)貢獻。這次獲獎(jiang)成(cheng)果(guo)充分地突顯了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)特色。比如(ru)這次獲得特等(deng)獎(jiang)的(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)職(zhi)院-華為(wei)培(pei)養(yang)(yang)信息通(tong)信技術技能人(ren)才(cai)‘課證共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長(chang)’模式研制與(yu)(yu)實(shi)踐”，就是(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華為(wei)技術有限公(gong)司(si)共(gong)(gong)同申報的(de)(de)，是(shi)多年(nian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華為(wei)深(shen)度合(he)(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)的(de)(de)重要成(cheng)果(guo)。獲得一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)的(de)(de)成(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)進階式創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)及實(shi)踐”，也(ye)是(shi)多年(nian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯(lian)合(he)(he)(he)(he)深(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)客文(wen)化傳播有限公(gong)司(si)深(shen)度合(he)(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)所形成(cheng)的(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。其(qi)他(ta)幾項獲獎(jiang)成(cheng)果(guo)也(ye)都有深(shen)圳(zhen)相關行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)深(shen)度參與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)(xiao)這(zhe)一(yi)驕人業績，是學(xue)校(xiao)(xiao)多年來始終(zhong)以提高人才培養質量為中心、高度重(zhong)視教育教學(xue)改革的(de)厚(hou)積薄(bo)發的(de)結果。

一(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高度重視教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革。建校(xiao)以來，深(shen)(shen)(shen)職院的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革經歷了一(yi)個從探(tan)索(suo)起步(bu)到逐漸深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)的過程(cheng)，建校(xiao)初期(qi)以突出(chu)(chu)實踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突破口，逐步(bu)探(tan)索(suo)和(he)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)從“本科壓縮型”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)到實踐(jian)(jian)導向的轉變(bian)，“十(shi)一(yi)五(wu)”和(he)“十(shi)二五(wu)”期(qi)間深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)人才模(mo)式(shi)改革。尤其是(shi)“十(shi)三五(wu)”以來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)(shen)入推(tui)進“六個融合(he)(he)”，全(quan)面(mian)實施以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效為(wei)(wei)導向的OBE人才培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)改革，使得人才培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)日臻完(wan)善，專業(ye)(ye)與課程(cheng)改革更(geng)加(jia)深(shen)(shen)(shen)入，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法不(bu)斷(duan)創(chuang)(chuang)新，最終涌現出(chu)(chu)一(yi)批高水平的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果。例如，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)特等獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果就是(shi)從2006年(nian)(nian)(nian)(nian)依托校(xiao)級重點(dian)教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開(kai)始和(he)華為(wei)(wei)合(he)(he)作(zuo)，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)國內首家高校(xiao)華為(wei)(wei)合(he)(he)作(zuo)授權(quan)培(pei)(pei)訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首個高職院校(xiao)華為(wei)(wei)網絡技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院，研(yan)制(zhi)(zhi)并(bing)形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職院-華為(wei)(wei)“課證共生(sheng)(sheng)(sheng)共長”培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)并(bing)實施；多年(nian)(nian)(nian)(nian)來以教(jiao)育部7個項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和(he)省廳8個課題為(wei)(wei)支(zhi)撐(cheng)，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)列入廣(guang)東(dong)省教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果獎培(pei)(pei)育項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，經過反復(fu)實踐(jian)(jian)不(bu)斷(duan)完(wan)善，最終取(qu)得顯著成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)等獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)響應深(shen)(shen)(shen)圳建設“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之城”戰(zhan)略，從2008年(nian)(nian)(nian)(nian)11月開(kai)始研(yan)制(zhi)(zhi)《關(guan)于加(jia)強大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)工作(zuo)的實施意(yi)見》和(he)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)管理(li)辦法》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)評審辦法》《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師管理(li)辦法》等“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育改革方案(an)，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在(zai)深(shen)(shen)(shen)職院全(quan)面(mian)實施，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)依托省教(jiao)改項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)《高職院校(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技(ji)能競賽(sai)模(mo)式(shi)探(tan)索(suo)與實踐(jian)(jian)》，聯(lian)合(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳柴火創(chuang)(chuang)客文化(hua)(hua)(hua)傳播有限公司旗下的柴火創(chuang)(chuang)客空間，進一(yi)步(bu)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)改革與實踐(jian)(jian)，經多年(nian)(nian)(nian)(nian)積累形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的核心成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果。

二(er)是學(xue)(xue)校的規范(fan)管理和政策支持(chi)。學(xue)(xue)校為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果的培育成(cheng)(cheng)長(chang)提供了有力的保(bao)障機制，制定了規范(fan)的從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)立(li)(li)項(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)果培育、實踐應(ying)用、成(cheng)(cheng)果評審等系列(lie)文件(jian)。學(xue)(xue)校每年開展校級(ji)(ji)質量工程申(shen)報和市、省(sheng)、國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)申(shen)報，并且每兩(liang)年進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎評審，每四年進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)省(sheng)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎的培育項(xiang)(xiang)目(mu)立(li)(li)項(xiang)(xiang)，對立(li)(li)項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)給(gei)予資金支持(chi)，對獲獎項(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)行(xing)推廣(guang)應(ying)用。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果方面取得的成(cheng)(cheng)績納入考核評價，對優秀(xiu)成(cheng)(cheng)果給(gei)予重獎。制度保(bao)證、資金支持(chi)、考核獎勵這(zhe)三大措施(shi)有力地調動了廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的積極(ji)性，十年如一(yi)日地在深(shen)職沃土上的深(shen)耕細作(zuo)，終(zhong)于有了今天的繁(fan)花碩果。

（宣傳部）