11月8日，光明日報14版(ban)“教育實踐(jian)”版(ban)刊登了我(wo)校(xiao)黨(dang)委書記陳(chen)秋明署(shu)名文章《瞄準世(shi)界一流(liu)辦中(zhong)國特色(se)高職院校(xiao)》，現全文轉載如下。

“建成一批(pi)世(shi)界(jie)一流的(de)職業(ye)院校和(he)骨干(gan)專業(ye)，形成具有國際競(jing)爭力的(de)人才培養(yang)高(gao)(gao)地”。這是我(wo)國首次在(zai)政(zheng)策層面提出建設世(shi)界(jie)一流職業(ye)院校的(de)目(mu)標，出現在(zai)2014年頒布的(de)《國務(wu)院關(guan)于加快發(fa)展現代職業(ye)教育(yu)的(de)決定》當中。如(ru)何落實這一重大戰略(lve)決策，對高(gao)(gao)職院校來說，任務(wu)緊迫，形勢嚴峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科(ke)技(ji)是影響(xiang)未來教育(yu)最重要的(de)因素之一(yi)。當前，新(xin)(xin)一(yi)輪(lun)世(shi)界科(ke)技(ji)革命和產(chan)業變(bian)革風起云涌，人工(gong)智(zhi)能(neng)技(ji)術迅猛發(fa)(fa)展，形成從宏觀到微觀各領(ling)域(yu)的(de)智(zhi)能(neng)化新(xin)(xin)需求(qiu)、新(xin)(xin)產(chan)品(pin)、新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)業態(tai)，改(gai)變(bian)人類生產(chan)、生活方式甚至社會結構，也(ye)給職業教育(yu)發(fa)(fa)展帶來新(xin)(xin)的(de)挑戰(zhan)和機(ji)遇。面對(dui)人工(gong)智(zhi)能(neng)發(fa)(fa)展大勢，以及日趨激烈的(de)國際競爭，高職院(yuan)校如(ru)何主動轉型以適應時代的(de)要求(qiu)？能(neng)否在轉型中建設世(shi)界一(yi)流(liu)職業院(yuan)校？是我們必須面對(dui)、必須答好的(de)時代命題。

習近平總(zong)書(shu)記在(zai)談到高校建設(she)時一再(zai)強調(diao)，要認(ren)(ren)真學習、借鑒(jian)國(guo)外的(de)(de)有(you)益經(jing)(jing)驗，但更關鍵的(de)(de)還是堅持中(zhong)國(guo)特色(se)、扎根中(zhong)國(guo)大地。考察世(shi)界(jie)(jie)各國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育發展(zhan)歷程，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)產生、發展(zhan)和職(zhi)能都是由工業(ye)(ye)化(hua)的(de)(de)進程所決(jue)定的(de)(de)。工業(ye)(ye)化(hua)時代，人(ren)們公(gong)認(ren)(ren)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)一流在(zai)德(de)國(guo)。其(qi)根本原因是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育為(wei)德(de)國(guo)二戰(zhan)后(hou)經(jing)(jing)濟快速崛起以及2008年全球(qiu)金融危(wei)機爆發后(hou)德(de)國(guo)經(jing)(jing)濟穩步增長作出(chu)了世(shi)界(jie)(jie)公(gong)認(ren)(ren)的(de)(de)貢獻。同時，德(de)國(guo)人(ren)能夠(gou)總(zong)結出(chu)“雙元制”職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育模式，而且不遺余(yu)力(li)地將這一模式向全世(shi)界(jie)(jie)推(tui)廣，贏得(de)了良好的(de)(de)國(guo)際聲(sheng)譽，世(shi)界(jie)(jie)很(hen)多國(guo)家也都復(fu)制了這一模式。

我國(guo)建設世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)業院校(xiao)，其(qi)邏輯(ji)起點(dian)是(shi)在(zai)應對以人(ren)工智能為核心的(de)(de)新一(yi)(yi)(yi)輪科技革(ge)命(ming)和產(chan)業革(ge)命(ming)給職(zhi)業教(jiao)育(yu)帶來(lai)的(de)(de)挑戰中，形(xing)成中國(guo)自己的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)(shi)和標準，其(qi)核心是(shi)扎根中國(guo)大地，為國(guo)家和區域(yu)經濟社會發展作出一(yi)(yi)(yi)流貢獻，其(qi)重點(dian)是(shi)擁有一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)辦學模(mo)式(shi)(shi)和人(ren)才培養模(mo)式(shi)(shi)，關(guan)鍵是(shi)形(xing)成一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)國(guo)際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是與(yu)(yu)經(jing)濟社會(hui)發展聯(lian)系(xi)最為(wei)緊密、反應(ying)最為(wei)靈敏(min)、貢獻(xian)最為(wei)直接的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類型，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務經(jing)濟社會(hui)發展的(de)(de)(de)主戰場。要(yao)(yao)(yao)緊跟技(ji)術(shu)前沿，與(yu)(yu)世界一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)緊密合作，共(gong)同制(zhi)定專業(ye)(ye)標準(zhun)，共(gong)同開發專業(ye)(ye)課(ke)程，產教(jiao)(jiao)(jiao)融合校企(qi)“雙(shuang)元”育(yu)人(ren)，培養適應(ying)智能(neng)(neng)時(shi)代的(de)(de)(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才，為(wei)我國發展實(shi)(shi)體經(jing)濟特(te)(te)別是高端(duan)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)提(ti)供(gong)人(ren)才支撐。要(yao)(yao)(yao)大(da)力開展雙(shuang)創(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，激發企(qi)業(ye)(ye)家精(jing)神，不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)培養能(neng)(neng)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)才，也(ye)要(yao)(yao)(yao)培養能(neng)(neng)夠(gou)創(chuang)造(zao)就業(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)人(ren)才，不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)讓一(yi)部分人(ren)才能(neng)(neng)夠(gou)創(chuang)業(ye)(ye)，也(ye)要(yao)(yao)(yao)讓一(yi)部分人(ren)才能(neng)(neng)夠(gou)以創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)精(jing)神投身就業(ye)(ye)，匯聚起(qi)經(jing)濟社會(hui)發展的(de)(de)(de)強大(da)新(xin)動能(neng)(neng)。要(yao)(yao)(yao)增強服務企(qi)業(ye)(ye)特(te)(te)別是中(zhong)小(xiao)微企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)和產品研(yan)發的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，在科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)化以及(ji)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)產業(ye)(ye)化鏈(lian)條上找準(zhun)自(zi)己的(de)(de)(de)位置，為(wei)中(zhong)小(xiao)微企(qi)業(ye)(ye)發展提(ti)供(gong)技(ji)術(shu)支撐。要(yao)(yao)(yao)落(luo)實(shi)(shi)職業(ye)(ye)院校實(shi)(shi)施(shi)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)培訓并(bing)舉的(de)(de)(de)法定職責，按照育(yu)訓結合、長短結合、內(nei)外結合的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，面向在校學(xue)(xue)生和全體社會(hui)成員廣泛開展職業(ye)(ye)培訓，打造(zao)市民終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校，加快建(jian)成伴隨每個人(ren)一(yi)生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，實(shi)(shi)現人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)、處處能(neng)(neng)學(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)已(yi)經(jing)(jing)成為21世(shi)紀職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的必然趨勢，是(shi)建設(she)(she)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)院校的必由之路(lu)(lu)。要(yao)(yao)(yao)加(jia)強與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)組(zu)織的合(he)作(zuo)，充分利(li)用聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)的國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)組(zu)織體(ti)系，“借(jie)船出海(hai)(hai)”，搭建國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)平臺，舉辦國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論壇，向國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界發(fa)出“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)形象”，增進(jin)(jin)交流、共享(xiang)經(jing)(jing)驗(yan)。要(yao)(yao)(yao)充分利(li)用好職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)聯(lian)盟平臺，加(jia)強與(yu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構合(he)作(zuo)，定期舉辦“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)”職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)研討(tao)會。要(yao)(yao)(yao)加(jia)快(kuai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)走(zou)出去的步伐(fa)，積極穩妥推進(jin)(jin)跨境(jing)辦學(xue)，通過“走(zou)出去”支撐我國(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)在海(hai)(hai)外的發(fa)展(zhan)，特別是(shi)要(yao)(yao)(yao)貫徹落(luo)實(shi)習近平總書記在2018年中(zhong)(zhong)(zhong)非(fei)合(he)作(zuo)論壇北京峰(feng)會上提出的“在非(fei)洲設(she)(she)立(li)10個魯(lu)班工坊(fang)”要(yao)(yao)(yao)求，組(zu)織創(chuang)建一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批魯(lu)班學(xue)院（工坊(fang)），重點(dian)培(pei)(pei)養技術技能(neng)與(yu)傳播中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)化(hua)。要(yao)(yao)(yao)借(jie)鑒和吸(xi)收德國(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞士等發(fa)達(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)家經(jing)(jing)驗(yan)，開發(fa)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)標(biao)準、模(mo)(mo)式，為我國(guo)(guo)(guo)(guo)高端制(zhi)造、精(jing)密制(zhi)造、智能(neng)制(zhi)造培(pei)(pei)養一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流技術技能(neng)人才。要(yao)(yao)(yao)加(jia)快(kuai)建設(she)(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批境(jing)外聯(lian)合(he)培(pei)(pei)養品牌項目(mu)，擴大聯(lian)合(he)培(pei)(pei)養規模(mo)(mo)，提升合(he)作(zuo)辦學(xue)質(zhi)量，講好中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)故事，展(zhan)現真實(shi)、立(li)體(ti)、全面(mian)的中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)，提高國(guo)(guo)(guo)(guo)家文(wen)化(hua)軟(ruan)實(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界一(yi)流高校，文(wen)(wen)化是賴以生存與發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，文(wen)(wen)化競(jing)爭力(li)已成為核心(xin)競(jing)爭力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重要標志(zhi)。工(gong)(gong)(gong)(gong)人階級(ji)是先進(jin)生產(chan)(chan)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)代表，是中(zhong)國(guo)共產(chan)(chan)黨(dang)最堅實(shi)最可靠(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)階級(ji)基礎，也是我國(guo)文(wen)(wen)明建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)楷模(mo)。職(zhi)業(ye)院校是產(chan)(chan)業(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)人的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生是我國(guo)高素(su)質勞動(dong)者和(he)(he)(he)技術技能人才的(de)(de)(de)(de)(de)重要后備力(li)量(liang)。要努力(li)挖(wa)掘踐(jian)行社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)核心(xin)價值觀要求的(de)(de)(de)(de)(de)“工(gong)(gong)(gong)(gong)匠精神(shen)(shen)”，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生扣(kou)(kou)好人生第一(yi)粒扣(kou)(kou)子，引導(dao)他們投身“兩個百年(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)偉大實(shi)踐(jian)，成為推動(dong)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)化大發展(zhan)(zhan)大繁榮的(de)(de)(de)(de)(de)重要依(yi)靠(kao)力(li)量(liang)。要充分挖(wa)掘產(chan)(chan)業(ye)文(wen)(wen)化、工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)文(wen)(wen)化和(he)(he)(he)地(di)(di)域文(wen)(wen)化特(te)點(dian)，梳理地(di)(di)區產(chan)(chan)業(ye)轉型升級(ji)和(he)(he)(he)企業(ye)跨越發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han)，凝練(lian)本(ben)地(di)(di)支柱產(chan)(chan)業(ye)和(he)(he)(he)龍頭草莓视频app在(zai)线下载建(jian)設特(te)色，彰(zhang)顯職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)為區域發展(zhan)(zhan)服務的(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)文(wen)(wen)化符號。要大力(li)弘揚(yang)勞模(mo)精神(shen)(shen)、勞動(dong)精神(shen)(shen)、工(gong)(gong)(gong)(gong)匠精神(shen)(shen)，營造勞動(dong)光(guang)榮的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)風尚和(he)(he)(he)精益求精的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)風氣(qi)，用(yong)工(gong)(gong)(gong)(gong)人階級(ji)先進(jin)思想和(he)(he)(he)模(mo)范行為武裝(zhuang)學(xue)(xue)生進(jin)而(er)影響(xiang)和(he)(he)(he)帶動(dong)全社會(hui)(hui)。

建設(she)世界一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)院校絕非(fei)一(yi)(yi)日之(zhi)功(gong)，也(ye)絕非(fei)哪個學(xue)校一(yi)(yi)家(jia)之(zhi)事。需(xu)要(yao)政府(fu)高(gao)度(du)重視，建立(li)健全(quan)(quan)職(zhi)業(ye)(ye)教育國(guo)(guo)家(jia)制(zhi)度(du)框(kuang)架，大(da)力營造重視技術技能人才(cai)的(de)良(liang)好社會環(huan)境；也(ye)需(xu)要(yao)社會各界特別是企(qi)業(ye)(ye)積極支(zhi)持(chi)參與(yu)(yu)，共(gong)同承擔(dan)起職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)社會責(ze)任(ren)，形成休(xiu)戚與(yu)(yu)共(gong)的(de)命(ming)運共(gong)同體(ti)；更需(xu)要(yao)學(xue)校不忘初心，牢記使命(ming)，堅(jian)持(chi)社會主義辦學(xue)方向(xiang)，全(quan)(quan)面貫徹黨的(de)教育方針(zhen)，始終把立(li)德(de)樹人作(zuo)(zuo)為根本任(ren)務(wu)(wu)，在服務(wu)(wu)制(zhi)造強國(guo)(guo)建設(she)、加快發展現代服務(wu)(wu)業(ye)(ye)、“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)(zuo)、打贏(ying)脫貧攻堅(jian)戰、鄉村(cun)振興戰略(lve)和“雙創”等(deng)重大(da)戰略(lve)中有所作(zuo)(zuo)為，為教育鏈、人才(cai)鏈、產(chan)業(ye)(ye)鏈、價(jia)值鏈貫通融合(he)作(zuo)(zuo)出示(shi)范(fan)探索，為我國(guo)(guo)經(jing)濟保(bao)持(chi)中高(gao)速(su)增長、產(chan)業(ye)(ye)邁向(xiang)中高(gao)端水平提(ti)供有力的(de)人力資源支(zhi)撐。