易海博(bo)，男，1987 年生，湖南湘潭人，華南理(li)工(gong)大(da)學(xue)信(xin)息安全專(zhuan)業的博(bo)士(shi)研究生。國(guo)家(jia)信(xin)息安全工(gong)程(cheng)師，國(guo)家(jia)系統(tong)規劃與管(guan)理(li)師，中(zhong)國(guo)密碼學(xue)會(hui)會(hui)員，深(shen)圳市(shi)公共(gong)技術服務平臺(tai)主(zhu)任。2012 年-2014 年擔(dan)(dan)任美(mei)國(guo)辛(xin)辛(xin)那提大(da)學(xue)訪問學(xue)者。2015 年至今，任職于深(shen)圳職業技術學(xue)院人工(gong)智能學(xue)院云(yun)計(ji)算(suan)技術與應用(yong)專(zhuan)業，承擔(dan)(dan)“面(mian)向(xiang)對象(xiang)程(cheng)序設(she)計(ji)”“云(yun)計(ji)算(suan)技術概論”“云(yun)服務開發(fa)”“大(da) 數據技術與應用(yong)”“Web Design”“網(wang)絡操(cao)作系統(tong)（Linux）”等專(zhuan)業課程(cheng)授課，主(zhu)要研究云(yun)計(ji)算(suan)、區塊鏈(lian)、信(xin)息安全、物(wu)聯網(wang)、人工(gong)智能等方向(xiang)。主(zhu)持(chi)廣東(dong)省(sheng)自然(ran)科學(xue)基金(jin)、深(shen)圳市(shi)科技計(ji)劃項(xiang)目、深(shen)圳市(shi)教(jiao)研課題(ti)等市(shi)級(ji)以上項(xiang)目 10 項(xiang)，發(fa)表 SCI 論文 16 篇(pian)，其中(zhong)第一(yi)作者 15 篇(pian)，出版學(xue)術專(zhuan)著(zhu) 1 本，獲(huo)得 22 項(xiang)中(zhong)國(guo)、美(mei)國(guo)、歐洲等國(guo)專(zhuan)利授權，擔(dan)(dan)任 SCI 期刊(kan)和國(guo)際會(hui)議審(shen)稿人。獲(huo)得廣東(dong)省(sheng)職業院校技能大(da)賽(sai)職業院校教(jiao)學(xue)能力比賽(sai)一(yi)等獎(jiang)，廣東(dong)省(sheng)計(ji)算(suan)機教(jiao)育軟件評審(shen)活動一(yi)等獎(jiang)，廣東(dong)省(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)二(er)等獎(jiang)，工(gong)業和信(xin)息化部(bu) “CITE2017 創 新產品與應用(yong)獎(jiang)”等多項(xiang)獎(jiang)項(xiang)。指導學(xue)生獲(huo)得“挑戰杯—彩虹人生”大(da)賽(sai)特(te)等獎(jiang)等多項(xiang)獎(jiang)項(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老(lao)師(shi)工(gong)作短短五年不到，但是(shi)憑借著勤勉的(de)工(gong)作態度，在(zai)教(jiao)(jiao)學、科研、教(jiao)(jiao)研、學生工(gong)作等(deng)多方面都(dou)取得(de)了優(you)異的(de)成績。

教學方面，易(yi)海(hai)博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博(bo)獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易(yi)海博(bo)上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易(yi)海博(bo)深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博積極投身學(xue)生工作，和學(xue)生打成一片，在擔(dan)任社(she)(she)聯(lian)指導老師時，幫助社(she)(she)團(tuan)成長，深受學(xue)生喜愛(ai)。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博(bo)深入和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，既是師長(chang)、又是朋友、更是伯樂，陪著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起發現(xian)長(chang)處，并且(qie)針對(dui)不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不同(tong)特(te)點(dian)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)了很(hen)多(duo)機會去(qu)鍛煉。他帶著愿意(yi)鉆研(yan)技術的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加(jia)各種比(bi)賽(sai)和(he)項目，獲得(de)了許(xu)多(duo)獎項，如軟件設計大(da)(da)賽(sai)省(sheng)二(er)等(deng)獎等(deng)。帶著表達能力強、喜歡(huan)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加(jia)各種創(chuang)新(xin)創(chuang)意(yi)比(bi)賽(sai)，獲得(de)過(guo)全省(sheng)挑戰杯特(te)等(deng)獎。有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想(xiang)繼續(xu)深造(zao)讀研(yan)，他幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)準備(bei)專插本的(de)(de)(de)考試、聯系院(yuan)校，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和(he)研(yan)究能力。在(zai)他的(de)(de)(de)帶領(ling)下(xia)，許(xu)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲益匪淺，光是他任(ren)班主任(ren)的(de)(de)(de)16計應5班，就出現(xian)了很(hen)多(duo)人才。有在(zai)世界比(bi)賽(sai)中拿(na)一(yi)(yi)等(deng)獎的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有在(zai)技能大(da)(da)賽(sai)中獲得(de)全國一(yi)(yi)等(deng)獎第一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有成功插本的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有在(zai)企業找到好工作的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)一(yi)(yi)次全院(yuan)的(de)(de)(de)公開(kai)調研(yan)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)曾(ceng)說，“易(yi)老師是一(yi)(yi)個非常好的(de)(de)(de)老師，改(gai)變了很(hen)多(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博(bo)還積極參與黨(dang)(dang)建(jian)工(gong)作(zuo)，主持(chi)廣東省黨(dang)(dang)建(jian)課題(ti)和廣東省共青團課題(ti)。在新華社來(lai)學校的調研中，他作(zuo)為教師代表(biao)，接受了采(cai)訪，展示了新時代的黨(dang)(dang)員風(feng)采(cai)。

（人(ren)工智(zhi)能學(xue)院 林靜(jing)選）