陳佩玲，大學(xue)(xue)本科學(xue)(xue)歷(li)，我校2007屆醫療電子專(zhuan)業畢(bi)業生，2013年入職醫護(hu)學(xue)(xue)院，一(yi)直(zhi)擔任實(shi)訓(xun)室管(guan)理(li)(li)(li)崗位(wei)，負(fu)責護(hu)理(li)(li)(li)專(zhuan)業實(shi)訓(xun)室的(de)設備(bei)管(guan)理(li)(li)(li)、實(shi)訓(xun)室管(guan)理(li)(li)(li)、護(hu)理(li)(li)(li)課程輔助等工(gong)(gong)作。她曾先后榮(rong)獲先實(shi)訓(xun)室先進個人(ren)、實(shi)訓(xun)室先進教育者(zhe)、優秀班主(zhu)任等榮(rong)譽稱(cheng)號，2019年4月獲得醫療器(qi)械工(gong)(gong)程師中級職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間(jian)，陳佩玲未出現(xian)任何一(yi)次實訓室管理(li)相關的(de)教學事故(gu)，得到了(le)廣(guang)大專(zhuan)業任課教師(shi)的(de)認(ren)可(ke)。無論是護(hu)理(li)模(mo)擬病房用到的(de)中(zhong)心供(gong)氣和負壓(ya)系統的(de)日常檢修維護(hu)，高端(duan)模(mo)擬人的(de)案例(li)設置應用還是專(zhuan)業老(lao)師(shi)上課前所有護(hu)理(li)教學物資的(de)準備(bei)，她都(dou)能盡心盡責，確保(bao)各(ge)項(xiang)事務(wu)運轉(zhuan)得當，為護(hu)理(li)專(zhuan)業的(de)正常教學提供(gong)高效的(de)后(hou)勤保(bao)障工作。

她積極總結工(gong)作經驗，創新解(jie)決工(gong)作問(wen)題，自主設計了(le)“一種帶有人體裝(zhuang)置的(de)病床”實(shi)用新型發明(ming)，并申請專利(li)。并將專利(li)成果(guo)應用到理(li)實(shi)一體化護理(li)實(shi)訓室，增(zeng)加了(le)裝(zhuang)置模擬(ni)(ni)人的(de)柜子，大(da)大(da)降低了(le)模擬(ni)(ni)人安放時造成損傷的(de)可能性，解(jie)決了(le)實(shi)訓室老師管理(li)模擬(ni)(ni)人的(de)難題。

2018年(nian)8月，為(wei)貫徹落實(shi)廣東省(sheng)委、深(shen)圳市委對口(kou)支援新疆(jiang)工(gong)作(zuo)(zuo)部署(shu)要(yao)求，加快推(tui)進(jin)醫護(hu)學院(yuan)在疆(jiang)實(shi)踐教(jiao)學基地合(he)(he)作(zuo)(zuo)項(xiang)目落地，陳(chen)佩(pei)玲(ling)跟隨校領導赴新疆(jiang)喀什(shen)市人民醫院(yuan)簽訂校院(yuan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)協議。期間，她全程負責了(le)跟喀什(shen)市人民醫院(yuan)設備捐贈對接工(gong)作(zuo)(zuo)，并安排部分(fen)新疆(jiang)畢(bi)業生校友(you)交(jiao)流(liu)活(huo)動(dong)，在領導的帶領下有(you)序順利地完(wan)成各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職(zhi)校(xiao)(xiao)友(you)，陳佩(pei)玲(ling)一直對學(xue)校(xiao)(xiao)懷著一顆感恩(en)之心。她說：“擁有(you)今天的(de)(de)(de)成(cheng)就離不開母校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)培(pei)養，老師(shi)們的(de)(de)(de)關愛和教導(dao)。每(mei)次(ci)看到自己的(de)(de)(de)學(xue)生，都(dou)會想起在校(xiao)(xiao)期(qi)間恩(en)師(shi)們的(de)(de)(de)愛，是他們發現了(le)平(ping)凡的(de)(de)(de)我，給與我成(cheng)長的(de)(de)(de)機會。我在大(da)學(xue)三年里擔任團支書和學(xue)院干部，得到了(le)非常多的(de)(de)(de)鍛(duan)煉。一直以來，這份愛鼓舞和感動著我，在工作中，我也努力做好愛的(de)(de)(de)傳承。”

2018年8月份起(qi)，陳佩玲開始擔任(ren)醫(yi)護學(xue)院(yuan)護理專業班(ban)主任(ren)。她工作踏實、認真負責，教育學(xue)生(sheng)嚴(yan)管厚愛，管理班(ban)級方(fang)法得當，得到了學(xue)生(sheng)和學(xue)校領導的(de)一致好(hao)評(ping)。

談到管理學生(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲的(de)秘訣是相信每一(yi)(yi)個學生(sheng)，給予他們發光的(de)舞臺。這個學期，她(ta)把平時表(biao)現得好(hao)、但(dan)卻性格內向的(de)學生(sheng)選為(wei)課代(dai)表(biao)，一(yi)(yi)開始(shi)(shi)幾個孩(hai)子過來說(shuo)自己不能勝任，沒有自信。她(ta)很堅定(ding)地告訴她(ta)們：我相信你們，好(hao)好(hao)干！于(yu)是，學生(sheng)們總會(hui)很努(nu)力(li)地做好(hao)每一(yi)(yi)件事情，雖然(ran)一(yi)(yi)開始(shi)(shi)跌跌撞撞，但(dan)是后來會(hui)越(yue)來越(yue)順(shun)利、越(yue)來越(yue)好(hao)。陳(chen)佩(pei)玲說(shuo)，只要你足夠相信她(ta)們，她(ta)們會(hui)感受到，并且能夠做得更好(hao)。每個學生(sheng)都(dou)需要伯樂去發現，讓她(ta)們發光，給她(ta)們機(ji)會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)說，每個(ge)教(jiao)育工作者都(dou)應(ying)該牢記使(shi)命，不(bu)忘初(chu)心，不(bu)拋(pao)棄(qi)，不(bu)放棄(qi)任何一個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，“沒有(you)差學生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)差老師(shi)，每個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)閃(shan)光點，要(yao)讓(rang)他(ta)們(men)堅信：天(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)我材必有(you)用!”遇到出現心理問(wen)題的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)總是(shi)(shi)(shi)先深入調查摸底，搞清(qing)他(ta)們(men)憂慮煩惱的(de)(de)(de)原因(yin)(yin)，然后再(zai)因(yin)(yin)材施教(jiao)，對他(ta)們(men)真誠相待、耐心相幫(bang)，做他(ta)們(men)的(de)(de)(de)知(zhi)心朋友。在(zai)她(ta)擔(dan)任班主任的(de)(de)(de)班級里有(you)個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)非常內(nei)向，走(zou)訪宿(su)舍(she)時(shi)都(dou)不(bu)愿見人(ren)(ren)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)并沒有(you)當面戳(chuo)穿，去拉(la)開她(ta)的(de)(de)(de)床簾，而是(shi)(shi)(shi)之(zhi)后找時(shi)間跟(gen)她(ta)聊天(tian)。在(zai)了(le)解(jie)到學生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)(yin)家(jia)里的(de)(de)(de)事情痛(tong)苦(ku)不(bu)已時(shi)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)安慰到，家(jia)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)無法選擇的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)未來是(shi)(shi)(shi)能自(zi)己改變(bian)的(de)(de)(de)。在(zai)陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)鼓勵下，這名(ming)學生(sheng)(sheng)(sheng)慢慢變(bian)得(de)愿意跟(gen)別人(ren)(ren)接觸，同學們(men)都(dou)說她(ta)的(de)(de)(de)笑容變(bian)多(duo)了(le)，簡直像變(bian)了(le)一個(ge)人(ren)(ren)。

在這一年的(de)(de)(de)班主任工(gong)作中，陳佩玲(ling)總是(shi)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)直面(mian)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)。有位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)分不(bu)夠面(mian)臨(lin)留(liu)級(ji)，不(bu)知道怎(zen)么面(mian)對家(jia)人。她(ta)的(de)(de)(de)父(fu)親是(shi)名醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)，對她(ta)給予厚望(wang)，但她(ta)并不(bu)喜歡現在所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)專業，于是(shi)選擇了排斥、叛逆(ni)。她(ta)很矛盾，因為(wei)不(bu)想讓父(fu)親失(shi)望(wang)，然而自己(ji)留(liu)級(ji)又(you)已(yi)成事實。找(zhao)準癥(zheng)結之后，陳佩玲(ling)打電話(hua)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長說明情況，又(you)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)說出自己(ji)的(de)(de)(de)心聲。充(chong)分的(de)(de)(de)溝(gou)通后，孩子父(fu)親也認(ren)識到自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)對之處，雙方(fang)最終達(da)成和解。看到這名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長，陳佩玲(ling)感動(dong)(dong)不(bu)已(yi)，“能(neng)夠認(ren)識到自己(ji)的(de)(de)(de)錯誤，并且勇敢面(mian)對并改正，是(shi)一件需要勇氣的(de)(de)(de)事情，這也成為(wei)了我前進的(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)。”

（醫(yi)護學院 曹方藍）