編(bian)者按(an)：6 月 22 日，《中國教育報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮進(jin)新時代 經(jing)驗(yan) 篇(pian)”以《深(shen)(shen)圳職業技術學院與華(hua)為(wei)(wei)等領軍企業共辦特色產業學院探路雙(shuang)元育人 ——跳(tiao)好(hao)校企深(shen)(shen)度協同育人“雙(shuang)人舞”》為(wei)(wei)題(ti)，對我校校企協同育人的(de)創新理念和(he) 豐碩成果(guo)進(jin)行了深(shen)(shen)入(ru)報道，引(yin)起(qi)廣泛的(de)社會反響，現(xian)全文(wen)轉載如下，與廣大師生 共勉。

近(jin)日在(zai)華為 5GStar 超仿真訓(xun)練系統發布(bu)會(hui)上，深圳職業技術學院(yuan)(yuan)副校長馬曉明作為特邀嘉賓，向(xiang)與(yu)會(hui)代表講述(shu)了深職院(yuan)(yuan)與(yu)華為比翼齊飛的 故事。從(cong) 2006 年至今，雙方建立了全國(guo)高校首家 華為合作授權培訓(xun)中心、華為網(wang)絡技術學院(yuan)(yuan)等。

校(xiao)企深(shen)度協同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩果累(lei)(lei)累(lei)(lei)。 深(shen)職院(yuan)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)共同將面向在崗工(gong)程師的(de)培訓認(ren) 證(zheng)，轉化為(wei)(wei)適(shi)合零基礎在校(xiao)生(sheng)學習的(de)課程體系， 探索出(chu)課證(zheng)融通(tong)的(de)育人(ren)模式，助推“電信小(xiao)白”進(jin) 階(jie)為(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該(gai)模式實(shi)效(xiao)凸顯。深(shen)職院(yuan) 學生(sheng)多次奪得華(hua)為(wei)(wei) ICT（信息與(yu)(yu)通(tong)信技(ji)術）技(ji)能 大賽全球總(zong)冠軍。雙(shuang)方(fang)還聯合在德國、馬來(lai)西亞(ya)、 保(bao)加利亞(ya)、烏克(ke)蘭等國建立 5 個(ge)職教(jiao)培訓中心， 將 ICT 技(ji)術和課程推向全球。

不少包括世界500 強在(zai)內(nei)的(de)企(qi)業主動找(zhao)上 門，與深職院商談進(jin)一步合作(zuo)(zuo)。僅在(zai)今年(nian) 5 月最 后一周的(de) 3 個工作(zuo)(zuo)日，就有 4 家領軍企(qi)業來校，希 望進(jin)一步深化校企(qi)合作(zuo)(zuo)。

近(jin)年來，深(shen)職院(yuan)主(zhu)動回應(ying)區域發展、產(chan)業(ye)(ye)變 革、技術創新(xin)，努力求(qiu)解(jie)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度(du)協同育人這一(yi) 難題。學校(xiao)(xiao)推動每個專業(ye)(ye)群聯姻華為等世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或行(xing)(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共建特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)。特 色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)通(tong)過(guo)政校(xiao)(xiao)行(xing)(xing)企(qi)(qi)四(si)方聯動、產(chan)學研(yan)用(yong)立 體推進，打造校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命運共同體，探路具有(you)深(shen)圳特 色(se)的雙元育人模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)汽車與交通學院(yuan)院(yuan)長(chang)董(dong)鑄榮 2001 年 碩士畢業(ye)后(hou)，就(jiu)到(dao)深(shen)職(zhi)院(yuan)任教。當時很(hen)多(duo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校的做(zuo)法是(shi) ，將(jiang) 50% 的教學工作安(an)排(pai)在實訓(xun)上 ， 強(qiang)化學生(sheng)動手能力。

如何指(zhi)(zhi)導學生實(shi)(shi)訓，提高實(shi)(shi)訓效果呢(ni)？校(xiao)企 深度協同育人是深職(zhi)院(yuan)提升(sheng)育人質量的(de)關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企冷”曾是“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域(yu)頂尖企業(ye)，共商深層次校(xiao)企合 作。企業(ye)高層一句話就否掉了原來的(de)合作方(fang)案， “這跟提升(sheng)企業(ye)關鍵(jian)績效指(zhi)(zhi)標(biao)有什么關系？”

“學校重(zhong)育人，企業重(zhong)效益，如果合(he)作(zuo)機(ji)制不 能讓雙方都有(you)利可圖，合(he)作(zuo)很難達成(cheng)。即便合(he)作(zuo) 了，也難以(yi)深(shen)入、長(chang)久。”馬曉明就努(nu)力探求校企 合(he)作(zuo)“最大公約數”。他發現，選育人才、技術改進 是企業參(can)與校企合(he)作(zuo)的兩大內驅力。

選(xuan)準(zhun)合作(zuo)企(qi)(qi)業也很(hen)關(guan)鍵。深(shen)職院也曾為(wei)此擔 憂。很(hen)多企(qi)(qi)業人才(cai)需求有限，訂單班開(kai)展(zhan)兩三屆 后，就難以為(wei)繼。更重要(yao)的是，學(xue)校應面(mian)(mian)向行業而(er) 不是單個中小企(qi)(qi)業的需求培(pei)養人，不然學(xue)生(sheng)畢業 后就業面(mian)(mian)相(xiang)對狹窄。

歷經大量實踐，深職(zhi)院將世界 500 強企(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)視(shi)作校(xiao)企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業(ye)自身及其上下游(you)產業(ye)鏈用人(ren)(ren)需求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)也 最了解產業(ye)升級所產生的(de)崗位新(xin)需求(qiu)，它們的(de)用 人(ren)(ren)標準往往也被(bei)行業(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)(nian)以來，深職院(yuan)主動出擊，與華為(wei)(wei)密切 聯動。雙方先用了(le)兩年(nian)(nian)時間，摸清彼此核心需求， 探(tan)好這(zhe)(zhe)條(tiao)新路。華為(wei)(wei)構建了(le)一(yi)流的(de)信(xin)息通(tong)信(xin)產(chan)業 人才生態體系，理念、設備、技(ji)(ji)術、標準等因時而 變。華為(wei)(wei)也需要引入深職院(yuan)這(zhe)(zhe)類優(you)秀高職院(yuan)校， 為(wei)(wei)產(chan)業鏈(lian)培養“來即能戰”的(de)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能型 人才。12 年(nian)(nian)磨一(yi)劍，深職院(yuan)、華為(wei)(wei)共同(tong)探(tan)索的(de)信(xin) 息通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才“課(ke)證共生共長”模式(shi)，榮(rong)獲 2018 年(nian)(nian)國家級教學成果(guo)獎特等獎 ，實現廣東特 等獎上(shang)零的(de)突(tu)破。

急先鋒探明前路(lu)，大(da)部(bu)隊多路(lu)出擊。2018 年 以來，深(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個(ge)(ge)特色(se)(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)相繼應運(yun)而生。 深(shen)職院(yuan)(yuan)黨委書記、校長楊欣斌(bin)對學校特色(se)(se)產(chan)業(ye)學 院(yuan)(yuan)辦學路(lu)徑總結說(shuo)，專(zhuan)業(ye)群(qun)與世(shi)界 500 強(qiang)(qiang)企(qi)業(ye)或 行業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合，共建(jian)特色(se)(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)，校 企(qi)通(tong)過(guo)共同開(kai)展(zhan)黨建(jian)活動、建(jian)設高水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)、開(kai) 發課程標準(zhun)、打(da)造師資團隊、設立研發中心、開(kai)發 高端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育、招生、“走出 去”等(deng)“九(jiu)個(ge)(ge)共同”，互利共贏。

為夯實校企深(shen)(shen)度(du)合作(zuo)地基，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)聯合行(xing)業(ye) 領軍企業(ye)，共(gong)建高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)群。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)將(jiang)產(chan)業(ye)所(suo) 變、企業(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作(zuo)為專(zhuan)(zhuan)業(ye)設置、人(ren)才培養 重(zhong)要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)。近年(nian)來，學 校圍繞(rao)深(shen)(shen)圳四大支柱產(chan)業(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，圍繞(rao)戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)、未來產(chan)業(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課程教(jiao)學不但要(yao)側(ce)重場景，更(geng)要(yao)注(zhu) 重案例。”在華(hua)(hua)為云(yun)教(jiao)育(yu)架構師夏秀巖建議下， 深(shen)職院華(hua)(hua)為 ICT 學院正(zheng)引入(ru)華(hua)(hua)為云(yun)服務(wu)實訓平 臺(tai)，更(geng)注(zhu)重用更(geng)多真實項目案例幫(bang)學生強化(hua)實 操技能。

2018 年，云(yun)服(fu)務方(fang)興(xing)未艾，在華為推動下， 當年，該院選(xuan)派教師(shi)到華為參(can)加云(yun)服(fu)務認證培 訓、考試，并把云(yun)服(fu)務相關(guan)技術標準納入通(tong)信技 術等專(zhuan)業人才培養方(fang)案。

數(shu)年前，光(guang)傳輸 SDH 制式(shi)還是深職院通(tong)信(xin) 技術(shu)專(zhuan)業重(zhong)要課程(cheng)內(nei)容(rong)。華為(wei)工程(cheng)師(shi)在(zai)參與該(gai) 專(zhuan)業人才培養方(fang)案制定(ding)時(shi)，就(jiu)一針(zhen)見血(xue)地(di)說(shuo)， OTN 光(guang)傳送體系傳送容(rong)量(liang)巨大，正逐漸成(cheng)為(wei)大 容(rong) 量(liang) 傳 輸 的 主(zhu) 流 制 式(shi) 。該(gai) 專(zhuan) 業 便努力動態(tai)調(diao)整 課程(cheng)內(nei)容(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)日新月異，如(ru)果課程體系滯后(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)主流技(ji)術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)生知(zhi)識技(ji)能(neng)也(ye)將滯后(hou) 于企業(ye)需求。”在楊欣斌看來(lai)，領軍(jun)企業(ye)是技(ji)術(shu)創 新與應(ying)用(yong)(yong)的源頭，能(neng)敏銳把(ba)握產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)、用(yong)(yong) 人新標(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)學院要搭上(shang)行(xing)業(ye)領軍(jun)企業(ye)的 發展(zhan)(zhan)快(kuai)車(che)。因此深職院根據(ju)產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)需求和技(ji)術(shu) 發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，動態調(diao)整人才培(pei)養方案，一年(nian)一小改， 三年(nian)一大(da)改。學校還(huan)將行(xing)業(ye)企業(ye)最認可的用(yong)(yong)人標(biao) 準，作為(wei)構建課程體系的“錨”。

深職院 11 個(ge)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學院力(li)推以企(qi)業(ye)(ye)(ye)能力(li) 為(wei)(wei)導向(xiang)的教(jiao)學改革，將領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)認證(zheng)證(zheng)書等用人 標準轉化(hua)為(wei)(wei)教(jiao)學標準，及時將新技(ji)術(shu)、新工藝等 融入課程內容(rong)。學校與華為(wei)(wei)等企(qi)業(ye)(ye)(ye)合作，編寫(xie) 400 余(yu)部教(jiao)材(cai)，建設 4 個(ge)國(guo)家(jia)級(ji)資源庫。畢業(ye)(ye)(ye)生大 為(wei)(wei)受益(yi)，他們掌握新技(ji)術(shu)、新標準后，就像(xiang)火(huo)種把 新技(ji)術(shu)帶到產業(ye)(ye)(ye)鏈中(zhong)。

在(zai)給深職院(yuan)比亞迪(di)應用技(ji)術學院(yuan)學生講授 汽(qi)車電子控制原理(li)時，比亞迪(di)汽(qi)車電子設計工程 師陳紅光(guang)根據生產(chan)一線真實分工，將學生分成硬 件(jian)(jian)、軟(ruan)件(jian)(jian)、調試等項目(mu)小組。他帶學生在(zai)實訓車上(shang)(shang) 邊操作邊學習，遠離“紙上(shang)(shang)談兵”。

陳(chen)紅光是(shi)比亞迪(di)(di)派(pai)到(dao)深職院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團的 一(yi)員(yuan)。以往(wang)“點對點”的 企(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對 接(jie) 機(ji)(ji) 制(zhi) 效 果 不佳(jia)，深職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)與合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人 事(shi)部(bu)門(men)便大力改革，通過單位對單位的形式，構 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團長效機(ji)(ji)制(zhi)。特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)不再(zai)與 企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接(jie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘(pin)事(shi)宜，而是(shi)將要(yao)求、 薪酬(chou)打包給比亞迪(di)(di)等合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人事(shi)部(bu)門(men)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人事(shi)部(bu)門(men)根據授課需(xu)求和員(yuan)工(gong)專長，針對性地選 派(pai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團隊。深職院(yuan)還將企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬(chou)提高 了好(hao)幾倍。

深職(zhi)院華(hua)(hua)為 ICT 學院教(jiao)師王隆杰到(dao)華(hua)(hua)為培訓(xun)學習后 ，成為全國首個通過華(hua)(hua)為云計(ji)算 HCIE 認(ren)證的高校(xiao)教(jiao)師。他在(zai)網(wang)絡平臺上所講(jiang)的華(hua)(hua)為等 企(qi)業網(wang)課，學習人(ren)數超(chao) 800 萬人(ren)次。

深(shen)職院(yuan)引育(yu)并舉(ju) ，培育(yu)雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型教(jiao)(jiao)師(shi)團 隊。學(xue)校大力引導特色產業(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過到(dao)企業(ye) 跟崗(gang)培訓(xun)等方式，強(qiang)化內(nei)功。寒暑(shu)假到(dao)企業(ye)學(xue)習 新技術、新技能，已從硬性(xing)機制成為教(jiao)(jiao)師(shi)自發行(xing) 為。近 5 年(nian)，深(shen)職院(yuan)從企業(ye)引進 111 名專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企業(ye)實踐，與企業(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)(jiao)學(xue)團隊。

近年來，深(shen)職院與(yu)深(shen)圳天(tian)健集團、比亞迪等 領(ling)軍企業強(qiang)強(qiang)聯合，建立(li)集學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓、員工培訓 于一體(ti)的校(xiao)外實(shi)(shi)訓基(ji)地(di)。這里(li)的教學(xue)設施是與(yu)企 業同步更(geng)新的生(sheng)產設備，學(xue)生(sheng)的作業就是企業需 要解決(jue)的現(xian)實(shi)(shi)問題。學(xue)生(sheng)們(men)做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提(ti)升 了解決(jue)復雜產業問題的實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高質量創(chuang)新創(chuang)業教育體系？

校(xiao)企深度協(xie)同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開(kai)后，上(shang)(shang)面(mian)的(de)馬(ma)車等圖案馬(ma)上(shang)(shang)動起來 了。這(zhe)套“奉旨進(jin)京”文創(chuang)(chuang)(chuang)化妝品禮盒，得到(dao)定制 企業(ye)(ye)高度認可，第一批訂(ding)單金額就高達 3000 萬 元。這(zhe)套禮盒設(she)計(ji)者是深職院(yuan)裕(yu)同圖文傳播學院(yuan) 大三學生(sheng)周(zhou)曉晴。在學校專業(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)設(she)計(ji)總 監(jian)“雙導師”指導下，她把創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)意轉化為企業(ye)(ye)生(sheng) 產力(li)。

時(shi)代和企業都對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能力提(ti)出更(geng)高 要求。為(wei)幫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)地成(cheng)長成(cheng)才，深(shen)職院與(yu)裕同 科技、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等知名企業，共同打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業 教育體系，循序(xu)漸進地對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教育、實戰訓(xun) 練(lian)。校企還共建(jian)了跨(kua)界學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)心，集實訓(xun)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、創(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業孵化于一體。這(zhe)里(li)成(cheng)為(wei)很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)業能力的(de)“加油站”。

高職生(sheng)入職華為難上加難，但正是靠著創新 能力強，深職院華為 ICT 學院畢業(ye)生(sheng)辜建(jian)星(xing)脫穎 而出(chu)。辜建(jian)星(xing)到崗后很快(kuai)上手，綜合表現好(hao)，部門 領導更加認(ren)可深職院畢業(ye)生(sheng)，經常(chang)主動(dong)聯系(xi)電信 學院副院長王永學，讓(rang)他推薦優秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)。

得益于校企(qi)深(shen)(shen)度協(xie)同育(yu)人，深(shen)(shen)職院(yuan)特色產業 學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業水平水漲船(chuan)高(gao)。雖(sui)遭遇就(jiu)(jiu)業寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆(jie)畢業生(sheng)就(jiu)(jiu)業率現已超過 70%，高(gao)于去年同期。這僅是深(shen)(shen)職院(yuan)特色產業學(xue)(xue)(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業的(de)縮影。近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校畢業生(sheng) 初次就(jiu)(jiu)業率始終高(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)被中國平 安等世界(jie) 500 強企(qi)業錄用，平均月(yue)薪 5306 元(yuan)。

“隨著智慧建造日趨普及，建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不 是(shi)有力氣就能(neng)(neng)干了，對建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)的(de)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)素養要(yao)求 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在天(tian)(tian)健(jian)(jian)集團(tuan)黨(dang)委書(shu)記、董事長韓德宏 推動(dong)下(xia)，天(tian)(tian)健(jian)(jian)集團(tuan)與深(shen)職院進一步加強在職員工(gong)(gong)(gong) 技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)。在 2019 年(nian)廣(guang)東(dong)省職業技(ji)能(neng)(neng)大賽中，天(tian)(tian)健(jian)(jian)集團(tuan)受訓(xun)職工(gong)(gong)(gong)表現突(tu)出(chu)，測量(liang)工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組 奪得(de)多項團(tuan)隊(dui)、個人獎項。

近年(nian)來，深職院(yuan)特色產業學院(yuan)育訓(xun)并(bing)舉(ju)，成 果豐碩。學校(xiao)積極(ji)承接(jie)企(qi)業、行(xing)業高(gao)端(duan)人才培(pei)訓(xun) 等服務項(xiang)目，年(nian)均開展(zhan) 12 萬(wan)人次(ci)各類(lei)培(pei)訓(xun)、職業 技(ji)能鑒定與(yu)資格認(ren)證，努力為當地支柱(zhu)產業、戰 略(lve)新興產業高(gao)質量發展(zhan)提供更多人才支撐(cheng)。

深職(zhi)(zhi)(zhi)院堅(jian)持“引進來”和(he)“走出(chu)去(qu)”雙向發力， 校(xiao)企(qi)共建“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流(liu)“民心(xin)橋”。楊 欣(xin)斌(bin)介紹(shao)說，學(xue)(xue)校(xiao)攜手華為(wei)等領(ling)軍企(qi)業(ye)，努力探 索職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深圳(zhen)標(biao)準(zhun)，通過共享中國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin) 標(biao)準(zhun)、新(xin)模式，為(wei)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao) 育(yu)(yu)(yu)發展“授之以漁”。學(xue)(xue)校(xiao)現已與 30 多個國家和(he) 地區的(de) 160 余所(suo)院校(xiao)、機構，建立了交流(liu)合作關 系，幫(bang)“走出(chu)去(qu)”的(de)中資企(qi)業(ye)培(pei)育(yu)(yu)(yu)本土技術人 才、開(kai)拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)(wo)目前(qian)在(zai)(zai)訊方智匯云校擔任培訓(xun)交付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)絡(luo)中心(xin)主(zhu)任，從事認證培訓(xun)工(gong)作，是學(xue)(xue)校 華(hua)(hua)為(wei)信息(xi)(xi)與網(wang)絡(luo)技術(shu)學(xue)(xue)院受益(yi)者(zhe)之一。大二(er)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)曾在(zai)(zai)招聘網(wang)站向(xiang)知名企業(ye)(ye)海投(tou)簡歷，但多是石 沉大海。轉(zhuan)折發生在(zai)(zai) 2014 年，學(xue)(xue)校聯(lian)合(he)華(hua)(hua)為(wei)成立了全國首批(pi)華(hua)(hua)為(wei)信息(xi)(xi)與網(wang)絡(luo)技術(shu)學(xue)(xue)院，將企業(ye)(ye) 內(nei)部(bu)工(gong)程師認證引入學(xue)(xue)校。當我(wo)(wo)(wo)通(tong)過了華(hua)(hua)為(wei)路由交換技術(shu)資深(shen)工(gong)程師認證時(shi)，多家公司對我(wo)(wo)(wo)拋(pao) 出了橄欖枝。我(wo)(wo)(wo)當時(shi)投(tou)了 5 份簡歷，都收到錄取通(tong)知。

——深職(zhi)院(yuan)通信(xin)技術專業 2015 屆畢業生(sheng) 徐劍(jian)波

◆企業說

早(zao)在(zai) 2006 年(nian)，深職(zhi)院就(jiu)與華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)“喜(xi)結(jie)良緣(yuan)”，是華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)優秀的合作(zuo)伙伴(ban)。雙方在(zai)信息(xi)通(tong)信領域 內(nei)，就(jiu)專業建設(she)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養、實訓基地建設(she)、實習就(jiu)業，以及智慧校園、信息(xi)化(hua)教學(xue)和數字化(hua)教學(xue)資 源(yuan)庫建設(she)等(deng)方面合作(zuo)，聯合培養了(le)一批高素質技能(neng)型人(ren)才(cai)(cai)(cai)。隨著華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)鯤(kun)鵬處理器問世，華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)將與 深職(zhi)院進一步深化(hua)校企合作(zuo)，開展協同育人(ren)，促進產教融合，持續為(wei)(wei) ICT 人(ren)才(cai)(cai)(cai)生態提供(gong)強有(you)力(li)的 能(neng)量(liang)支撐，助力(li)中國 ICT 產業實現轉型升級。

——華(hua)為 EBG 副總裁 韓(han) 曉(xiao)

深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)具有(you)豐富的辦學(xue)(xue)(xue)經驗和(he)先進的辦學(xue)(xue)(xue)理念，在設備(bei)調(diao)裝、工藝(yi)應用、數控加工、智(zhi)能(neng)操控 等方(fang)面為(wei)(wei)企業輸送(song)了大(da)量優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)(yu)大(da)族激光強強聯合(he)，成立深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)大(da)族激光學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。 大(da)族激光的全球市(shi)場、人(ren)(ren)力資(zi)源，與(yu)(yu)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)優(you)質教育資(zi)源鏈(lian)(lian)接(jie)起(qi)來。雙(shuang)方(fang)聯合(he)推動技術(shu)標準(zhun)、人(ren)(ren) 才標準(zhun)“雙(shuang)標準(zhun)”的深(shen)(shen)度(du)融(rong)合(he)，促進智(zhi)能(neng)制造教育鏈(lian)(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)(lian)與(yu)(yu)產(chan)業鏈(lian)(lian)、創(chuang)新(xin)鏈(lian)(lian)有(you)機銜接(jie)，一定能(neng)夠 培養出(chu)掌(zhang)握(wo)高端(duan)裝備(bei)一線實踐(jian)能(neng)力的優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才，為(wei)(wei)實現(xian)中國制造業強國夢(meng)添磚(zhuan)加瓦(wa)。

——大族激光集團副總裁(cai) 王 瑾

（中國教育報記者 劉(liu) 盾）