編者按(an)：6 月 22 日，《中(zhong)國(guo)教(jiao)育報(bao)》頭版(ban)頭條紅頭欄目“職(zhi)教(jiao)奮進新時代 經驗 篇”以《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學院與華為等領軍企業共辦特色產業學院探路雙(shuang)元育人(ren) ——跳(tiao)好校企深(shen)(shen)度協(xie)同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為題，對我校校企協(xie)同育人(ren)的(de)創(chuang)新理念和 豐碩成果進行(xing)了深(shen)(shen)入報(bao)道，引(yin)起廣(guang)泛的(de)社會反響，現全文轉載如下，與廣(guang)大師生 共勉(mian)。

近日在(zai)華(hua)(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超(chao)仿(fang)真訓練(lian)系統發布會(hui)上，深圳(zhen)職業技術(shu)(shu)學(xue)院副校長馬曉明作為(wei)(wei)特邀(yao)嘉賓，向與(yu)(yu)會(hui)代表講(jiang)述了深職院與(yu)(yu)華(hua)(hua)為(wei)(wei)比翼齊(qi)飛的 故事。從 2006 年(nian)至今，雙(shuang)方建立了全國(guo)高(gao)校首(shou)家 華(hua)(hua)為(wei)(wei)合作授權培訓中心、華(hua)(hua)為(wei)(wei)網絡技術(shu)(shu)學(xue)院等。

校企深(shen)度協(xie)同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更(geng)是碩(shuo)果累累。 深(shen)職院(yuan)與華(hua)為(wei)共同將(jiang)面向(xiang)在崗工程(cheng)師的(de)培訓認 證(zheng)，轉(zhuan)化(hua)為(wei)適合零基礎在校生學習的(de)課(ke)程(cheng)體系， 探索出課(ke)證(zheng)融通的(de)育人(ren)模式，助推(tui)“電信(xin)(xin)(xin)小白”進(jin) 階為(wei)“IT 高手”。如今，該(gai)模式實效凸(tu)顯。深(shen)職院(yuan) 學生多(duo)次(ci)奪得(de)華(hua)為(wei) ICT（信(xin)(xin)(xin)息與通信(xin)(xin)(xin)技術）技能 大(da)賽(sai)全(quan)(quan)球總冠軍。雙(shuang)方還(huan)聯合在德國、馬來西亞、 保加(jia)利亞、烏克蘭(lan)等國建(jian)立 5 個職教培訓中(zhong)心， 將(jiang) ICT 技術和課(ke)程(cheng)推(tui)向(xiang)全(quan)(quan)球。

不少(shao)包括世界500 強在內的企業主動找上 門，與深職院商談(tan)進(jin)一(yi)步(bu)合作(zuo)。僅在今年 5 月(yue)最 后一(yi)周的 3 個工作(zuo)日，就有 4 家領軍(jun)企業來校(xiao)，希 望進(jin)一(yi)步(bu)深化(hua)校(xiao)企合作(zuo)。

近(jin)年來，深(shen)職院主動(dong)回應區(qu)域發展(zhan)、產業變(bian) 革、技術(shu)創新，努力求解校企(qi)深(shen)度協同育人(ren)這一(yi) 難題。學(xue)校推動(dong)每個專業群聯姻華為等世界 500 強企(qi)業或行業領(ling)軍企(qi)業，共(gong)建特色(se)產業學(xue)院。特 色(se)產業學(xue)院通過政(zheng)校行企(qi)四方聯動(dong)、產學(xue)研用立 體(ti)(ti)推進(jin)，打(da)造校企(qi)命運共(gong)同體(ti)(ti)，探路具(ju)有深(shen)圳特 色(se)的雙元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄(zhu)榮 2001 年 碩士畢(bi)業后，就(jiu)到(dao)深職(zhi)院(yuan)任教(jiao)。當時很多高(gao)職(zhi)院(yuan)校的做(zuo)法(fa)是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工(gong)作安排在實訓上 ， 強化學(xue)生(sheng)動手能力(li)。

如何指(zhi)(zhi)導學(xue)生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效果呢(ni)？校企(qi) 深度協同(tong)育(yu)人(ren)(ren)是深職院提(ti)升育(yu)人(ren)(ren)質(zhi)量的(de)關鍵，而 “校熱企(qi)冷”曾是“老大難(nan)”問題。2006 年，馬曉明 主(zhu)動找國內某領域(yu)頂尖(jian)企(qi)業，共商(shang)深層次校企(qi)合 作(zuo)(zuo)。企(qi)業高層一句(ju)話就(jiu)否(fou)掉了原來的(de)合作(zuo)(zuo)方案(an)， “這跟(gen)提(ti)升企(qi)業關鍵績效指(zhi)(zhi)標有什么關系？”

“學(xue)校(xiao)重(zhong)育人，企(qi)(qi)業(ye)重(zhong)效益，如果合(he)作機制(zhi)不 能讓雙方(fang)都有利可(ke)圖，合(he)作很難(nan)(nan)達成。即便合(he)作 了，也難(nan)(nan)以(yi)深入、長久(jiu)。”馬曉明就努力探(tan)求校(xiao)企(qi)(qi) 合(he)作“最(zui)大(da)(da)公約數”。他(ta)發現，選育人才(cai)、技(ji)術改進 是(shi)企(qi)(qi)業(ye)參與(yu)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作的兩大(da)(da)內驅力。

選準(zhun)合(he)作企業(ye)(ye)也很關鍵。深職院(yuan)也曾(ceng)為此擔(dan) 憂。很多企業(ye)(ye)人(ren)才需(xu)求有(you)限，訂單班開展兩(liang)三屆 后(hou)(hou)，就難(nan)以為繼(ji)。更重(zhong)要的(de)是，學校(xiao)應面向行(xing)業(ye)(ye)而(er) 不是單個中小企業(ye)(ye)的(de)需(xu)求培養(yang)人(ren)，不然學生(sheng)畢業(ye)(ye) 后(hou)(hou)就業(ye)(ye)面相對狹窄。

歷經大量實踐(jian)，深(shen)職(zhi)院將(jiang)世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)合作(zuo)“如意郎(lang)君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)自身及(ji)其上(shang)下游產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈用(yong)(yong)人需(xu)求(qiu)旺盛(sheng)，企(qi)業(ye)(ye)也 最了解產(chan)(chan)業(ye)(ye)升級(ji)所產(chan)(chan)生(sheng)的崗(gang)位新需(xu)求(qiu)，它(ta)們的用(yong)(yong) 人標準往往也被(bei)行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)(nian)以來，深(shen)(shen)職院(yuan)主動(dong)出擊，與華(hua)為(wei)(wei)密切 聯動(dong)。雙方先用了兩年(nian)(nian)時間，摸清(qing)彼此核心(xin)需求， 探(tan)好這(zhe)(zhe)條新(xin)路。華(hua)為(wei)(wei)構(gou)建了一流的(de)(de)信息通信產(chan)業 人(ren)才(cai)生態體系，理念、設備、技(ji)術(shu)(shu)、標準等(deng)因時而 變。華(hua)為(wei)(wei)也需要引(yin)入(ru)深(shen)(shen)職院(yuan)這(zhe)(zhe)類優秀高職院(yuan)校， 為(wei)(wei)產(chan)業鏈(lian)培養“來即能戰(zhan)”的(de)(de)高素質(zhi)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能型 人(ren)才(cai)。12 年(nian)(nian)磨一劍，深(shen)(shen)職院(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探(tan)索(suo)的(de)(de)信 息通信技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)(nian)國家級教學成果獎特等(deng)獎 ，實現(xian)廣東特 等(deng)獎上(shang)零的(de)(de)突破。

急先(xian)鋒探明前路，大部隊多路出(chu)擊。2018 年(nian) 以(yi)來，深(shen)職院 11 個特(te)(te)色產業(ye)學院相繼應運而生。 深(shen)職院黨(dang)委書(shu)記、校(xiao)長楊(yang)欣斌對學校(xiao)特(te)(te)色產業(ye)學 院辦學路徑總結說(shuo)，專(zhuan)業(ye)群與世界 500 強(qiang)(qiang)企業(ye)或(huo) 行業(ye)領軍(jun)企業(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合，共(gong)建特(te)(te)色產業(ye)學院，校(xiao) 企通過(guo)共(gong)同(tong)開展黨(dang)建活(huo)動、建設高水平專(zhuan)業(ye)、開 發課程標準、打造(zao)師資團(tuan)隊、設立(li)研發中心、開發 高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展創新創業(ye)教(jiao)育、招生、“走(zou)出(chu) 去(qu)”等“九(jiu)個共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為夯實校(xiao)企深(shen)度合作地基，深(shen)職院聯合行業(ye)(ye) 領軍(jun)企業(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)職院將(jiang)產業(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)所急(ji)、學生所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人才培(pei)養 重要(yao)指南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)。近(jin)年來(lai)，學 校(xiao)圍繞深(shen)圳四大(da)支柱(zhu)產業(ye)(ye)布(bu)局 40 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰 略新(xin)興產業(ye)(ye)、未來(lai)產業(ye)(ye)布(bu)局 23 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)中占比(bi)高(gao)達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務(wu)課程教學不但要(yao)側重(zhong)場景，更要(yao)注 重(zhong)案(an)例。”在華(hua)為(wei)云(yun)教育架構師夏秀巖建議(yi)下， 深(shen)職院華(hua)為(wei) ICT 學院正引入華(hua)為(wei)云(yun)服(fu)務(wu)實訓(xun)平 臺，更注重(zhong)用(yong)更多真(zhen)實項目案(an)例幫學生強化實 操(cao)技(ji)能。

2018 年(nian)，云服(fu)務方(fang)興未艾，在華為推(tui)動下， 當年(nian)，該院選派教(jiao)師到華為參加云服(fu)務認證培 訓、考(kao)試，并把云服(fu)務相關技(ji)術標準(zhun)納(na)入通信技(ji) 術等專業人(ren)才培養(yang)方(fang)案(an)。

數年前，光傳輸(shu) SDH 制式(shi)還是深職院(yuan)通信 技術專(zhuan)業重要(yao)課(ke)程內容。華為(wei)工程師(shi)在參與該 專(zhuan)業人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方案制定時，就一針見血地說， OTN 光傳送(song)體(ti)系傳送(song)容量(liang)巨大，正逐漸成為(wei)大 容 量(liang) 傳 輸(shu) 的 主 流 制 式(shi) 。該 專(zhuan) 業 便努力動態調整(zheng) 課(ke)程內容。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日(ri)新(xin)月異，如果課程體系滯后于 產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主流(liu)技術(shu)標準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識技能也將(jiang)滯后 于企業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在(zai)楊欣斌看(kan)來，領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)是技術(shu)創 新(xin)與應用的(de)(de)源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢、用 人(ren)新(xin)標準(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)要(yao)搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de) 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院(yuan)(yuan)根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)和技術(shu) 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢，動態(tai)調整人(ren)才培養方案，一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)小改， 三年(nian)一(yi)(yi)大(da)改。學校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)(de)用人(ren)標 準(zhun)，作為構建課程體系的(de)(de)“錨”。

深(shen)職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)學院(yuan)力(li)推(tui)以(yi)企業(ye)能力(li) 為(wei)導向的(de)教(jiao)學改革，將領軍企業(ye)認證證書等(deng)用人 標(biao)準轉化為(wei)教(jiao)學標(biao)準，及時將新技術、新工藝等(deng) 融入課程內容。學校(xiao)與(yu)華(hua)為(wei)等(deng)企業(ye)合作，編(bian)寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個國家級資源庫。畢業(ye)生大 為(wei)受益(yi)，他們掌握新技術、新標(biao)準后，就(jiu)像火種(zhong)把(ba) 新技術帶到產業(ye)鏈中。

在給深職(zhi)院比亞迪應用技術(shu)學(xue)院學(xue)生講授(shou) 汽車(che)電子(zi)控制原(yuan)理(li)時，比亞迪汽車(che)電子(zi)設計工程 師陳紅光根據(ju)生產一線真實(shi)分工，將學(xue)生分成硬 件(jian)、軟(ruan)件(jian)、調試等項目小組。他帶學(xue)生在實(shi)訓車(che)上(shang) 邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比亞迪(di)派到深職(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團的 一員。以往“點對(dui)點”的 企(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導 師(shi) 對(dui) 接 機 制 效 果 不(bu)佳(jia)，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)(shi)(shi)部門便大力改革，通過(guo)單(dan)位對(dui)單(dan)位的形式，構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團長效機制。特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)不(bu)再與(yu) 企(qi)(qi)業(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)選聘事(shi)(shi)(shi)宜，而是(shi)將要求、 薪酬(chou)(chou)打包給(gei)比亞迪(di)等合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)(shi)部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)(shi)(shi)部門根據授課需求和員工專長，針(zhen)對(dui)性地選 派企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團隊(dui)。深職(zhi)院(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)課酬(chou)(chou)提(ti)高 了(le)好(hao)幾倍。

深職院華(hua)為(wei) ICT 學(xue)院教師(shi)(shi)王隆(long)杰到華(hua)為(wei)培訓學(xue)習后(hou) ，成為(wei)全(quan)國(guo)首(shou)個通(tong)過華(hua)為(wei)云計算 HCIE 認證的高(gao)校(xiao)教師(shi)(shi)。他在網絡(luo)平臺上所(suo)講的華(hua)為(wei)等 企業網課(ke)，學(xue)習人數超 800 萬(wan)人次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引育并舉 ，培育雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能型教(jiao)師(shi)(shi)團(tuan) 隊。學(xue)校(xiao)大力引導(dao)特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)通過到企(qi)(qi)業(ye)(ye) 跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到企(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)習 新技術、新技能，已從硬性(xing)機制成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)自發行 為(wei)。近(jin) 5 年，深(shen)職(zhi)院(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)(ye)引進 111 名專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)， 選派 2563 人次專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao) 師(shi)(shi)混(hun)編 21 個教(jiao)學(xue)團(tuan)隊。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳天(tian)健集(ji)團、比亞(ya)迪(di)等 領軍企業(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)訓、員工培訓 于一體(ti)的(de)(de)(de)校外實(shi)(shi)(shi)訓基地。這里(li)的(de)(de)(de)教學(xue)設施是與企 業(ye)同步更新的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)設備，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業(ye)就(jiu)是企業(ye)需 要解(jie)(jie)決的(de)(de)(de)現實(shi)(shi)(shi)問(wen)(wen)題。學(xue)生(sheng)們做中學(xue)、學(xue)中做，提升 了解(jie)(jie)決復雜產(chan)業(ye)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何(he)打造高質量創新創業(ye)教育體(ti)系？

校(xiao)企深度協同育人、特色產(chan)業(ye)學院育訓(xun)并舉(ju)

禮(li)盒打(da)開后，上面的馬(ma)車(che)等(deng)圖案馬(ma)上動(dong)起來 了。這套“奉旨進京(jing)”文(wen)創(chuang)化妝(zhuang)品禮(li)盒，得(de)到定制 企(qi)業(ye)高度認可，第一(yi)批訂單金額(e)就高達(da) 3000 萬 元。這套禮(li)盒設計(ji)者是深職(zhi)院裕(yu)同圖文(wen)傳播(bo)學(xue)院 大(da)三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設計(ji)總(zong) 監(jian)“雙導(dao)師”指導(dao)下，她把創(chuang)新(xin)創(chuang)意轉化為企(qi)業(ye)生 產力(li)。

時代和企(qi)(qi)業都對學(xue)(xue)生的創(chuang)新能力提出(chu)更高 要求(qiu)。為幫學(xue)(xue)生更好地成(cheng)長成(cheng)才，深(shen)職院與裕同(tong)(tong) 科技、阿里巴巴等知(zhi)名企(qi)(qi)業，共同(tong)(tong)打造(zao)創(chuang)新創(chuang)業 教(jiao)(jiao)育(yu)體系，循序漸進地對學(xue)(xue)生進行教(jiao)(jiao)育(yu)、實戰訓(xun) 練。校(xiao)企(qi)(qi)還共建了跨(kua)界學(xue)(xue)習中心(xin)，集實訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang) 新研發、創(chuang)業孵(fu)化于一體。這(zhe)里成(cheng)為很多學(xue)(xue)生創(chuang) 新創(chuang)業能力的“加油站”。

高職(zhi)(zhi)生入職(zhi)(zhi)華為難上加難，但正是靠著創新 能力強，深(shen)職(zhi)(zhi)院華為 ICT 學院畢(bi)業(ye)生辜(gu)(gu)建星(xing)(xing)脫(tuo)穎 而出(chu)。辜(gu)(gu)建星(xing)(xing)到(dao)崗后(hou)很快上手，綜合表現(xian)好，部門 領導更加認可深(shen)職(zhi)(zhi)院畢(bi)業(ye)生，經常主動聯(lian)系電信 學院副院長王永學，讓他推薦優秀畢(bi)業(ye)生。

得益于校(xiao)(xiao)企深度協同育(yu)人，深職院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲船高。雖遭(zao)遇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現已超過 70%，高于去年同期。這僅是深職院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高質(zhi)量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的縮影(ying)。近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始終高于 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)被(bei)中國平 安等(deng)世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)錄用(yong)，平均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著智(zhi)慧建造日趨普及，建筑工(gong)越(yue)來越(yue)不 是有(you)力氣就(jiu)能(neng)干(gan)了，對(dui)建筑工(gong)的技(ji)能(neng)等素養要求(qiu) 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)(zai)天(tian)健(jian)集(ji)團黨(dang)委書記、董事(shi)長(chang)韓德(de)宏 推動下(xia)，天(tian)健(jian)集(ji)團與深職(zhi)院進一步(bu)加強在(zai)(zai)職(zhi)員(yuan)工(gong) 技(ji)能(neng)培(pei)訓。在(zai)(zai) 2019 年(nian)廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)大(da)賽中(zhong)，天(tian)健(jian)集(ji)團受訓職(zhi)工(gong)表現(xian)突出，測量工(gong)、焊(han)工(gong)、電工(gong)組 奪得多項團隊、個人獎(jiang)項。

近年來，深職院特色產業(ye)學院育(yu)訓(xun)并舉，成 果豐碩。學校積(ji)極(ji)承接企(qi)業(ye)、行業(ye)高端(duan)人才(cai)培訓(xun) 等服(fu)務項目，年均(jun)開展 12 萬人次各類(lei)培訓(xun)、職業(ye) 技能(neng)鑒(jian)定與(yu)資格認證，努力為當地支柱產業(ye)、戰(zhan) 略(lve)新興產業(ye)高質量發展提供更多(duo)人才(cai)支撐。

深(shen)職(zhi)院(yuan)堅持(chi)“引進來”和“走出去”雙向發力(li)， 校(xiao)企(qi)共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路”教(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊 欣(xin)斌(bin)介紹說(shuo)，學(xue)校(xiao)攜手(shou)華為(wei)等領軍企(qi)業(ye)，努力(li)探 索職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)圳標準(zhun)，通過(guo)共享中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新 標準(zhun)、新模式，為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授之以漁”。學(xue)校(xiao)現(xian)已與 30 多個國(guo)家和 地區的(de) 160 余所院(yuan)校(xiao)、機構，建立了交流合作關 系，幫(bang)“走出去”的(de)中資企(qi)業(ye)培(pei)育(yu)本土技(ji)術(shu)人 才、開拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我目前在(zai)訊方智匯云校(xiao)擔(dan)任(ren)培(pei)訓交(jiao)付部副部長兼(jian)網(wang)絡(luo)中心主任(ren)，從(cong)事認證培(pei)訓工作，是(shi)學校(xiao) 華(hua)為(wei)信息與網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)(shu)學院受益者之一(yi)。大(da)二(er)時，我曾在(zai)招聘網(wang)站向知(zhi)名企(qi)業海投簡歷，但(dan)多是(shi)石(shi) 沉大(da)海。轉折發生在(zai) 2014 年，學校(xiao)聯(lian)合華(hua)為(wei)成(cheng)立了(le)(le)(le)全國(guo)首批華(hua)為(wei)信息與網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)(shu)學院，將(jiang)企(qi)業 內部工程師(shi)認證引入學校(xiao)。當我通過了(le)(le)(le)華(hua)為(wei)路由交(jiao)換技(ji)(ji)術(shu)(shu)資(zi)深工程師(shi)認證時，多家公司對我拋 出了(le)(le)(le)橄欖(lan)枝。我當時投了(le)(le)(le) 5 份簡歷，都收(shou)到錄取通知(zhi)。

——深職院通(tong)信技術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生(sheng) 徐劍(jian)波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職(zhi)院就與華(hua)為(wei)“喜(xi)結(jie)良緣”，是華(hua)為(wei)優(you)秀的(de)合作伙伴。雙方在信息通信領域 內，就專業建設、人才培(pei)(pei)養、實(shi)訓基地建設、實(shi)習就業，以及智慧(hui)校園、信息化教(jiao)學(xue)和(he)數字化教(jiao)學(xue)資 源庫建設等方面(mian)合作，聯合培(pei)(pei)養了一批高素質(zhi)技能(neng)型(xing)人才。隨著(zhu)華(hua)為(wei)鯤鵬處理(li)器問世，華(hua)為(wei)將與 深(shen)職(zhi)院進一步深(shen)化校企合作，開展協同育人，促進產教(jiao)融合，持續為(wei) ICT 人才生態提供強(qiang)有(you)力的(de) 能(neng)量支撐(cheng)，助力中國 ICT 產業實(shi)現轉型(xing)升級(ji)。

——華(hua)為 EBG 副總裁 韓 曉(xiao)

深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐(feng)富的(de)(de)(de)辦(ban)學經驗和先進的(de)(de)(de)辦(ban)學理念，在設備調(diao)裝(zhuang)、工(gong)藝應用(yong)、數控(kong)(kong)加工(gong)、智能(neng)操控(kong)(kong) 等方面為企業(ye)輸送(song)了(le)大量優(you)秀人(ren)才。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)與大族(zu)(zu)激光強(qiang)強(qiang)聯合(he)(he)，成立(li)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)大族(zu)(zu)激光學院(yuan)(yuan)。 大族(zu)(zu)激光的(de)(de)(de)全球市場、人(ren)力(li)資源(yuan)，與深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)優(you)質教育資源(yuan)鏈(lian)接(jie)(jie)起(qi)來。雙方聯合(he)(he)推(tui)動技術(shu)標準(zhun)、人(ren) 才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)(de)(de)深(shen)度融合(he)(he)，促進智能(neng)制造教育鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)與產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜(xian)接(jie)(jie)，一(yi)定(ding)能(neng)夠 培養出(chu)掌握高端(duan)裝(zhuang)備一(yi)線實踐能(neng)力(li)的(de)(de)(de)優(you)秀人(ren)才，為實現中國制造業(ye)強(qiang)國夢添磚加瓦(wa)。

——大族(zu)激光集團副(fu)總裁(cai) 王(wang) 瑾(jin)

（中國教育報記者(zhe) 劉(liu) 盾）