我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳(zhen)市教育局(ju)會同深圳(zhen)職業(ye)技術(shu)學院(yuan)編制的《深圳(zhen)職業(ye)技術(shu)學院(yuan)中國(guo)特色(se)世(shi)(shi)界一(yi)流職業(ye)院(yuan)校建設(she)方案(an)》（以下簡稱《方案(an)》）獲(huo)深圳(zhen)市政府正式(shi)批準(zhun)通過。這是(shi)我國(guo)高職院(yuan)校獲(huo)批的首(shou)個世(shi)(shi)界一(yi)流建設(she)方案(an)。

《方案》是如何(he)出臺的(de)，與重點(dian)本科(ke)院(yuan)校相比，以培(pei)養技(ji)術技(ji)能(neng)人才為(wei)出發點(dian)的(de)高職院(yuan)校有怎樣的(de)底氣提出“世界一流(liu)”？為(wei)此(ci)，中國(guo)青年報·中青在線記(ji)者專訪了深圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)黨委書記(ji)陳秋明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)國青年報：我(wo)國高等(deng)教育提出“世(shi)界一(yi)流(liu)(liu)高校和一(yi)流(liu)(liu)專業(ye)”的(de)奮斗目(mu)標(biao)，且(qie)正在如(ru)火如(ru)荼地建(jian)設(she)之中(zhong)。據(ju)了解，北京等(deng)地也提出了“世(shi)界一(yi)流(liu)(liu)職業(ye)院(yuan)校”的(de)建(jian)設(she)目(mu)標(biao)，貴校提出建(jian)設(she)“世(shi)界一(yi)流(liu)(liu)職業(ye)院(yuan)校”，是(shi)基于怎樣(yang)的(de)社會背景(jing)？

陳秋明(ming)：2014年頒布的《國務(wu)院(yuan)關于加快發展現代職業(ye)教育的決定(ding)》明(ming)確提出(chu)：“建(jian)成一批世界一流(liu)(liu)(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)和骨干專業(ye)，形成具有國際競(jing)爭力的人才培養高(gao)地。”2015年，國家提出(chu)了普通高(gao)等教育的“雙一流(liu)(liu)(liu)”建(jian)設(she)計劃。我(wo)們(men)看(kan)到，普通高(gao)校(xiao)的“雙一流(liu)(liu)(liu)”搞得(de)轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)。作為高(gao)職院(yuan)校(xiao)，這么多(duo)年的辦(ban)學，也(ye)對學校(xiao)的發展有很多(duo)自己的實(shi)踐(jian)和思考。因此，我(wo)們(men)就(jiu)找(zhao)到市(shi)領(ling)導(dao)，希望深圳率先啟動(dong)相關計劃，得(de)到市(shi)領(ling)導(dao)的積極響應(ying)與大力支(zhi)持。這就(jiu)是我(wo)們(men)當時提出(chu)建(jian)設(she)世界一流(liu)(liu)(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)的初始(shi)原因。

中國青年報：貴校提出“世界一流”建(jian)設方(fang)案，看來不是(shi)一時(shi)興(xing)起(qi)，是(shi)“蓄謀”已久，是(shi)否有一些深層次的(de)考慮(lv)？

陳秋(qiu)明：您說(shuo)得很對，的(de)(de)確有(you)一(yi)(yi)(yi)些深層次的(de)(de)考(kao)慮。首(shou)先(xian)是(shi)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產業(ye)(ye)需要(yao)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校。我國創(chuang)新(xin)驅動、產業(ye)(ye)轉型如(ru)火如(ru)荼地推進，在以人工(gong)智能(neng)技(ji)術為核心的(de)(de)新(xin)一(yi)(yi)(yi)輪科技(ji)革(ge)命和產業(ye)(ye)革(ge)命中(zhong)也嶄露(lu)頭角，中(zhong)國立志(zhi)要(yao)做一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產業(ye)(ye)，而一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產業(ye)(ye)離(li)(li)不開(kai)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)人才，更(geng)離(li)(li)不開(kai)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校。

其(qi)次是(shi)中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)國際責(ze)任。經過幾十年的(de)發展(zhan)，中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育在規(gui)模、內涵建(jian)設等(deng)方面均取得了巨(ju)大成(cheng)就，也初(chu)步形成(cheng)了自己的(de)特色(se)，開始(shi)在世(shi)界舞臺上嶄露(lu)頭(tou)角。從整(zheng)體(ti)上看，中(zhong)(zhong)國需(xu)要(yao)有(you)一批職(zhi)(zhi)業(ye)院校能(neng)夠在國際職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育界發出(chu)“中(zhong)(zhong)國聲音”，展(zhan)示“中(zhong)(zhong)國形象”。

再有(you)就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)“走出(chu)去”的迫切需求。一(yi)(yi)些發達國(guo)家為什么大力支持本國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育走出(chu)去，其重要的原因是(shi)為本國(guo)產品走出(chu)去先行打天下。一(yi)(yi)流的職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)將(jiang)一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)(ye)的技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準轉化成課程標(biao)(biao)準，課程標(biao)(biao)準走出(chu)國(guo)門的推廣(guang)，實質就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準的推廣(guang)，當然也是(shi)企(qi)業(ye)(ye)產品的推廣(guang)。中國(guo)也要有(you)一(yi)(yi)批職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)承擔起這(zhe)一(yi)(yi)職(zhi)責。

另外(wai)，困(kun)擾中國(guo)“走(zou)(zou)出(chu)去”企(qi)業的一個重(zhong)大問(wen)題，就是難以在當地國(guo)家招募到符(fu)合自己(ji)需求的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才。一流職業院校攜手一流企(qi)業“走(zou)(zou)出(chu)去”，可以為其解決這一問(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青(qing)年(nian)報：有(you)人說，世界上許多國(guo)家沒(mei)有(you)“中國(guo)式高(gao)職”，故無法比(bi)較出(chu)世界一流高(gao)職。對這(zhe)一觀點(dian)，您怎么看(kan)？

陳秋明：我覺得這(zhe)(zhe)種觀點值得商榷。盡管“高職教育(yu)”這(zhe)(zhe)一概(gai)念是由中國1996年頒(ban)布的《職業教育(yu)法》首(shou)創，后來瑞士也(ye)有了，但高中后2～3年的應用技術教育(yu)在(zai)很多國家都(dou)存(cun)在(zai)。

眾所周知，“悉(xi)(xi)尼協議(yi)”是2001年(nian)由澳大利亞、加拿(na)大、愛爾蘭(lan)、新(xin)西蘭(lan)、南非(fei)、英(ying)國(guo)(guo)、中(zhong)國(guo)(guo)香港等(deng)國(guo)(guo)家(jia)或地(di)區發起(qi)和簽署的(de)，是針對2～3年(nian)制工(gong)程技術人(ren)員學歷(li)資格的(de)互認(ren)(ren)標(biao)準(zhun)。其實，除了(le)“悉(xi)(xi)尼協議(yi)”成員單位，進行高中(zhong)后2～3年(nian)應用技術教育(yu)的(de)國(guo)(guo)家(jia)或地(di)區還有不少，比如美(mei)國(guo)(guo)、新(xin)加坡、中(zhong)國(guo)(guo)臺(tai)灣等(deng)。因此，我們認(ren)(ren)為，高職(zhi)教育(yu)不僅有一流，也有世(shi)界一流。

工業(ye)化時代(dai)，人們公認(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)世界一(yi)流在德國(guo)。其(qi)根本(ben)原因是(shi)(shi)德國(guo)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育為(wei)本(ben)國(guo)的(de)社(she)會經濟發展尤其(qi)是(shi)(shi)實(shi)體經濟的(de)發展作出了舉世公認(ren)的(de)貢獻。在此(ci)基礎上，德國(guo)人又將其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)模式(shi)總結為(wei)“雙元制”模式(shi)，并大(da)力(li)向世界其(qi)他國(guo)家推廣。

因此，我(wo)們認為，世(shi)界(jie)一流(liu)職業院校的(de)核心是為國家和區域經(jing)濟社會發展作出一流(liu)貢獻(xian)，重點(dian)是擁有一流(liu)的(de)辦學模(mo)式(shi)和人才培養模(mo)式(shi)，關鍵是形成一流(liu)的(de)國際影響力，相關模(mo)式(shi)在世(shi)界(jie)上得到(dao)普(pu)遍認可和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中(zhong)國青年報：“世界(jie)一流(liu)”恐怕不是(shi)我們自(zi)己論(lun)述的，還要得到國際上的普(pu)遍認(ren)可(ke)。業內外一定和(he)我一樣想了解(jie)學院“世界(jie)一流(liu)”具(ju)體的建設方案是(shi)怎樣的？

陳秋(qiu)明(ming)：學(xue)院首先要在技術技能(neng)人才培養(yang)、雙創教育(yu)、技術研發、社會服務4個方面作出(chu)公(gong)認的貢獻，在此(ci)基礎(chu)上贏得良好的國(guo)際聲譽，并在學(xue)校治理、師資隊伍(wu)、基礎(chu)設(she)施、文化建設(she)4個方面做好保障。

圍(wei)繞以上9個方面我們制(zhi)定了(le)23項可(ke)觀測(ce)、可(ke)測(ce)量、可(ke)考核的指標體(ti)系(xi)，5年(nian)后深(shen)圳市(shi)政府將以此為依據進行驗(yan)收。其實，這(zhe)23項指標體(ti)系(xi)就描繪(hui)出了(le)“世界一流”是什(shen)么樣子。同時，方案也必須回答好(hao)“人工智(zhi)能背景(jing)下高職(zhi)院校如何轉(zhuan)型”這(zhe)一時代命(ming)題。

比(bi)如(ru)，在技(ji)術(shu)技(ji)能人才培養方面(mian)，我們確(que)定了(le)一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業(ye)的4個(ge)指標(biao)：所培養的學(xue)(xue)生(sheng)在世界500強企業(ye)或(huo)(huo)行業(ye)領(ling)(ling)軍企業(ye)就(jiu)業(ye)的比(bi)例(li)；應(ying)屆(jie)畢業(ye)生(sheng)考取國際公(gong)認(ren)的頂級(ji)(ji)權威認(ren)證證書的比(bi)例(li)；主(zhu)持本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)領(ling)(ling)域國家教學(xue)(xue)標(biao)準或(huo)(huo)資(zi)源(yuan)庫或(huo)(huo)國家級(ji)(ji)成果獎；畢業(ye)生(sheng)起薪和(he)中程(cheng)薪水(shui)領(ling)(ling)先(xian)同行業(ye)的情(qing)況。另(ling)外，還制定了(le)4個(ge)附加觀測(ce)點：校友(you)創業(ye)率、學(xue)(xue)生(sheng)及畢業(ye)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)利獲取情(qing)況、畢業(ye)生(sheng)母(mu)校滿意度(du)(du)雇主(zhu)滿意度(du)(du)校友(you)推薦度(du)(du)情(qing)況、學(xue)(xue)生(sheng)競賽(sai)獲獎情(qing)況。

在技(ji)術研發(fa)(fa)方面，我(wo)們將專注于(yu)應用技(ji)術研發(fa)(fa)，專注于(yu)為中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)微企業(ye)服務。不(bu)久的(de)將來，希望當深(shen)圳的(de)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)微企業(ye)在技(ji)術研發(fa)(fa)、技(ji)術集成應用、工(gong)藝改造等方面遇到(dao)難題(ti)時(shi)，首(shou)先(xian)想到(dao)的(de)是向深(shen)職院求助。希望學院服務的(de)面向能夠覆蓋一定比例的(de)深(shen)圳市中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)微企業(ye)。

我(wo)想要(yao)特別(bie)強調的是，世界(jie)一流的職(zhi)業院校，其前提是必須扎根中(zhong)國大地，辦出中(zhong)國特色。如果我(wo)們(men)照搬(ban)德國、瑞士(shi)的職(zhi)業教育模式，在中(zhong)國的土壤里很難成功，即使成功了，也是別(bie)人模式的復(fu)制，不可能是世界(jie)一流。

中(zhong)國青年報(bao)·中(zhong)青在線記(ji)者 梁國勝