我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳(zhen)市教育局會同深(shen)圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學院(yuan)編制的《深(shen)圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學院(yuan)中(zhong)國特色世界一流職業院(yuan)校建設(she)方(fang)案》（以下簡(jian)稱(cheng)《方(fang)案》）獲(huo)深(shen)圳(zhen)市政府正式(shi)批準通過(guo)。這(zhe)是我國高職院(yuan)校獲(huo)批的首個世界一流建設(she)方(fang)案。

《方案》是如(ru)何出(chu)臺的(de)，與重點本科院校相比，以培(pei)養技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才為出(chu)發點的(de)高職(zhi)院校有怎樣的(de)底氣提出(chu)“世界一(yi)流”？為此，中(zhong)國青年(nian)報·中(zhong)青在線記者專(zhuan)訪了深(shen)圳職(zhi)業技(ji)(ji)術學院黨委(wei)書(shu)記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年報(bao)：我國高等教育提出(chu)(chu)“世界(jie)一(yi)流高校(xiao)和一(yi)流專業”的(de)(de)奮斗目標，且正(zheng)在如火如荼地建(jian)設(she)之(zhi)中。據(ju)了(le)解，北京等地也(ye)提出(chu)(chu)了(le)“世界(jie)一(yi)流職業院校(xiao)”的(de)(de)建(jian)設(she)目標，貴校(xiao)提出(chu)(chu)建(jian)設(she)“世界(jie)一(yi)流職業院校(xiao)”，是基于(yu)怎樣的(de)(de)社(she)會背景？

陳(chen)秋明(ming)：2014年頒布(bu)的(de)(de)《國務院(yuan)(yuan)關于加快發展(zhan)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)決定(ding)》明(ming)確(que)提出：“建成一(yi)批(pi)世界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)和(he)骨干專業(ye)，形成具有(you)國際(ji)競爭力的(de)(de)人才(cai)培養高(gao)(gao)(gao)地。”2015年，國家提出了普通(tong)高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)“雙一(yi)流(liu)”建設計劃(hua)。我(wo)們(men)看(kan)到，普通(tong)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)“雙一(yi)流(liu)”搞(gao)得轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)。作為高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)，這么多年的(de)(de)辦學，也對(dui)學校(xiao)的(de)(de)發展(zhan)有(you)很(hen)多自己(ji)的(de)(de)實踐和(he)思考。因(yin)此，我(wo)們(men)就(jiu)找到市(shi)領(ling)導，希望(wang)深圳(zhen)率先(xian)啟動(dong)相關計劃(hua)，得到市(shi)領(ling)導的(de)(de)積極響(xiang)應與(yu)大力支持。這就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)當(dang)時提出建設世界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)初始原因(yin)。

中(zhong)國青年(nian)報：貴(gui)校(xiao)提出“世界一(yi)(yi)流”建設(she)方(fang)案(an)，看來不(bu)是(shi)一(yi)(yi)時興起，是(shi)“蓄謀”已久，是(shi)否有(you)一(yi)(yi)些深層次的考慮？

陳秋明：您說得很對，的(de)確有一(yi)些深層次的(de)考慮。首(shou)先(xian)是一(yi)流的(de)產(chan)業(ye)(ye)需要一(yi)流的(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校。我(wo)國創(chuang)新(xin)(xin)驅動、產(chan)業(ye)(ye)轉型如(ru)火如(ru)荼(tu)地(di)推(tui)進，在以人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)技術為(wei)核心的(de)新(xin)(xin)一(yi)輪科(ke)技革命和產(chan)業(ye)(ye)革命中也嶄露頭角(jiao)，中國立志(zhi)要做一(yi)流的(de)產(chan)業(ye)(ye)，而一(yi)流的(de)產(chan)業(ye)(ye)離不開一(yi)流的(de)技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才，更離不開一(yi)流的(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校。

其次是(shi)中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)際責(ze)任。經(jing)過幾十年的(de)發(fa)展，中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)在規(gui)模、內涵建設等(deng)方面均取(qu)得了(le)巨大成就，也初步形成了(le)自己的(de)特色，開始在世界(jie)舞(wu)臺上(shang)嶄露頭(tou)角。從整體(ti)上(shang)看，中國(guo)需要有一批職業(ye)(ye)院校能夠在國(guo)際職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)界(jie)發(fa)出“中國(guo)聲音(yin)”，展示“中國(guo)形象”。

再有就是(shi)企業(ye)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”的(de)(de)迫切需求(qiu)。一些(xie)發達國家為什(shen)么大力支(zhi)持本國職(zhi)業(ye)教育走(zou)出(chu)(chu)去(qu)，其重要的(de)(de)原因是(shi)為本國產(chan)品(pin)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)先行打天下。一流的(de)(de)職(zhi)業(ye)院校將一流企業(ye)的(de)(de)技(ji)術標(biao)準轉化成課程標(biao)準，課程標(biao)準走(zou)出(chu)(chu)國門的(de)(de)推(tui)廣(guang)，實(shi)質(zhi)就是(shi)企業(ye)技(ji)術標(biao)準的(de)(de)推(tui)廣(guang)，當然(ran)也(ye)是(shi)企業(ye)產(chan)品(pin)的(de)(de)推(tui)廣(guang)。中國也(ye)要有一批職(zhi)業(ye)院校承擔(dan)起(qi)這一職(zhi)責。

另外，困(kun)擾(rao)中國“走(zou)出去(qu)”企業的一個(ge)重大問(wen)題，就(jiu)是(shi)難以(yi)在當(dang)地國家招(zhao)募(mu)到(dao)符合自己需求的技術技能人(ren)才。一流職業院(yuan)校(xiao)攜手一流企業“走(zou)出去(qu)”，可(ke)以(yi)為(wei)其解(jie)決(jue)這(zhe)一問(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)國(guo)青年報(bao)：有人說，世界上許多國(guo)家(jia)沒有“中(zhong)國(guo)式高(gao)職(zhi)”，故無法比較出世界一流高(gao)職(zhi)。對這一觀(guan)點，您怎么看？

陳秋明：我覺得這種觀點值得商(shang)榷(que)。盡管“高職教育(yu)”這一(yi)概(gai)念是由中(zhong)國1996年頒布的《職業(ye)教育(yu)法》首創，后來(lai)瑞士也有了，但高中(zhong)后2～3年的應用技(ji)術教育(yu)在(zai)很(hen)多(duo)國家都(dou)存在(zai)。

眾所(suo)周知(zhi)，“悉尼協議”是(shi)2001年(nian)由澳(ao)大利亞、加拿大、愛(ai)爾蘭、新(xin)西(xi)蘭、南非、英國(guo)(guo)、中(zhong)國(guo)(guo)香(xiang)港等國(guo)(guo)家或地區發起和簽署的(de)，是(shi)針對2～3年(nian)制工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)(shu)人(ren)員(yuan)學歷(li)資(zi)格(ge)的(de)互認(ren)標(biao)準。其實(shi)，除(chu)了“悉尼協議”成員(yuan)單(dan)位(wei)，進(jin)行高中(zhong)后2～3年(nian)應(ying)用(yong)技(ji)術(shu)(shu)教育的(de)國(guo)(guo)家或地區還有(you)不少，比如美國(guo)(guo)、新(xin)加坡、中(zhong)國(guo)(guo)臺灣等。因此，我們認(ren)為，高職教育不僅(jin)有(you)一流，也有(you)世界一流。

工(gong)業(ye)(ye)化時(shi)代，人們公(gong)認職業(ye)(ye)教育的(de)世(shi)界(jie)一(yi)流在德(de)國(guo)(guo)。其(qi)根本(ben)(ben)原(yuan)因是德(de)國(guo)(guo)的(de)職業(ye)(ye)教育為(wei)本(ben)(ben)國(guo)(guo)的(de)社會經濟發展尤其(qi)是實體經濟的(de)發展作出了(le)舉世(shi)公(gong)認的(de)貢獻。在此(ci)基礎(chu)上，德(de)國(guo)(guo)人又(you)將其(qi)職業(ye)(ye)教育的(de)模式(shi)總結為(wei)“雙元制”模式(shi)，并大力向世(shi)界(jie)其(qi)他國(guo)(guo)家推廣。

因此，我們認為，世界一(yi)流(liu)(liu)(liu)職業(ye)院校的(de)核心是(shi)為國家和(he)區域經濟(ji)社會(hui)發展作出一(yi)流(liu)(liu)(liu)貢獻，重點是(shi)擁有一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)辦學模(mo)式(shi)和(he)人(ren)才培(pei)養模(mo)式(shi)，關鍵是(shi)形成一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)國際影響力(li)，相關模(mo)式(shi)在世界上得(de)到普遍認可(ke)和(he)推(tui)廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青年報：“世(shi)界(jie)一流(liu)”恐怕不(bu)是(shi)我們(men)自己論述的(de)，還要得到國(guo)際上的(de)普(pu)遍認可。業(ye)內外(wai)一定和我一樣想了(le)解學院“世(shi)界(jie)一流(liu)”具體的(de)建(jian)設方案是(shi)怎(zen)樣的(de)？

陳秋(qiu)明：學院(yuan)首(shou)先要在技術技能人才培養、雙創教育、技術研發、社(she)會服務4個(ge)方面作出公認的貢獻(xian)，在此基礎(chu)上贏得(de)良好(hao)的國際聲譽，并在學校治理、師(shi)資(zi)隊伍、基礎(chu)設施(shi)、文化建設4個(ge)方面做好(hao)保障。

圍(wei)繞以上(shang)9個方面我們(men)制定了(le)23項可觀測(ce)、可測(ce)量、可考核的指標(biao)體系(xi)，5年后深圳(zhen)市政府將以此為(wei)依據(ju)進行驗收。其實，這23項指標(biao)體系(xi)就描(miao)繪出了(le)“世(shi)界一(yi)流”是(shi)什么樣子。同時，方案也必須回答好“人工智能背(bei)景下高職院校如何轉型”這一(yi)時代命題。

比如，在(zai)技術技能人才培養方面，我們確定(ding)了(le)一流專業(ye)(ye)的(de)(de)4個(ge)(ge)指標：所培養的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)世界500強企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領(ling)(ling)(ling)軍企業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)比例(li)(li)；應屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考取國際公認(ren)的(de)(de)頂級(ji)(ji)權威認(ren)證證書的(de)(de)比例(li)(li)；主持(chi)本專業(ye)(ye)領(ling)(ling)(ling)域國家(jia)教學標準(zhun)或(huo)資(zi)源(yuan)庫或(huo)國家(jia)級(ji)(ji)成(cheng)果獎；畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)起薪和中(zhong)程薪水領(ling)(ling)(ling)先(xian)同行業(ye)(ye)的(de)(de)情(qing)況。另外(wai)，還制定(ding)了(le)4個(ge)(ge)附加觀測點：校(xiao)友創業(ye)(ye)率(lv)、學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專利(li)獲取情(qing)況、畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)母校(xiao)滿意度(du)雇主滿意度(du)校(xiao)友推薦(jian)度(du)情(qing)況、學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)競(jing)賽(sai)獲獎情(qing)況。

在技術(shu)研發(fa)方面，我們將專注(zhu)于應用技術(shu)研發(fa)，專注(zhu)于為(wei)中(zhong)小(xiao)(xiao)微(wei)企業服務(wu)(wu)。不久的將來(lai)，希望(wang)當深圳的中(zhong)小(xiao)(xiao)微(wei)企業在技術(shu)研發(fa)、技術(shu)集成應用、工藝改造等方面遇到難(nan)題時，首先想到的是(shi)向深職院(yuan)(yuan)求助(zhu)。希望(wang)學院(yuan)(yuan)服務(wu)(wu)的面向能(neng)夠(gou)覆蓋一定比例的深圳市(shi)中(zhong)小(xiao)(xiao)微(wei)企業。

我想要特別強調的(de)是，世界一流(liu)的(de)職業(ye)院校，其前提是必須(xu)扎根中(zhong)國(guo)大地(di)，辦出中(zhong)國(guo)特色。如果我們照搬德國(guo)、瑞士的(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)模式，在中(zhong)國(guo)的(de)土壤里很(hen)難成功，即使成功了(le)，也是別人模式的(de)復制，不可能(neng)是世界一流(liu)。

中(zhong)國青(qing)年報(bao)·中(zhong)青(qing)在線記者 梁國勝