讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學(xue)院學(xue)工(gong)辦負責人 宋(song)李翔
習近平總書記(ji)在(zai)十九大報告中指出，沒(mei)(mei)有(you)高(gao)度的文化自信，沒(mei)(mei)有(you)文化的繁榮興(xing)盛(sheng)，就沒(mei)(mei)有(you)中華民族偉大復興(xing)。
中(zhong)華(hua)民(min)(min)族擁有(you)五千年的文(wen)(wen)(wen)(wen)明史，中(zhong)華(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)博大精深。當下(xia)，不少大學生熱衷于過萬圣節(jie)、圣誕節(jie)等洋節(jie)，對傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)節(jie)日卻(que)興趣不大，究其原因還(huan)是(shi)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育有(you)所缺位。要改變這種狀態，必須在各項學生活動中(zhong)不斷注入(ru)(ru)中(zhong)華(hua)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)元素(su)，將傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)與大學生喜聞樂(le)見(jian)的活動形式進(jin)行有(you)機結(jie)合并加(jia)以改造(zao)，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)進(jin)入(ru)(ru)當代大學生的話語體系，增(zeng)強(qiang)他們對民(min)(min)族文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的自(zi)信。
十九大(da)(da)報告(gao)指出(chu)，中(zhong)華民族偉大(da)(da)復興的(de)中(zhong)國夢終將(jiang)在一(yi)代代青年(nian)的(de)接力奮斗(dou)中(zhong)變為現實。未來社會對(dui)(dui)于人(ren)才(cai)的(de)要求(qiu)是全方(fang)位的(de)，如何全面提(ti)升大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質是當前大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養的(de)重要課(ke)題(ti)。對(dui)(dui)于將(jiang)來的(de)行業產業精英而言(yan)，智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志(zhi)商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺一(yi)不可，因(yin)此大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養要針對(dui)(dui)"六商(shang)(shang)"來開展(zhan)。
作為高校教師，我們(men)要落實立(li)德(de)樹人(ren)，培(pei)養出德(de)才(cai)兼備、全(quan)面(mian)發展的(de)中國特色社會主義事(shi)業的(de)建設者和接班(ban)人(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電(dian)工程學院優秀團員代表 盧柳朱
習近平總書(shu)記在黨的十(shi)(shi)九大報告中提出(chu)，經過長期(qi)努力，中國(guo)(guo)特色社會主義進入了新(xin)時代(dai)，這是我(wo)國(guo)(guo)發展新(xin)的歷(li)史方位。十(shi)(shi)九大報告提出(chu)，弘揚勞模精(jing)神(shen)和(he)工匠精(jing)神(shen)，營造勞動光榮(rong)的社會風(feng)尚和(he)精(jing)益求精(jing)的敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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