近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目光始終(zhong)關注(zhu)著中國產品質量問題，時(shi)刻思(si)考著如何為政府(fu)監(jian)管產品質量提供決策依據。他的研究成果(guo)引起廣泛關注(zhu)，政府(fu)機關、企業慕名(ming)而來(lai)。經管學院(yuan)竇志銘教授，一名(ming)真(zhen)正讓知識(shi)實現價值的質量監(jian)管專家。

　　2007年，竇(dou)志(zhi)銘教(jiao)授主持的課題(ti)(ti)(ti)《職(zhi)能(neng)調整后流通(tong)領域商品質量監(jian)管模(mo)式研(yan)(yan)究——基(ji)于深圳的探索》獲(huo)得(de)國(guo)家社科(ke)基(ji)金立項，該課題(ti)(ti)(ti)實(shi)現(xian)了(le)我校國(guo)家社科(ke)基(ji)金項目零(ling)的突(tu)破。盡(jin)管第一(yi)次主持國(guo)家級課題(ti)(ti)(ti)，憑著(zhu)讓知識(shi)在應(ying)用(yong)中實(shi)現(xian)價值，為解決社會問題(ti)(ti)(ti)貢獻力量的執著(zhu)信(xin)念(nian)，竇(dou)志(zhi)銘教(jiao)授帶領課題(ti)(ti)(ti)組成員經(jing)過無數次的討論，不顧勞(lao)累地走訪政府相關(guan)部(bu)門(men)、企業，夜以繼日地查閱材料，反復斟酌確定(ding)研(yan)(yan)究模(mo)型，最終完成了(le)課題(ti)(ti)(ti)，并且取得(de)了(le)“意外(wai)”收獲(huo)：研(yan)(yan)究成果獲(huo)得(de)了(le)結項“優秀”評價。

　　竇志銘的研究成(cheng)果使他在產(chan)品質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)研究領(ling)域(yu)聲名鵲起，他的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識得到越來(lai)越廣(guang)泛的應用。國家工(gong)業(ye)(ye)(ye)和信息產(chan)業(ye)(ye)(ye)部(bu)多次委(wei)(wei)托他做工(gong)業(ye)(ye)(ye)產(chan)品質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)項目；他為(wei)中(zhong)航集團等(deng)30余家企業(ye)(ye)(ye)提供卓越績效、質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)理方面的指導。他還受聘為(wei)深(shen)圳(zhen)市“市長質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)獎(jiang)”評審專(zhuan)家、深(shen)圳(zhen)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)認證中(zhong)心批發與零售技術(shu)專(zhuan)家。近年(nian)來(lai)他主持了深(shen)圳(zhen)市發改委(wei)(wei)等(deng)單位(wei)委(wei)(wei)托課題(ti)10余項，出版《深(shen)圳(zhen)零售業(ye)(ye)(ye)發展研究》、《流通(tong)領(ling)域(yu)商品質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)研究》等(deng)專(zhuan)著4部(bu)，其中(zhong)《流通(tong)領(ling)域(yu)商品質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)研究》獲廣(guang)東流通(tong)業(ye)(ye)(ye)三十(shi)年(nian)優秀學術(shu)成(cheng)果獎(jiang)。

　　竇(dou)(dou)志銘(ming)有非常強烈的(de)求知欲和探索精神(shen)，他(ta)無時無刻不在學(xue)習新東西(xi)，并(bing)隨時把一(yi)些新奇案(an)例用在課(ke)堂(tang)上(shang)。他(ta)就像一(yi)個吹奏(zou)魔笛(di)的(de)魔法師，讓(rang)學(xue)生(sheng)隨著笛(di)聲起舞。上(shang)過竇(dou)(dou)教(jiao)授課(ke)的(de)學(xue)生(sheng)都(dou)說，聽(ting)竇(dou)(dou)老師的(de)課(ke)，是(shi)一(yi)種享(xiang)受，誰都(dou)不會溜號。2008年(nian)，竇(dou)(dou)志銘(ming)教(jiao)授被評為廣東省“教(jiao)學(xue)名(ming)師”。

　　竇志銘(ming)不僅是(shi)經(jing)師(shi)，更是(shi)人(ren)師(shi)。他(ta)始終把學(xue)生品德培(pei)養(yang)放在(zai)首(shou)位，他(ta)常說：“學(xue)做事(shi)，首(shou)先(xian)要學(xue)做人(ren)。”他(ta)經(jing)常結合(he)社(she)會(hui)現象，從(cong)點滴開始培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)責任感。竇志銘(ming)教授本身(shen)就是(shi)一(yi)個(ge)品德高尚(shang)的(de)(de)人(ren)，他(ta)的(de)(de)言傳身(shen)教，如春風化雨般潛(qian)移默化地影響(xiang)著學(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王(wang)洋，博士，電信學院(yuan)青年教師，2008年調入我校。在短(duan)(duan)短(duan)(duan)的兩年時間里，王(wang)老師一心撲在科研工作上(shang)，不畏困難，勇(yong)于攀登，取得(de)了累累碩果，成為一顆(ke)冉(ran)冉(ran)升(sheng)起的科研新星(xing)，用(yong)自己行動詮釋了共產黨員這個光榮的稱號。

　　了解王洋的(de)人都知道，工作中的(de)他(ta)(ta)是一(yi)個(ge)十(shi)足(zu)的(de)“拼(pin)命三郎(lang)”。在(zai)別人眼里(li)，王洋一(yi)年365天泡在(zai)實(shi)驗室里(li)，沒有(you)周(zhou)末(mo)，更沒有(you)長假(jia)。他(ta)(ta)對工作精益求精、一(yi)絲不茍。在(zai)做校(xiao)園路燈(deng)控制系統(tong)實(shi)測(ce)(ce)時，為(wei)(wei)提(ti)高測(ce)(ce)試準確度，他(ta)(ta)選擇在(zai)夜深人靜的(de)時候(hou)進行測(ce)(ce)試；為(wei)(wei)研制新型網(wang)絡監控系統(tong)管理模塊，他(ta)(ta)頭頂炎(yan)炎(yan)烈日(ri)走(zou)訪企業，了解不同單位的(de)設計(ji)需求，在(zai)無數次的(de)實(shi)驗測(ce)(ce)試中，攻下了一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)設計(ji)難(nan)關。

　　他(ta)常這樣說，“我熱愛我的工作(zuo)(zuo)，愿意(yi)以(yi)100%的時間和(he)精力來投(tou)入(ru)”，“如果你全身(shen)心的投(tou)入(ru)其中，你就會發現(xian)工作(zuo)(zuo)的無窮魅力和(he)無限樂趣(qu)。”是啊，正(zheng)是對事業(ye)的執著和(he)熱愛成為他(ta)工作(zuo)(zuo)的無窮動力。

　　王洋(yang)(yang)是(shi)雙師(shi)型骨干教師(shi)，在完成繁重的教學(xue)任務之余，他幾(ji)乎將全(quan)部(bu)的時間與精力投入到科研工作之中(zhong)。迄今，王洋(yang)(yang)累計在國內外權(quan)威、核(he)心期刊發(fa)(fa)表了十幾(ji)篇(pian)學(xue)術論(lun)文，申請了十數項發(fa)(fa)明專(zhuan)利，并在短(duan)短(duan)2年時間承擔了5項橫向課題。他經常(chang)與中(zhong)山大(da)(da)學(xue)等著名大(da)(da)學(xue)和中(zhong)興通訊等知名企(qi)業合作進行項目開發(fa)(fa)，如受中(zhong)山大(da)(da)學(xue)佛山研究院委托研發(fa)(fa)Zigbee路燈控(kong)制系統(tong)，受深圳市圖林電子設(she)計有限公(gong)司進行網絡監控(kong)系統(tong)管理模塊研發(fa)(fa)。

　　他(ta)研(yan)(yan)究開(kai)發的(de)“城(cheng)市(shi)路燈照(zhao)明管理系(xi)統”，比現有(you)(you)路燈照(zhao)明系(xi)統減少40%以(yi)上的(de)能(neng)耗。該項目在(zai)(zai)2009年高交會上吸引了(le)相(xiang)關(guan)(guan)部門、企業的(de)興趣，現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)洽談該項目的(de)推廣應(ying)(ying)用事宜(yi)，以(yi)期為(wei)深圳市(shi)創建低碳城(cheng)市(shi)做出貢獻。此外，王洋(yang)結合本專(zhuan)業的(de)發展方(fang)向與國家(jia)、省、市(shi)產業規劃(hua)發展，在(zai)(zai)物聯網(wang)應(ying)(ying)用領域中(zhong)積極探索，牽頭籌劃(hua)成(cheng)立物聯網(wang)技(ji)術(shu)(shu)研(yan)(yan)究所(suo)，圍繞(rao)傳感(gan)技(ji)術(shu)(shu)、RFID識別、近(jin)距離通(tong)訊，3G通(tong)訊等(deng)關(guan)(guan)鍵支撐技(ji)術(shu)(shu)進(jin)行應(ying)(ying)用研(yan)(yan)發，爭取打造具有(you)(you)一定技(ji)術(shu)(shu)水平的(de)應(ying)(ying)用平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教(jiao)育，她(ta)有自己的見(jian)解，通過(guo)大膽創(chuang)新，她(ta)探索(suo)出了適合我校學生特點的教(jiao)學方式，收到(dao)了顯著效果。她(ta)曾培育出多個國家、省部級技能(neng)競賽能(neng)手。她(ta)就是共產(chan)黨員(yuan)高素萍教(jiao)授。

　　在(zai)長(chang)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)，高素萍老師針對(dui)我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)基礎(chu)差異(yi)較大，傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式導(dao)致基礎(chu)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不飽(bao)”，基礎(chu)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不下”的(de)(de)現象(xiang)，反復思考，努力實(shi)踐(jian)，形(xing)成了(le)(le)自己獨(du)特的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法：分(fen)組分(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法。分(fen)組，就是把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成項(xiang)目小(xiao)組，開展實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，小(xiao)組內(nei)部形(xing)成梯隊，以優(you)生(sheng)促(cu)后進，以達(da)到共同(tong)進步(bu)。分(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)，就是將知(zhi)識(shi)技能水平相(xiang)對(dui)接近的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)編入一個層(ceng)(ceng)(ceng)次，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，針對(dui)不同(tong)層(ceng)(ceng)(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)有(you)所側重(zhong)，使得班級中(zhong)優(you)秀者(zhe)有(you)突(tu)破，中(zhong)間者(zhe)有(you)進步(bu)，后進者(zhe)有(you)幫(bang)扶。實(shi)施分(fen)組分(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效(xiao)避免(mian)了(le)(le)傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式的(de)(de)弊端(duan)，極(ji)大地調動了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主動性，激(ji)發了(le)(le)他們(men)追求知(zhi)識(shi)的(de)(de)熱情(qing)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都說：在(zai)高老師的(de)(de)課堂上，我(wo)們(men)每個人(ren)都是主角。

　　在(zai)高(gao)老師眼中，一個(ge)合(he)格高(gao)職畢業生(sheng)(sheng)不單要懂技(ji)術(shu)，更要具(ju)備(bei)良好的(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)。她常對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說，一門技(ji)術(shu)只能(neng)把(ba)你領上路，全(quan)面的(de)素(su)質(zhi)才能(neng)讓你走更遠。因此(ci)，她非常重(zhong)視對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業技(ji)能(neng)和綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)的(de)雙重(zhong)培養，將(jiang)教學(xue)(xue)內容(rong)與(yu)可(ke)實際解(jie)決的(de)技(ji)術(shu)問題、目(mu)前技(ji)術(shu)發展前沿與(yu)廣(guang)泛關注(zhu)的(de)問題融合(he)在(zai)一起，通過觀看視頻、討論(lun)，觀摩(mo)和了解(jie)往屆學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)品等方法激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉(xi)、理解(jie)所學(xue)(xue)知識和技(ji)能(neng)的(de)用途(tu)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想法和設(she)計，只要存在(zai)可(ke)行(xing)性，她都鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)做并爭(zheng)取完成。

　　高老(lao)師(shi)還積極指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)參加科技(ji)競(jing)(jing)賽，近年(nian)來(lai)，高老(lao)師(shi)指(zhi)導(dao)(dao)的學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)品多次(ci)在(zai)(zai)競(jing)(jing)賽中獲(huo)(huo)獎(jiang)，指(zhi)導(dao)(dao)的創(chuang)新制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)多次(ci)獲(huo)(huo)得學(xue)校立項。其中，學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新作(zuo)(zuo)(zuo)品“智(zhi)能窗(chuang)及其控制(zhi)裝置(zhi)”，在(zai)(zai)2009年(nian)第十(shi)屆(jie)“挑戰杯(bei)(bei)”廣東省大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)課外學(xue)術科技(ji)作(zuo)(zuo)(zuo)品競(jing)(jing)賽獲(huo)(huo)得一等(deng)獎(jiang)；“智(zhi)能家居‘看門(men)狗(gou)’”等(deng)作(zuo)(zuo)(zuo)品在(zai)(zai)第四屆(jie)“全國高職高專‘發(fa)明杯(bei)(bei)’大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新大(da)賽”獲(huo)(huo)銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲(ling)，華僑(qiao)城校區行政黨(dang)(dang)支部(bu)書記、培訓(xun)部(bu)主任。作(zuo)為(wei)一名(ming)有著近20年黨(dang)(dang)齡的老黨(dang)(dang)員(yuan)，何鵬玲(ling)在平凡的工作(zuo)崗(gang)位上熱情奉(feng)獻，不計得失，充分發揮了黨(dang)(dang)員(yuan)先鋒模范作(zuo)用。

　　何(he)鵬玲(ling)老師從(cong)2003年(nian)開始負責校區高(gao)考補(bu)習(xi)工作，從(cong)補(bu)習(xi)生的招(zhao)生宣傳、教師配備、教學安排、高(gao)考報(bao)名到思想教育和日常管理，她無不親力親為。

　　大(da)多數(shu)補習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎不好，而且相當一(yi)(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是單親家庭，存在(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)心理問(wen)題，種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)情況都(dou)給補習(xi)(xi)工作造成(cheng)(cheng)非常大(da)的(de)(de)(de)(de)難度。何鵬玲(ling)老(lao)師(shi)認(ren)為，補習(xi)(xi)教育雖然只有(you)短短的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年，但在(zai)教育的(de)(de)(de)(de)過程中同(tong)樣應該把德育放在(zai)首位。因此，她(ta)始終(zhong)貫徹(che)“先(xian)成(cheng)(cheng)人(ren)、后成(cheng)(cheng)才；既成(cheng)(cheng)人(ren)、又成(cheng)(cheng)才”的(de)(de)(de)(de)教育理念，堅持(chi)嚴(yan)愛(ai)并重，即幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握文(wen)化(hua)知識，又教會學(xue)(xue)會做人(ren)的(de)(de)(de)(de)道理。在(zai)日(ri)常管理中，何鵬玲(ling)老(lao)師(shi)對這些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既真心愛(ai)護又嚴(yan)格要求。她(ta)每天(tian)巡查早讀，每周(zhou)最少(shao)兩個(ge)晚(wan)上留下來督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚(wan)自習(xi)(xi)，與(yu)表現不佳的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)別(bie)談(tan)話，必(bi)要的(de)(de)(de)(de)時候主動(dong)和(he)家長溝通(tong)，及(ji)時解決(jue)各種(zhong)(zhong)異常問(wen)題，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順利完(wan)成(cheng)(cheng)補習(xi)(xi)。在(zai)何鵬玲(ling)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要求和(he)關心愛(ai)護下，補習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)中也(ye)涌現出了(le)不少(shao)佼佼者，2005年有(you)一(yi)(yi)名(ming)補習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)高考總(zong)分位于高職類考生(sheng)(sheng)全省前100名(ming)，英語單科成(cheng)(cheng)績名(ming)列深圳市前10名(ming)，極大(da)地鼓舞了(le)后來的(de)(de)(de)(de)補習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)。培訓(xun)部的(de)(de)(de)(de)工作得(de)到(dao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家長和(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)致認(ren)可(ke)。

　　何鵬玲在(zai)工作中始終兢(jing)兢(jing)業業，顧全(quan)大(da)局(ju)，生活中與人為善，熱情坦(tan)誠(cheng)。作為校區行(xing)政(zheng)黨(dang)支(zhi)部(bu)書記，她積(ji)極支(zhi)持校區黨(dang)總(zong)支(zhi)工作，出(chu)色(se)的(de)(de)完成(cheng)了黨(dang)組織(zhi)(zhi)交付的(de)(de)各項工作任(ren)務(wu)，表現(xian)出(chu)很強(qiang)的(de)(de)組織(zhi)(zhi)觀(guan)念和(he)大(da)局(ju)意識(shi)。她結合支(zhi)部(bu)實際，帶領(ling)全(quan)體黨(dang)員深入學(xue)習貫徹科學(xue)發(fa)展觀(guan)，為同志們(men)購買內容貼(tie)切社會(hui)熱點的(de)(de)學(xue)習書籍(ji)，并組織(zhi)(zhi)策(ce)劃了“紅色(se)之旅—南昌行(xing)”等形式多樣的(de)(de)特色(se)活動(dong)。她總(zong)是熱情為同志們(men)服務(wu)，從不計較個人的(de)(de)付出(chu)和(he)回報，充(chong)分展現(xian)出(chu)了一(yi)名共產黨(dang)員的(de)(de)優(you)秀本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的喻(yu)圻(qi)亮是一(yi)名普通的共產(chan)黨員(yuan)(yuan)。自2000年7月(yue)參加工作至今(jin)，他(ta)一(yi)直(zhi)在(zai)從事教學工作，2005年9月(yue)起擔任專業主任，并連續擔任三(san)屆班主任，以他(ta)勤奮踏(ta)實的工作作風和對學生無私奉獻的大愛，在(zai)平凡的工作崗位(wei)上演繹著共產(chan)黨員(yuan)(yuan)的風采(cai)。

　　在學(xue)生們(men)眼里，喻老師不僅僅是老師，更親切地像朋友和(he)家人。因為喻老師對學(xue)生孜(zi)孜(zi)不倦的教誨和(he)常(chang)(chang)常(chang)(chang)的傾囊相(xiang)助，學(xue)生每當遇(yu)到(dao)困難和(he)問(wen)題，首先(xian)想到(dao)的就是找(zhao)他求助。

　　現就職于美國HOOP建筑設計咨詢(xun)（深圳）有限公(gong)司(si)任工程項目經理的(de)小蔡，入學(xue)后由于過度(du)(du)參加(jia)各種社團活(huo)動，導致學(xue)習成績滑坡，一(yi)度(du)(du)情緒低迷。關鍵時刻，是喻老師(shi)及(ji)時伸出(chu)援(yuan)手，給予他心理上的(de)引導和專業(ye)上的(de)耐心輔(fu)導，幫助(zhu)他很快(kuai)走出(chu)困境。直到現在，畢業(ye)多年的(de)小蔡還常(chang)常(chang)在逢年過節的(de)問候短信中念(nian)念(nian)不忘(wang)當年喻老師(shi)的(de)無(wu)私幫助(zhu)。

　　愛如明燈，一路相伴(ban)。喻老師對學生無私的(de)關愛，換來了學生畢業(ye)(ye)時的(de)優異成績。他所帶的(de)三(san)屆班(ban)級畢業(ye)(ye)率(lv)均(jun)達到100%，就業(ye)(ye)率(lv)均(jun)在97%以上(shang)，他也三(san)次獲得校優秀班(ban)主任的(de)光榮(rong)稱號。

　　喻老師常說，對(dui)學(xue)(xue)生最大(da)的(de)愛，就(jiu)是幫助學(xue)(xue)生扎實(shi)(shi)掌握知(zhi)識(shi)，使(shi)他們成為(wei)對(dui)社會有用的(de)人(ren)。因此，凡是對(dui)學(xue)(xue)生成長有幫助的(de)，他就(jiu)一(yi)定會去(qu)探索，堅持去(qu)做(zuo)并且盡力做(zuo)好。他注意研究高職(zhi)(zhi)教育方法(fa)，總結(jie)提(ti)煉(lian)了(le)建筑設(she)計課(ke)程(cheng)“教學(xue)(xue)做(zuo)一(yi)體(ti)化”的(de)教學(xue)(xue)模式，即(ji)在教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中實(shi)(shi)施以工作(zuo)過(guo)程(cheng)為(wei)向導，以培(pei)養學(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力為(wei)目標的(de)教學(xue)(xue)方法(fa)。實(shi)(shi)踐(jian)證明，這一(yi)教學(xue)(xue)方法(fa)是成功(gong)的(de)，建筑設(she)計技(ji)術專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生在廣(guang)東(dong)省(sheng)嶺南(nan)杯室內裝飾設(she)計職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽、全國高職(zhi)(zhi)高專(zhuan)建筑類專(zhuan)業(ye)(ye)優秀(xiu)畢業(ye)(ye)設(she)計作(zuo)品比賽、第四屆(jie)廣(guang)東(dong)省(sheng)科技(ji)文化節“南(nan)網杯”大(da)學(xue)(xue)生節能(neng)(neng)減排設(she)計大(da)賽等科技(ji)競賽中取得了(le)優異成績，就(jiu)業(ye)(ye)對(dui)口率達到85%以上，畢業(ye)(ye)生受到企業(ye)(ye)高度評價(jia)。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學院(yuan)青年教師(shi)、共產黨員，她是一個與時間賽跑的人(ren)。

　　從擔任班主(zhu)任的(de)(de)那天起，晏強(qiang)冬(dong)就(jiu)把讓每(mei)一位同學(xue)順利畢業作(zuo)為(wei)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)目標。在(zai)第一次班會上就(jiu)“告誡”學(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何為(wei)畢業做準備。根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)具(ju)體情(qing)況，晏強(qiang)冬(dong)與他(ta)們一起共(gong)同制(zhi)訂(ding)每(mei)學(xue)期的(de)(de)學(xue)習目標。她利用業余時間親自(zi)輔導學(xue)生(sheng)(sheng)參加技能證書(shu)考試(shi)。她所帶的(de)(de)兩屆學(xue)生(sheng)(sheng)61名學(xue)生(sheng)(sheng)大二就(jiu)全部取得(de)了專業技能證書(shu)。

　　晏強冬希望(wang)她(ta)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握扎實的(de)(de)(de)知識，更希望(wang)他(ta)們(men)能身(shen)(shen)心健康(kang)(kang)，快樂成(cheng)長。她(ta)十分注重對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理健康(kang)(kang)方面的(de)(de)(de)引導(dao)，經(jing)常與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通交流，幫助(zhu)他(ta)們(men)樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)，邀請學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)、輔導(dao)員、專業(ye)主任以及專業(ye)教師，共(gong)同(tong)幫助(zhu)問(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現問(wen)題，她(ta)總是第一(yi)時間(jian)(jian)趕到他(ta)們(men)身(shen)(shen)邊(bian)，給予他(ta)們(men)關(guan)懷(huai)和幫助(zhu)。一(yi)次，一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)運動(dong)會上(shang)(shang)意外受傷(shang)，她(ta)得(de)知傷(shang)情后(hou)立即組(zu)織將該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送至西麗醫院(yuan)救(jiu)治，并墊付(fu)醫療費(fei)。隨后(hou)組(zu)織同(tong)班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起(qi)商(shang)定如何(he)幫助(zhu)這位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了受傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打飯、上(shang)(shang)課等問(wen)題。在(zai)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努力下，受傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)很短的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)里就得(de)以康(kang)(kang)復，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長非常滿意，認為把孩子交到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校他(ta)們(men)很放心。

　　為了(le)促(cu)進學(xue)生(sheng)全面發展，晏強冬積(ji)極組(zu)織(zhi)開展班(ban)集體的(de)(de)社會實(shi)踐活動、課外興趣小組(zu)。她組(zu)織(zhi)開展“尋找最具(ju)創意的(de)(de)設計”攝影比賽，安(an)排同(tong)學(xue)到南海藝(yi)庫參(can)(can)觀，邀請學(xue)院專業(ye)教(jiao)師(shi)作(zuo)為評委評選出(chu)優秀參(can)(can)賽作(zuo)品(pin)，激發了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣。她帶領同(tong)學(xue)到何(he)香凝美術(shu)館參(can)(can)觀“兩岸(an)四地的(de)(de)藝(yi)術(shu)展覽”，與學(xue)生(sheng)探討設計理念、創意亮點，幫(bang)助學(xue)生(sheng)提高藝(yi)術(shu)修養(yang)和藝(yi)術(shu)鑒(jian)賞能力。

　　在晏老師“風風火火”帶領下，她負責的班(ban)級年(nian)年(nian)取得(de)“優(you)秀(xiu)(xiu)團支部(bu)”的榮譽稱號，4人(ren)通過大學英語(yu)4級考(kao)試，一大批學生獲得(de)英語(yu)學習優(you)秀(xiu)(xiu)個人(ren)、技能(neng)能(neng)手(shou)、社會實踐優(you)秀(xiu)(xiu)個人(ren)、優(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)干(gan)部(bu)、優(you)秀(xiu)(xiu)團干(gan)、優(you)秀(xiu)(xiu)團員等榮譽稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)學生(sheng)口中(zhong)的(de)(de)(de)“良師益(yi)友”，更是(shi)學生(sheng)眼里(li)的(de)(de)(de)“伯(bo)樂”。共產黨員、商務英(ying)語(yu)專(zhuan)業教師劉建珠不僅(jin)自己爭做中(zhong)國高職外語(yu)教育的(de)(de)(de)“千里(li)馬”，更是(shi)努力(li)從學生(sheng)中(zhong)發現“千里(li)馬”，培養“千里(li)馬”。

　　作(zuo)為國家(jia)高(gao)水平示范(fan)專業(ye)、國家(jia)級(ji)優秀教(jiao)(jiao)學團隊商務英語(yu)專業(ye)的(de)一(yi)名(ming)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師，劉建珠(zhu)充分發(fa)揮了一(yi)名(ming)共(gong)產黨員的(de)先鋒模范(fan)帶頭作(zuo)用，在(zai)專業(ye)教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)研工作(zuo)、班(ban)主(zhu)任工作(zuo)等方面并駕“前”驅，取得了驕人的(de)成績(ji)，是中國高(gao)職(zhi)外語(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)中一(yi)匹年輕的(de)“千里馬”。

　　短(duan)短(duan)五年間(jian)，他創立了基于“工作過程(cheng)(cheng)”和“工作任務(wu)”的(de)(de)“3P”高(gao)職商(shang)(shang)務(wu)口譯(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)取得了突(tu)出成績。他主講的(de)(de)《商(shang)(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口譯(yi)(yi)》課(ke)程(cheng)(cheng)被評為2006年度國家級精品課(ke)程(cheng)(cheng)；主持的(de)(de)《商(shang)(shang)務(wu)模擬》被評為2008年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部高(gao)職高(gao)專(zhuan)英(ying)語類專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導委(wei)員(yuan)會精品課(ke)程(cheng)(cheng)；主編《商(shang)(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口譯(yi)(yi)》和《商(shang)(shang)務(wu)口譯(yi)(yi)》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，其(qi)中(zhong)《商(shang)(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口譯(yi)(yi)》成為國家十(shi)一五規劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材課(ke)件(jian)獲(huo)第二(er)屆全國高(gao)職高(gao)專(zhuan)英(ying)語課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)件(jian)大賽(sai)二(er)等獎。劉建珠老師還主持深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)學(xue)研(yan)究會十(shi)一五規劃課(ke)題、廣東(dong)省高(gao)等職業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究會青年課(ke)題等多(duo)項課(ke)題，在《大學(xue)英(ying)語》、《職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究》等學(xue)術刊物上(shang)公開表(biao)多(duo)篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論(lun)文，其(qi)中(zhong)《基于工學(xue)結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)的(de)(de)口譯(yi)(yi)人才培養模式(shi)研(yan)究》獲(huo)第七次(ci)全國優秀(xiu)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文章三(san)等獎。

　　劉建(jian)珠是學(xue)(xue)生口中的“良師”，更是學(xue)(xue)生眼里的“伯樂”。同事(shi)們將(jiang)“學(xue)(xue)生競(jing)賽(sai)專(zhuan)業戶(hu)”的頭銜給了(le)他(ta)。劉建(jian)珠擁有(you)一雙“伯樂”式(shi)的慧眼以(yi)(yi)(yi)及(ji)獨具一格的賽(sai)前(qian)“點(dian)撥套路(lu)”。在他(ta)的帶動下(xia)，外語(yu)學(xue)(xue)院師生參(can)與各類(lei)專(zhuan)業競(jing)賽(sai)的熱情(qing)空前(qian)高漲，濃郁了(le)外語(yu)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，形成(cheng)了(le)“以(yi)(yi)(yi)賽(sai)促(cu)學(xue)(xue)”、”以(yi)(yi)(yi)賽(sai)促(cu)教(jiao)”的機制。自2005年他(ta)開始(shi)承(cheng)擔了(le)外語(yu)學(xue)(xue)院商務英(ying)語(yu)專(zhuan)業學(xue)(xue)生的各類(lei)專(zhuan)業競(jing)賽(sai)指(zhi)(zhi)導工(gong)作，在五(wu)年時(shi)間里，共指(zhi)(zhi)導100多(duo)人次(ci)參(can)加(jia)市級(ji)、省(sheng)級(ji)、國家級(ji)翻譯等(deng)近20項英(ying)語(yu)大(da)賽(sai)項目，獲得全國特等(deng)獎(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)、省(sheng)級(ji)特等(deng)獎(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)等(deng)多(duo)項大(da)獎(jiang)(jiang)，為學(xue)(xue)生鋪就了(le)一條通向成(cheng)功的道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的(de)(de)心與學(xue)生的(de)(de)心始終息(xi)息(xi)相通，他(ta)用無(wu)私的(de)(de)愛(ai)幫(bang)助學(xue)生成(cheng)長。他(ta)先(xian)后被(bei)評(ping)為深圳市委教育工委系統優(you)秀(xiu)共產(chan)黨員(yuan)、學(xue)校考(kao)核優(you)秀(xiu)個人(ren)、優(you)秀(xiu)輔導(dao)員(yuan)、優(you)秀(xiu)分團委書記、優(you)秀(xiu)班(ban)主任(ren)、學(xue)校優(you)秀(xiu)共產(chan)黨員(yuan)及就業(ye)先(xian)進個人(ren)，2009年他(ta)成(cheng)為廣(guang)東省優(you)秀(xiu)輔導(dao)員(yuan)年度(du)人(ren)物(wu)候選人(ren)。他(ta)就是動(dong)畫學(xue)院呂煒老師。

　　呂煒老(lao)(lao)師(shi)主動關心、愛護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)，注重在平(ping)時的交(jiao)流溝通中開展深入細致的思想政治(zhi)教育。在軍(jun)訓期間，呂老(lao)(lao)師(shi)為(wei)有(you)效地(di)宣(xuan)傳和普及黨的知(zhi)識，他(ta)不但深入軍(jun)營(ying)與學(xue)(xue)生(sheng)談心，了(le)解他(ta)們(men)的思想狀況(kuang)，還把自(zi)己(ji)的水果與牛(niu)奶送(song)給有(you)需要的同學(xue)(xue)。當(dang)得(de)知(zhi)有(you)同學(xue)(xue)受傷(shang)了(le)，呂老(lao)(lao)師(shi)不但親自(zi)把學(xue)(xue)生(sheng)送(song)到醫院(yuan)，并一(yi)直陪伴到家(jia)長(chang)的到來(lai)，還自(zi)己(ji)掏錢(qian)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)購買藥(yao)品。很快呂老(lao)(lao)師(shi)就與同學(xue)(xue)打成了(le)一(yi)片，贏得(de)了(le)同學(xue)(xue)們(men)的信任(ren)，大家(jia)都愿意向(xiang)他(ta)敞開心扉(fei)。

　　有天夜里很(hen)晚了，呂(lv)老師(shi)接到學生(sheng)的一(yi)個電話(hua)(hua)。原(yuan)來(lai)(lai)有個男(nan)生(sheng)生(sheng)病被送到醫院，他覺得呂(lv)煒老師(shi)平易(yi)近人，就向呂(lv)老師(shi)打了個電話(hua)(hua)，想試一(yi)試他是否能過(guo)來(lai)(lai)看(kan)看(kan)自己。令他驚訝(ya)和感動的是，呂(lv)老師(shi)不但來(lai)(lai)了，還和他的妻(qi)子一(yi)起(qi)提(ti)著水果(guo)來(lai)(lai)看(kan)他。此(ci)后，這位(wei)同(tong)(tong)(tong)學成(cheng)為呂(lv)老師(shi)的助手，在(zai)他的帶領下，他同(tong)(tong)(tong)宿(su)(su)舍(she)的同(tong)(tong)(tong)學共(gong)同(tong)(tong)(tong)努力，他們宿(su)(su)舍(she)被評為優秀黨員宿(su)(su)舍(she)。

　　呂煒(wei)老(lao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生充滿了(le)關愛(ai)之情，對問題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生傾注了(le)大量心血，他總盡其所能地(di)幫助(zhu)他們。有位(wei)男同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)沉迷于游戲還經常逃(tao)課(ke)。呂煒(wei)老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)有采取(qu)一罰了(le)事的(de)態(tai)度，而是(shi)通過深入(ru)(ru)調查(cha)與反復的(de)談心來(lai)幫助(zhu)這(zhe)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，剛開(kai)始時(shi)效果并不明顯，但(dan)(dan)呂煒(wei)老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)有放棄(qi)。當他得知這(zhe)位(wei)逃(tao)課(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生非常想加入(ru)(ru)黨組(zu)織，呂老(lao)師(shi)(shi)就指出他存在的(de)問題(ti)和努力(li)的(de)方向，并著意(yi)培養與鍛煉他。后來(lai)這(zhe)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不但(dan)(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，光榮(rong)地(di)加入(ru)(ru)了(le)黨組(zu)織，而且(qie)在畢(bi)業前(qian)主動申(shen)請到西部(bu)支教。這(zhe)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)父母專程(cheng)趕(gan)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，對呂老(lao)師(shi)(shi)真誠地(di)說：“是(shi)你的(de)教育和幫助(zhu)，讓(rang)我的(de)孩子真正長大了(le)”。