新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)(gai)校以全面的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)、適當程度的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能教育(yu)(yu)、強調理論(lun)與(yu)實(shi)踐并重、發展終身學(xue)習(xi)(xi)的(de)技(ji)能、促進對企業(ye)(ye)化與(yu)國際(ji)化的(de)認(ren)識為指導(dao)思想，對不同(tong)的(de)學(xue)科采(cai)取不同(tong)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)方法。如該(gai)(gai)校工科在一(yi)年級 主要進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎課(ke)的(de)學(xue)習(xi)(xi)，二年深化培(pei)訓專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)，到了三年級進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向課(ke)與(yu)一(yi)個學(xue)期的(de)企業(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校(xiao)通(tong)過 “個人(ren)(ren)導(dao)師”、“專(zhuan)業心理輔(fu)導(dao)”、“學(xue)生(sheng)互助計劃(hua)”三(san)個方面來(lai)實(shi)(shi)現(xian)學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)的(de)培養(yang)；按照(zhao)國(guo)家統一的(de)要求(qiu)進行(xing)國(guo)民教(jiao)育；通(tong)過“真(zhen)實(shi)(shi)”教(jiao)學(xue)活動(dong)、電子(zi)教(jiao)學(xue)（網(wang)上學(xue)習）、以及組織學(xue)生(sheng)參加國(guo)內外(wai)的(de)各種(zhong)專(zhuan)業競賽來(lai)實(shi)(shi)現(xian)職業與(yu)競爭(zheng)能力培養(yang)；建立(li)“課外(wai)活動(dong)積(ji)分制”，鼓勵學(xue)生(sheng)參加學(xue)生(sheng)組織的(de)專(zhuan)業與(yu)非專(zhuan)業學(xue)術團體；營造(zao)和諧的(de)人(ren)(ren)文環(huan)境、形成開放型、充滿動(dong)力的(de)、有無(wu)限(xian)機(ji)會的(de)校(xiao)園，為學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)提高創造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收的(de)大部分是中(zhong)等左右成績(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，南洋理工學(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前(qian)在教(jiao)室的(de)讀(du)卡(ka)器上(shang)(shang)打卡(ka)的(de)制度。考(kao)(kao)勤(qin)統(tong)計(ji)(ji)中(zhong)心(xin)實時統(tong)計(ji)(ji)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)出勤(qin)情況，如(ru)果某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)累計(ji)(ji)缺勤(qin)達到(dao)10%，考(kao)(kao)勤(qin)統(tong)計(ji)(ji)中(zhong)心(xin)會(hui)(hui)自(zi)動發警告信給(gei)班(ban)主(zhu)(zhu)任、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，且班(ban)主(zhu)(zhu)任要(yao)找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談話；如(ru)某(mou)門課(ke)(ke)程(cheng)缺勤(qin)達到(dao)15%，則該課(ke)(ke)程(cheng)成績(ji)會(hui)(hui)自(zi)動記為(wei)“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班(ban)理論課(ke)加小班(ban)研討課(ke)及實驗（訓）的(de)“重復”教(jiao)學組織(zhi)。每門課(ke)程都指定一名主講教(jiao)師(shi)全面負責，另(ling)外配若干名輔導教(jiao)師(shi)。

　　“真實(shi)(shi)(shi)”教(jiao)學(xue)安排是(shi)南洋理工(gong)學(xue)院畢業(ye)生職業(ye)與(yu)競(jing)爭能力(li)強、就業(ye)好(hao)、起薪高的(de)“秘密武器”。商(shang)科注重(zhong)在(zai)“真實(shi)(shi)(shi)”環境(jing)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐，工(gong)商(shang)管理系在(zai)校園(yuan)內(nei)辦零(ling)售營銷管理中(zhong)心(xin)(xin)、客戶關(guan)系管理中(zhong)心(xin)(xin)、國際(ji)商(shang)業(ye)資(zi)源中(zhong)心(xin)(xin)、傳媒(mei)學(xue)管理中(zhong)心(xin)(xin)和體育(yu)與(yu)保健中(zhong)心(xin)(xin)。工(gong)科注重(zhong)做“真實(shi)(shi)(shi)”的(de)畢業(ye)項(xiang)目，全(quan)部是(shi)真題真做，主要是(shi)承接企(qi)業(ye)的(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)（應用(yong)、開(kai)發、創(chuang)新(xin)）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學質(zhi)量管理系統，七(qi)個系根據各(ge)(ge)自(zi)的(de)(de)性質(zhi)、特點制定(ding)各(ge)(ge)自(zi)的(de)(de)目(mu)標(biao)和(he)標(biao)準，所有(you)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)運(yun)作程(cheng)(cheng)序(xu)都(dou)必須符(fu)合制定(ding)的(de)(de)標(biao)準，每學期(qi)系內審(shen)核一(yi)次，每一(yi)年或三年專業(ye)認證機構(gou)來審(shen)查一(yi)次，持續改進各(ge)(ge)運(yun)作程(cheng)(cheng)序(xu)。有(you)效地保(bao)證了課程(cheng)(cheng)實施的(de)(de)各(ge)(ge)個環節的(de)(de)規范性、嚴謹(jin)性和(he)一(yi)致(zhi)性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)程不及格學(xue)(xue)生新(xin)學(xue)(xue)期上(shang)課(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)重(zhong)修(xiu)。考慮這(zhe)(zhe)類學(xue)(xue)生的(de)具體情(qing)況，學(xue)(xue)期的(de)重(zhong)修(xiu)課(ke)加(jia)新(xin)課(ke)程一般控制在六門以內。同時，為這(zhe)(zhe)類學(xue)(xue)生單獨安排(pai)課(ke)程表，以保證學(xue)(xue)生有上(shang)重(zhong)修(xiu)課(ke)的(de)時間，為學(xue)(xue)生通過重(zhong)修(xiu)考核創造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院保持(chi)固定合作(zuo)關(guan)系的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)350家左右，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)津貼(tie)是每月(yue)440元～700元。企(qi)(qi)業(ye)(ye)之所以愿意接(jie)收(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)(xi)并(bing)發放實(shi)習(xi)(xi)津貼(tie)，除(chu)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)關(guan)系密(mi)切，有(you)方方面面的(de)(de)合作(zuo)外，更主要是南洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)項目(mu)，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)解決實(shi)際問題(ti)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開的(de)(de)課程和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)踐能力充分(fen)信(xin)任，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗工(gong)作(zuo)。接(jie)收(shou)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)般(ban)要接(jie)收(shou)10～15%的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，12周(zhou)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)兼有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試用的(de)(de)功能，不論是對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)、還(huan)是對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都一(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了(le)吸引人(ren)才、留住人(ren)才、用好人(ren)才、培養人(ren)才，學校強調人(ren)力資(zi)源是學校最(zui)大的(de)資(zi)本，要“以人(ren)為(wei)本”，要求(qiu)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)“積(ji)極參與”學校事務；要求(qiu)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)有(you)“超(chao)前(qian)”意識和(he)(he)“應變”能力；鼓勵教(jiao)(jiao)師之間、各系和(he)(he)部門之間相互合(he)作；希望(wang)“職(zhi)(zhi)業無‘貨架壽命’”，積(ji)極的(de)培訓和(he)(he)項目開(kai)發來保“鮮”；為(wei)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)盡量創造“和(he)(he)諧工(gong)作環(huan)境”，發揮出每(mei)個人(ren)的(de)潛(qian)能；倡導(dao)對工(gong)作精益求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南(nan)洋理工學(xue)(xue)院(yuan)對完成的(de)(de)項目(mu)(mu)提倡 “經(jing)(jing)驗(yan)積(ji)累(lei)與(yu)分(fen)享”，為此，學(xue)(xue)校(xiao)專門建立了“項目(mu)(mu)庫”系統(tong)，不僅要求做項目(mu)(mu)的(de)(de)教師每天記電子日志(zhi)，而且要把與(yu)項目(mu)(mu)有(you)關(guan)的(de)(de)所有(you)資料都按統(tong)一要求保存到學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)項目(mu)(mu)庫中(zhong)，以方便在全院(yuan)范(fan)圍內(nei)查閱，這對充(chong)分(fen)利用校(xiao)內(nei)已有(you)資源，有(you)效借用他人經(jing)(jing)驗(yan)，促進(jin)新的(de)(de)項目(mu)(mu)開發起到了良好的(de)(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加坡(po)(po)南洋理(li)工(gong)學院(yuan)(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新(xin)加坡(po)(po)政府所(suo)屬的(de)以理(li)工(gong)科(ke)為主的(de)高等教育學府，是(shi)新(xin)加坡(po)(po)政府為了滿足新(xin)加坡(po)(po)不斷飛躍(yue)增(zeng)長的(de)經濟(ji)和對人才的(de)需求而建立的(de)五所(suo)國(guo)立理(li)工(gong)學院(yuan)(yuan)之一。成立于(yu)1992年，校(xiao)園(yuan)占地450畝，建筑面積(ji)24萬平方米，設(she)有(you)工(gong)程系(xi)、信息科(ke)技系(xi)、工(gong)商管理(li)系(xi)、化學及(ji)生命科(ke)學系(xi)、互動(dong)與數碼媒體系(xi)、設(she)計系(xi)、保健護理(li)科(ke)學系(xi)等七個系(xi)，開設(she)了43個專業，在校(xiao)生15000余人，全職(zhi)(zhi)教職(zhi)(zhi)員1300余人。

　　該院以(yi)學風嚴謹而受到(dao)教(jiao)育界的高度評價，是一所被公認的、具有創新(xin)的綜合性學院。學院著重于培養與訓練未來的工程技(ji)術型人(ren)才，以(yi)支援未來新(xin)加(jia)坡社會的科技(ji)、經濟與社會文(wen)化的發展。學院環境優美，各種教(jiao)學設施齊備，師(shi)資(zi)力量雄(xiong)厚，提(ti)供各種專業課程的文(wen)憑。

　　(暑期(qi)赴(fu)新加(jia)坡師資培訓組(zu) 供稿(gao))