新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的(de)專(zhuan)(zhuan)業教育、適當程度的(de)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)能教育、強調理論與實踐(jian)并(bing)重、發展終身學(xue)(xue)習的(de)技(ji)(ji)能、促(cu)進對企業化與國際化的(de)認(ren)識(shi)為指導思想(xiang)，對不同(tong)(tong)的(de)學(xue)(xue)科采取不同(tong)(tong)的(de)專(zhuan)(zhuan)業教育方(fang)法。如該校工(gong)科在一年級 主要進行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)業基礎課(ke)的(de)學(xue)(xue)習，二年深化培訓專(zhuan)(zhuan)業課(ke)，到了三年級進行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)業方(fang)向課(ke)與一個學(xue)(xue)期的(de)企業實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校通(tong)過 “個人導師”、“專(zhuan)業(ye)心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互助計劃”三個方面來(lai)實現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質的(de)(de)(de)培(pei)養；按照國家統一的(de)(de)(de)要求進行(xing)國民(min)教育；通(tong)過“真實”教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動、電(dian)子教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)）、以及(ji)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加國內(nei)外的(de)(de)(de)各種專(zhuan)業(ye)競賽來(lai)實現職業(ye)與(yu)競爭能力培(pei)養；建(jian)立“課(ke)外活動積分制”，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)與(yu)非專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術團體；營造(zao)(zao)和諧的(de)(de)(de)人文環境、形(xing)成(cheng)開放(fang)型、充滿動力的(de)(de)(de)、有無限(xian)機會(hui)的(de)(de)(de)校園，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質提高創造(zao)(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收的大部分(fen)是中等(deng)左右(you)成績的學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況，南洋理工學(xue)(xue)院嚴(yan)格執行學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)(ke)(ke)前在教(jiao)室的讀卡器(qi)上(shang)打卡的制度。考勤(qin)統計(ji)(ji)中心(xin)實(shi)時統計(ji)(ji)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)的上(shang)課(ke)(ke)(ke)出(chu)勤(qin)情(qing)況，如果某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)累計(ji)(ji)缺(que)勤(qin)達到10%，考勤(qin)統計(ji)(ji)中心(xin)會(hui)(hui)自動(dong)發(fa)警告(gao)信給班主任、學(xue)(xue)生(sheng)，且班主任要找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)談話(hua)；如某(mou)門課(ke)(ke)(ke)程缺(que)勤(qin)達到15%，則(ze)該課(ke)(ke)(ke)程成績會(hui)(hui)自動(dong)記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用大班理論課加小班研討課及(ji)實驗(yan)（訓）的“重(zhong)復”教學組織(zhi)。每門(men)課程都指(zhi)定一(yi)名主講教師全面(mian)負責，另外配若干名輔(fu)導(dao)教師。

　　“真實”教學(xue)安排是(shi)南洋理(li)工(gong)學(xue)院畢(bi)(bi)業(ye)生職業(ye)與(yu)競爭能力強(qiang)、就(jiu)業(ye)好、起薪高的“秘密武器”。商(shang)(shang)科注(zhu)重(zhong)在“真實”環境的實踐，工(gong)商(shang)(shang)管(guan)理(li)系在校(xiao)園內辦零(ling)售營銷管(guan)理(li)中心、客戶關系管(guan)理(li)中心、國際商(shang)(shang)業(ye)資源中心、傳媒學(xue)管(guan)理(li)中心和(he)體育與(yu)保(bao)健(jian)中心。工(gong)科注(zhu)重(zhong)做“真實”的畢(bi)(bi)業(ye)項目(mu)，全部是(shi)真題真做，主(zhu)要是(shi)承(cheng)接企(qi)業(ye)的實際（應用、開發、創(chuang)新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教(jiao)學質量管理系統，七個系根據各自的(de)(de)性質、特點制(zhi)定各自的(de)(de)目(mu)標(biao)和(he)(he)標(biao)準(zhun)，所有課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)運作程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)都必須符合制(zhi)定的(de)(de)標(biao)準(zhun)，每(mei)學期系內審核一次，每(mei)一年(nian)或三年(nian)專(zhuan)業認(ren)證機構來審查一次，持續改進各運作程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)。有效地保證了課程(cheng)(cheng)(cheng)實施(shi)的(de)(de)各個環節的(de)(de)規(gui)范(fan)性、嚴謹性和(he)(he)一致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)程(cheng)不(bu)及格學(xue)生(sheng)新(xin)學(xue)期(qi)上(shang)課(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)重(zhong)修。考(kao)慮(lv)這類(lei)學(xue)生(sheng)的具體情況，學(xue)期(qi)的重(zhong)修課(ke)加(jia)新(xin)課(ke)程(cheng)一(yi)般控(kong)制在六門以(yi)內。同時(shi)，為這類(lei)學(xue)生(sheng)單獨(du)安(an)排課(ke)程(cheng)表，以(yi)保證學(xue)生(sheng)有上(shang)重(zhong)修課(ke)的時(shi)間，為學(xue)生(sheng)通過重(zhong)修考(kao)核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南(nan)洋(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)院保持固定合(he)作(zuo)關系的企(qi)(qi)業(ye)有(you)350家左(zuo)右，學(xue)(xue)(xue)(xue)生可進入(ru)企(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)習(xi)的津(jin)貼(tie)(tie)是每月440元～700元。企(qi)(qi)業(ye)之所以(yi)愿(yuan)意接(jie)收學(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)并發放(fang)實(shi)(shi)習(xi)津(jin)貼(tie)(tie)，除了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校與(yu)企(qi)(qi)業(ye)關系密切，有(you)方方面面的合(he)作(zuo)外，更主要是南(nan)洋(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)院承擔企(qi)(qi)業(ye)項(xiang)目(mu)，為企(qi)(qi)業(ye)解(jie)決實(shi)(shi)際問題。企(qi)(qi)業(ye)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校開的課程和學(xue)(xue)(xue)(xue)生的實(shi)(shi)踐能力充分信任，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在企(qi)(qi)業(ye)頂崗工作(zuo)。接(jie)收實(shi)(shi)習(xi)的企(qi)(qi)業(ye)一般要接(jie)收10～15%的實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，12周的企(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)習(xi)兼(jian)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生試(shi)用(yong)的功能，不論是對企(qi)(qi)業(ye)、還是對學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)一舉兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)才、留住人(ren)才、用(yong)好人(ren)才、培養人(ren)才，學(xue)校(xiao)強調人(ren)力(li)資源是學(xue)校(xiao)最(zui)大的資本，要“以人(ren)為本”，要求(qiu)教(jiao)職(zhi)工“積極參與(yu)”學(xue)校(xiao)事務；要求(qiu)教(jiao)職(zhi)工有“超前(qian)”意識(shi)和(he)(he)“應變”能力(li)；鼓(gu)勵(li)教(jiao)師之(zhi)間、各(ge)系和(he)(he)部門之(zhi)間相(xiang)互合作(zuo)；希望(wang)“職(zhi)業無‘貨架壽命(ming)’”，積極的培訓和(he)(he)項(xiang)目開發(fa)來保“鮮”；為教(jiao)職(zhi)工盡量創造“和(he)(he)諧(xie)工作(zuo)環境”，發(fa)揮出(chu)每個人(ren)的潛能；倡導對工作(zuo)精益求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學院對完成的(de)(de)項(xiang)(xiang)目提(ti)倡 “經驗積累(lei)與分享”，為此，學校(xiao)專門(men)建立了“項(xiang)(xiang)目庫”系統，不僅要求(qiu)做(zuo)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)教師每天記電(dian)子日志，而且要把與項(xiang)(xiang)目有(you)關的(de)(de)所有(you)資料都按統一(yi)要求(qiu)保(bao)存到學校(xiao)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目庫中，以方(fang)便在全(quan)院范圍內查閱，這對充分利用(yong)校(xiao)內已有(you)資源，有(you)效借(jie)用(yong)他人經驗，促進新的(de)(de)項(xiang)(xiang)目開發起到了良好的(de)(de)作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)(jia)(jia)坡(po)南洋理工學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新加(jia)(jia)(jia)坡(po)政府(fu)所屬(shu)的(de)以理工科(ke)為(wei)主的(de)高等教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)府(fu)，是(shi)新加(jia)(jia)(jia)坡(po)政府(fu)為(wei)了滿(man)足新加(jia)(jia)(jia)坡(po)不斷飛躍增(zeng)長的(de)經濟和對人才的(de)需求而建立的(de)五所國立理工學(xue)(xue)院之一。成(cheng)立于1992年，校園占地450畝(mu)，建筑面(mian)積24萬(wan)平(ping)方米(mi)，設有工程系(xi)(xi)、信息科(ke)技系(xi)(xi)、工商(shang)管(guan)理系(xi)(xi)、化(hua)學(xue)(xue)及生(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)、互動與數碼媒體(ti)系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健護理科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)等七個系(xi)(xi)，開設了43個專業，在校生(sheng)15000余人，全職(zhi)教(jiao)職(zhi)員1300余人。

　　該院(yuan)以(yi)學風嚴謹而受到(dao)教(jiao)育(yu)界的(de)高度評(ping)價，是一所被公認的(de)、具有創(chuang)新(xin)的(de)綜合(he)性學院(yuan)。學院(yuan)著重于培養(yang)與訓練未來的(de)工程技(ji)術型人才，以(yi)支援未來新(xin)加坡社會的(de)科技(ji)、經濟與社會文化(hua)的(de)發展。學院(yuan)環境優美(mei)，各(ge)種教(jiao)學設施齊備(bei)，師資力量雄厚，提供(gong)各(ge)種專業(ye)課程的(de)文憑。

　　(暑期赴新加坡師資(zi)培訓組 供稿)