調查主要發現

　　閱(yue)(yue)讀(du)數(shu)量和時(shi)間：我校(xiao)教師(shi)在年(nian)讀(du)書數(shu)量方面，每(mei)(mei)年(nian)讀(du)3-9本的人數(shu)最多，占比(bi)46.9%。幾乎(hu)不(bu)讀(du)書的占比(bi)最低，為(wei)3.2%，因此可以計算出我校(xiao)教師(shi)的閱(yue)(yue)讀(du)率達到(dao)96.8%。45.7%的教師(shi)每(mei)(mei)天閱(yue)(yue)讀(du)1-2小時(shi)，占比(bi)最高，也有37.5%的教師(shi)每(mei)(mei)日閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)間不(bu)足1小時(shi)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀時(shi)(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)安(an)排(pai)：64%的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)利用空(kong)余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)(shi)間進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀時(shi)(shi)(shi)(shi)間安(an)排(pai)比(bi)較隨機、碎片(pian)化，雖然也(ye)有部分教(jiao)師(shi)(shi)每天(tian)會安(an)排(pai)固定的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀時(shi)(shi)(shi)(shi)間，但(dan)是占比(bi)不(bu)高(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)(shi)更容易選(xuan)(xuan)擇(ze)空(kong)余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)(shi)間和節假日進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀，男教(jiao)師(shi)(shi)則更容易選(xuan)(xuan)擇(ze)每天(tian)集中一段時(shi)(shi)(shi)(shi)間閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀；職(zhi)(zhi)稱(cheng)越(yue)(yue)高(gao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)集中時(shi)(shi)(shi)(shi)間閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)越(yue)(yue)高(gao)，正高(gao)職(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)中60.7%的(de)(de)人都選(xuan)(xuan)擇(ze)了每天(tian)集中一段時(shi)(shi)(shi)(shi)間進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀，遠高(gao)于其他職(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)(yue)高(gao)也(ye)越(yue)(yue)容易選(xuan)(xuan)擇(ze)集中時(shi)(shi)(shi)(shi)間閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀。

　　閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)(fang)式(shi)：紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)依(yi)然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)(fang)式(shi)，75.9%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)作為主要的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)(fang)式(shi)。45.2%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用電(dian)子閱(yue)(yue)讀(du)器進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)。相(xiang)比較來說，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于(yu)手(shou)機閱(yue)(yue)讀(du)，而(er)男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于(yu)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)；年(nian)齡(ling)大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并(bing)沒有(you)在(zai)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)中落伍，年(nian)齡(ling)越(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就越(yue)高，51歲以(yi)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率達(da)到81.8%，甚至超(chao)過了紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)選(xuan)擇(ze)率的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)分布與年(nian)齡(ling)分布相(xiang)同，職(zhi)稱(cheng)越(yue)高，就越(yue)容易(yi)選(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源(yuan)：我校教(jiao)(jiao)(jiao)師閱(yue)讀(du)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首選來(lai)(lai)源(yuan)是(shi)(shi)去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)，其次是(shi)(shi)通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行購買，隨(sui)著(zhu)數字(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅(xun)速(su)普及，從(cong)互聯網(wang)下載(zai)數字(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)也越來(lai)(lai)越成為(wei)我校教(jiao)(jiao)(jiao)師圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)的(de)重(zhong)要來(lai)(lai)源(yuan)。女教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)喜歡網(wang)上購書(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)喜歡去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而且(qie)男教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)喜歡通(tong)過(guo)互聯網(wang)下載(zai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)；年齡大的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)熱衷于(yu)從(cong)互聯網(wang)上下載(zai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)，年輕(qing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)傾(qing)(qing)向于(yu)通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和(he)中級職稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)傾(qing)(qing)向于(yu)通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高和(he)高級職稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師則更(geng)(geng)多地(di)選擇(ze)去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受歡(huan)(huan)迎(ying)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)生活，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生活健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)社(she)科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)老師(shi)(shi)最(zui)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)老師(shi)(shi)既(ji)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又上(shang)進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)老師(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)史兼愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷(li)史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以(yi)上(shang)的(de)老師(shi)(shi)既(ji)注重生活健康(kang)又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)生活健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職稱(cheng)層級越高(gao)，就越喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越高(gao)，就越喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)政治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)目的(de)(de)(de)(de)：我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)首要目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)增(zeng)加(jia)知識、開(kai)闊眼(yan)界(jie)，其次(ci)(ci)是(shi)(shi)滿足興趣愛(ai)好，再次(ci)(ci)是(shi)(shi)工作(zuo)學(xue)習(xi)需要。年齡大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易因為工作(zuo)學(xue)習(xi)需要而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，年輕教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)社(she)交(jiao)(jiao)目的(de)(de)(de)(de)性更(geng)(geng)強一些，為了增(zeng)加(jia)與別人交(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)(de)談資而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級和學(xue)位層級越高就越容易為了工作(zuo)學(xue)習(xi)需要而(er)(er)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)目的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率的(de)(de)(de)(de)學(xue)位分布上，碩士、博士學(xue)位的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)多(duo)地是(shi)(shi)為了滿足興趣愛(ai)好而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，學(xue)士、其他(ta)學(xue)位的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)更(geng)(geng)多(duo)地是(shi)(shi)為了增(zeng)加(jia)知識、開(kai)闊眼(yan)界(jie)而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素(su)：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作太忙而(er)(er)沒有(you)(you)(you)時(shi)間讀(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)認為(wei)(wei)因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)氛圍而(er)(er)影(ying)響(xiang)(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)找(zhao)不(bu)到感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)(you)(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)表示沒有(you)(you)(you)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡越(yue)(yue)小，就越(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同時(shi)，因(yin)(yin)上網玩游戲(xi)而(er)(er)沒有(you)(you)(you)時(shi)間讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)就越(yue)(yue)高；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)高，對圖書(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就越(yue)(yue)高，而(er)(er)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)低(di)(di)，其(qi)閱(yue)讀(du)(du)就越(yue)(yue)容(rong)易(yi)受到上網、玩游戲(xi)、看電(dian)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)容(rong)易(yi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作太忙而(er)(er)影(ying)響(xiang)(xiang)閱(yue)讀(du)(du)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，沒有(you)(you)(you)讀(du)(du)書(shu)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)就越(yue)(yue)低(di)(di)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，因(yin)(yin)看電(dian)視(shi)影(ying)響(xiang)(xiang)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)就越(yue)(yue)低(di)(di)。

　　購(gou)(gou)買(mai)和借(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)據(ju)：相比(bi)于女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)，男教(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易憑感(gan)覺購(gou)(gou)買(mai)借(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于男教(jiao)(jiao)師(shi)，女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易從(cong)外界獲(huo)取(qu)關(guan)于圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)信息，從(cong)而(er)幫助她們(men)決策購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；年齡大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易根據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)經驗和感(gan)覺選(xuan)擇(ze)(ze)購(gou)(gou)買(mai)和借(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；他人推薦的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著年齡的(de)(de)(de)(de)增加而(er)降低，年輕老師(shi)更傾(qing)向于將他人的(de)(de)(de)(de)推薦作(zuo)為(wei)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)據(ju)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級(ji)(ji)越高(gao)，就越容(rong)易憑感(gan)覺購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；憑感(gan)覺而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著學位(wei)層級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)而(er)逐(zhu)漸(jian)降低，看(kan)關(guan)于該書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評論而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著學位(wei)層級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)而(er)逐(zhu)漸(jian)增高(gao)。

　　傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)與數字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)優(you)點(dian)的認知對(dui)比(bi)：對(dui)于我校教(jiao)師來說，傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)更(geng)(geng)(geng)符合閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)習慣，更(geng)(geng)(geng)健康(kang)，而(er)且保存性更(geng)(geng)(geng)好，數字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)由于有信息通信技術的支持，更(geng)(geng)(geng)為(wei)方便快捷(jie)，信息量更(geng)(geng)(geng)大(da)，而(er)且資源種類更(geng)(geng)(geng)為(wei)全(quan)面。具有正高職稱(cheng)的老(lao)師認為(wei)傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)和數字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)在方便快捷(jie)上(shang)并(bing)沒有什么較大(da)的區(qu)別，而(er)信息量大(da)則成為(wei)數字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)相對(dui)于傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)而(er)言較為(wei)突出(chu)的優(you)點(dian)。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳統(tong)(tong)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜(bang)：專業(ye)(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及(ji)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜(bang)：新(xin)(xin)聞(wen)(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)(lv)要高(gao)(gao)于(yu)(yu)文(wen)(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這(zhe)與女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)正好相反；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專業(ye)(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳統(tong)(tong)方式(shi)(shi)還是(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專業(ye)(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)(lv)也隨(sui)著職稱(cheng)層級的(de)(de)增高(gao)(gao)而增加(jia)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳統(tong)(tong)方式(shi)(shi)還是(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專業(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)選擇率(lv)(lv)都越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)(lv)則就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)與數字閱(yue)讀(du)(du)的(de)選擇傾(qing)向：53.8%教(jiao)師兼(jian)顧傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)和數字閱(yue)讀(du)(du)，堅持(chi)傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)為(wei)主(zhu)的(de)教(jiao)師（30.0%仍然比堅持(chi)數字閱(yue)讀(du)(du)為(wei)主(zhu)的(de)教(jiao)師（16.2%）多(duo)。

　　移動(dong)圖書(shu)館(guan)(guan)：77.4%的(de)教(jiao)師愿意使(shi)用(yong)(yong)移動(dong)圖書(shu)館(guan)(guan)的(de)服務，只有不到(dao)4%的(de)老師表(biao)示不愿意使(shi)用(yong)(yong)，其余(yu)的(de)教(jiao)師表(biao)達了無所謂的(de)態(tai)度。教(jiao)師對移動(dong)圖書(shu)館(guan)(guan)最為看(kan)重的(de)兩個功能(neng)是閱讀(du)電子期刊全文和借書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續加(jia)強數(shu)字資源投入的力度(du)

　　盡管(guan)紙(zhi)質(zhi)(zhi)圖書(shu)(shu)仍然是(shi)我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要(yao)閱讀(du)(du)(du)方(fang)(fang)式，但(dan)是(shi)網(wang)上閱讀(du)(du)(du)、手(shou)機(ji)閱讀(du)(du)(du)、電子閱讀(du)(du)(du)器閱讀(du)(du)(du)也(ye)已經開始為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所關注并使(shi)用。尤其是(shi)網(wang)上閱讀(du)(du)(du)，選擇率(lv)已經達到45.2%，而且(qie)在51歲(sui)年齡段的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體中，選擇率(lv)高(gao)達81.8%，甚(shen)至超(chao)過了(le)紙(zhi)質(zhi)(zhi)圖書(shu)(shu)的(de)(de)選擇率(lv)。因此，圖書(shu)(shu)館應該(gai)繼續加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)資源(yuan)建(jian)設的(de)(de)力度，滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)需要(yao)。而且(qie)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)專業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)選擇率(lv)還(huan)比較低，一方(fang)(fang)面(mian)(mian)可(ke)能(neng)(neng)是(shi)習慣問題，另一方(fang)(fang)面(mian)(mian)可(ke)能(neng)(neng)是(shi)專業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)資源(yuan)還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能(neng)(neng)滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)需要(yao)。加強專業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)數(shu)(shu)字(zi)(zi)資源(yuan)的(de)(de)建(jian)設也(ye)應該(gai)是(shi)圖書(shu)(shu)館下一步需要(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點建設和完善(shan)移動(dong)圖書館

　　大部分老師(shi)(shi)都(dou)表示愿意(yi)使用(yong)移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)，而且(qie)都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)希(xi)望(wang)能(neng)夠(gou)從移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)刊(kan)全文、借書(shu)(shu)(shu)(shu)超期(qi)(qi)提醒、館(guan)(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)檢索(suo)、閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)等功(gong)能(neng)。在(zai)這些功(gong)能(neng)中(zhong)，閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)刊(kan)全文和(he)(he)閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)所面臨的(de)(de)技術(shu)限制比(bi)(bi)較(jiao)多。對(dui)于(yu)大部分智能(neng)手機來(lai)(lai)說，屏幕都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)小，而電(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)刊(kan)掃描版(ban)居多，在(zai)智能(neng)手機上閱(yue)讀(du)會大大降低閱(yue)讀(du)體驗，甚至有(you)害眼睛(jing)健康。現在(zai)的(de)(de)平板電(dian)(dian)腦屏幕較(jiao)大，而且(qie)同樣便于(yu)攜帶，閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)(qi)刊(kan)和(he)(he)電(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)效果(guo)要好很多，因此(ci)，移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應(ying)該能(neng)夠(gou)同時支持手機閱(yue)讀(du)和(he)(he)平板電(dian)(dian)腦閱(yue)讀(du)。與此(ci)同時，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應(ying)該充實和(he)(he)豐富更多文字(zi)版(ban)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)期(qi)(qi)刊(kan)數(shu)字(zi)資源，便于(yu)老師(shi)(shi)和(he)(he)同學通過移(yi)動(dong)設(she)備來(lai)(lai)使用(yong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)數(shu)字(zi)資源。

　　建立(li)多(duo)種形(xing)式(shi)的教師閱(yue)讀活動(dong)平臺，倡(chang)導校園閱(yue)讀文化