調查主要發現

　　閱讀數(shu)量(liang)和時間：我(wo)校教(jiao)師在(zai)年讀書數(shu)量(liang)方面，每年讀3-9本的(de)人(ren)數(shu)最(zui)多，占(zhan)比46.9%。幾乎(hu)不讀書的(de)占(zhan)比最(zui)低，為(wei)3.2%，因此可以計(ji)算出我(wo)校教(jiao)師的(de)閱讀率達到(dao)96.8%。45.7%的(de)教(jiao)師每天(tian)閱讀1-2小時，占(zhan)比最(zui)高，也有37.5%的(de)教(jiao)師每日(ri)閱讀時間不足1小時。

　　閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)間(jian)的(de)安(an)排(pai)：64%的(de)教師(shi)(shi)利用(yong)空余(yu)(yu)零碎(sui)(sui)時(shi)間(jian)進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)讀(du)，閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)間(jian)安(an)排(pai)比較隨機、碎(sui)(sui)片化，雖然(ran)也(ye)有(you)部分教師(shi)(shi)每天會(hui)安(an)排(pai)固定的(de)閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)間(jian)，但是占比不高(gao)（30.3%）。女教師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易選擇空余(yu)(yu)零碎(sui)(sui)時(shi)間(jian)和(he)節假(jia)日進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)讀(du)，男教師(shi)(shi)則更(geng)(geng)容易選擇每天集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一段時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)；職(zhi)稱(cheng)越(yue)高(gao)的(de)教師(shi)(shi)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)選擇率越(yue)高(gao)，正高(gao)職(zhi)稱(cheng)的(de)教師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)60.7%的(de)人都選擇了每天集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一段時(shi)間(jian)進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)讀(du)，遠高(gao)于其他職(zhi)稱(cheng)的(de)教師(shi)(shi)；教師(shi)(shi)的(de)學位(wei)層級越(yue)高(gao)也(ye)越(yue)容易選擇集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方式：紙(zhi)質圖(tu)書(shu)依然是我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方式，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)紙(zhi)質圖(tu)書(shu)作為主要的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方式。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)器進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。相比較(jiao)來說，女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)傾向(xiang)于(yu)手(shou)機(ji)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，而(er)男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)傾向(xiang)于(yu)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；年(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)并沒(mei)有(you)在數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)中落伍，年(nian)齡(ling)越大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率就越高(gao)，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率達到81.8%，甚至超過了紙(zhi)質圖(tu)書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)選(xuan)擇(ze)(ze)率的(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)分布(bu)與(yu)年(nian)齡(ling)分布(bu)相同，職(zhi)稱(cheng)越高(gao)，就越容易選(xuan)擇(ze)(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源(yuan)(yuan)：我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)首選來(lai)(lai)源(yuan)(yuan)是去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)，其次是通(tong)過網(wang)(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購(gou)(gou)買(mai)，隨著(zhu)數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)迅速普及，從(cong)互聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)下載(zai)數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越來(lai)(lai)越成為我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的(de)(de)重要來(lai)(lai)源(yuan)(yuan)。女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡網(wang)(wang)(wang)上購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡通(tong)過互聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)；年齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)熱(re)衷于(yu)從(cong)互聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)上下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)，年輕的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向于(yu)通(tong)過網(wang)(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和中(zhong)級(ji)職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向于(yu)通(tong)過網(wang)(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高和高級(ji)職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)則更(geng)(geng)多地選擇去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)迎圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)(li)史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師更(geng)文(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)生(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)活(huo)(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)師更(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)社(she)科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲-30歲的(de)(de)老(lao)(lao)師最文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲-40歲的(de)(de)老(lao)(lao)師既文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又上進(jin)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲-50歲的(de)(de)老(lao)(lao)師文(wen)(wen)史兼(jian)愛，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷(li)(li)史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲以上的(de)(de)老(lao)(lao)師既注重生(sheng)活(huo)(huo)健康(kang)(kang)又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)生(sheng)活(huo)(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師的(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新(xin)聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)政治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)：我校教師(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)首要(yao)目的(de)(de)是增(zeng)加(jia)知(zhi)識、開闊眼界，其(qi)(qi)次是滿足興趣愛好(hao)，再次是工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)。年齡(ling)大的(de)(de)教師(shi)更容(rong)易因為(wei)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)，年輕(qing)教師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)社交目的(de)(de)性更強一(yi)些，為(wei)了增(zeng)加(jia)與別人交流的(de)(de)談資而閱(yue)(yue)讀(du)(du)；教師(shi)的(de)(de)職稱層(ceng)級和學(xue)(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級越高就越容(rong)易為(wei)了工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)；在教師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)選擇率的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位(wei)分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)教師(shi)更多地(di)(di)是為(wei)了滿足興趣愛好(hao)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)士(shi)、其(qi)(qi)他學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)老師(shi)更多地(di)(di)是為(wei)了增(zeng)加(jia)知(zhi)識、開闊眼界而閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)工(gong)(gong)作太忙而沒有時(shi)(shi)間讀(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認為(wei)因(yin)(yin)為(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)氛圍(wei)(wei)而影(ying)響(xiang)他們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)找(zhao)不到感興趣的(de)(de)(de)書(shu)，也有17%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)示沒有閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)習慣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)年(nian)齡越(yue)(yue)小，就越(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)氛圍(wei)(wei)，同時(shi)(shi)，因(yin)(yin)上(shang)網玩游(you)戲而沒有時(shi)(shi)間讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就越(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)價格(ge)的(de)(de)(de)敏感度就越(yue)(yue)高(gao)，而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)(yue)低，其閱(yue)讀(du)(du)就越(yue)(yue)容易(yi)受到上(shang)網、玩游(you)戲、看電視(shi)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)容易(yi)因(yin)(yin)為(wei)工(gong)(gong)作太忙而影(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)，沒有讀(du)(du)書(shu)習慣的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就越(yue)(yue)低，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看電視(shi)影(ying)響(xiang)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就越(yue)(yue)低。

　　購(gou)買和(he)借(jie)閱圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依據：相比(bi)于(yu)女教(jiao)(jiao)(jiao)師，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)容易(yi)(yi)憑(ping)感(gan)(gan)覺購(gou)買借(jie)閱圖書(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于(yu)男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師，女教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)容易(yi)(yi)從外界(jie)獲取關于(yu)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，從而(er)幫助(zhu)她(ta)們(men)決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡(ling)(ling)大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)容易(yi)(yi)根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)閱讀經驗和(he)感(gan)(gan)覺選(xuan)(xuan)擇購(gou)買和(he)借(jie)閱的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)；他(ta)人推薦的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨(sui)著(zhu)(zhu)年齡(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)增加(jia)而(er)降低，年輕老師更(geng)傾向于(yu)將他(ta)人的(de)(de)(de)(de)推薦作(zuo)為購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依據；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越高(gao)(gao)，就越容易(yi)(yi)憑(ping)感(gan)(gan)覺購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感(gan)(gan)覺而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨(sui)著(zhu)(zhu)學位層級(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)逐漸(jian)降低，看關于(yu)該書(shu)(shu)(shu)評(ping)論而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨(sui)著(zhu)(zhu)學位層級(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)逐漸(jian)增高(gao)(gao)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優(you)點的認(ren)知對(dui)比：對(dui)于我(wo)校教師(shi)來(lai)說(shuo)，傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更符合閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習慣，更健(jian)康(kang)，而(er)且保(bao)存(cun)性更好，數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由于有(you)信息(xi)通(tong)信技術的支持，更為方(fang)便快(kuai)(kuai)捷，信息(xi)量(liang)更大(da)，而(er)且資源種類更為全面(mian)。具有(you)正高職稱的老師(shi)認(ren)為傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在方(fang)便快(kuai)(kuai)捷上并沒有(you)什么較大(da)的區別，而(er)信息(xi)量(liang)大(da)則成(cheng)為數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相對(dui)于傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而(er)言較為突出的優(you)點。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：傳(chuan)統(tong)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排(pai)(pai)行榜(bang)：專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排(pai)(pai)行榜(bang)：新聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)時，男(nan)教師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)要高(gao)(gao)于文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這(zhe)與(yu)女教師(shi)正好相反；年齡越(yue)(yue)(yue)大，教師(shi)就越(yue)(yue)(yue)傾向于利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)(yue)小(xiao)，教師(shi)就越(yue)(yue)(yue)傾向于利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教師(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)(cheng)層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無(wu)論(lun)是(shi)利(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方式(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)也隨著職稱(cheng)(cheng)層(ceng)(ceng)級的(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而增加；教師(shi)的(de)(de)(de)學位層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無(wu)論(lun)是(shi)利(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方式(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)都越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)；教師(shi)的(de)(de)(de)學位層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)則就越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇傾向：53.8%教(jiao)師兼顧(gu)傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)和數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，堅持傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)為主的(de)(de)教(jiao)師（30.0%仍然比堅持數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)為主的(de)(de)教(jiao)師（16.2%）多。

　　移動圖書(shu)(shu)館：77.4%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)愿意使用(yong)移動圖書(shu)(shu)館的(de)服(fu)務，只有不(bu)到4%的(de)老(lao)師(shi)(shi)表(biao)(biao)示不(bu)愿意使用(yong)，其余的(de)教(jiao)師(shi)(shi)表(biao)(biao)達(da)了無所謂的(de)態度。教(jiao)師(shi)(shi)對移動圖書(shu)(shu)館最為(wei)看重的(de)兩(liang)個功能(neng)是閱讀電(dian)子(zi)期刊全文和借書(shu)(shu)超期提(ti)醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續加強數字資源(yuan)投入的力度

　　盡管(guan)紙質(zhi)圖(tu)(tu)書(shu)仍(reng)然是我校教師的(de)(de)主要(yao)(yao)閱(yue)讀(du)(du)方(fang)式，但是網上閱(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)讀(du)(du)器閱(yue)讀(du)(du)也已經(jing)開始(shi)為教師所(suo)關注并使用。尤(you)其是網上閱(yue)讀(du)(du)，選擇率(lv)(lv)已經(jing)達(da)到45.2%，而且在51歲年(nian)齡段的(de)(de)教師群體中，選擇率(lv)(lv)高達(da)81.8%，甚至超過(guo)了紙質(zhi)圖(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)選擇率(lv)(lv)。因此，圖(tu)(tu)書(shu)館應該(gai)繼續加強數字(zi)(zi)資源建(jian)設的(de)(de)力度，滿足教師數字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。而且，教師利用數字(zi)(zi)方(fang)式閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)(ji)類(lei)選擇率(lv)(lv)還比(bi)較低，一方(fang)面可能是習慣問題，另一方(fang)面可能是專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)(ji)類(lei)的(de)(de)數字(zi)(zi)資源還不(bu)充足，還不(bu)能滿足教師的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。加強專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)(ji)類(lei)數字(zi)(zi)資源的(de)(de)建(jian)設也應該(gai)是圖(tu)(tu)書(shu)館下(xia)一步(bu)需(xu)要(yao)(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點(dian)建設和完善移動圖書館

　　大(da)(da)部(bu)分老(lao)師都表示愿(yuan)意使(shi)用(yong)移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)，而(er)且(qie)都比(bi)較希望能(neng)夠(gou)(gou)從移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)獲得(de)閱讀(du)(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)期(qi)刊全文(wen)(wen)、借書(shu)超期(qi)提醒(xing)、館(guan)藏圖(tu)(tu)書(shu)檢索(suo)、閱讀(du)(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)等功能(neng)。在(zai)這些(xie)功能(neng)中，閱讀(du)(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)期(qi)刊全文(wen)(wen)和(he)(he)閱讀(du)(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)所面(mian)臨的(de)技術限制比(bi)較多。對于大(da)(da)部(bu)分智(zhi)能(neng)手機(ji)來說(shuo)，屏(ping)幕都比(bi)較小，而(er)電子(zi)(zi)(zi)期(qi)刊掃(sao)描版居多，在(zai)智(zhi)能(neng)手機(ji)上(shang)閱讀(du)(du)(du)會大(da)(da)大(da)(da)降低閱讀(du)(du)(du)體(ti)驗(yan)，甚至(zhi)有害眼睛健康。現在(zai)的(de)平板電腦屏(ping)幕較大(da)(da)，而(er)且(qie)同(tong)樣便于攜(xie)帶，閱讀(du)(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)期(qi)刊和(he)(he)電子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)的(de)效果要(yao)好很(hen)多，因(yin)此，移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)應該(gai)能(neng)夠(gou)(gou)同(tong)時支持手機(ji)閱讀(du)(du)(du)和(he)(he)平板電腦閱讀(du)(du)(du)。與此同(tong)時，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)應該(gai)充實和(he)(he)豐富更多文(wen)(wen)字版的(de)圖(tu)(tu)書(shu)和(he)(he)期(qi)刊數(shu)字資(zi)源(yuan)(yuan)，便于老(lao)師和(he)(he)同(tong)學通過移(yi)動(dong)設備來使(shi)用(yong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)的(de)數(shu)字資(zi)源(yuan)(yuan)。

　　建立多種形式(shi)的教(jiao)師閱讀活(huo)動(dong)平(ping)臺，倡導(dao)校園閱讀文化