調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)數(shu)量(liang)(liang)和時(shi)(shi)間：我(wo)校(xiao)教師(shi)(shi)在年(nian)讀(du)(du)(du)書數(shu)量(liang)(liang)方面，每年(nian)讀(du)(du)(du)3-9本的(de)(de)人數(shu)最(zui)多，占(zhan)比(bi)(bi)46.9%。幾乎不(bu)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)占(zhan)比(bi)(bi)最(zui)低，為3.2%，因此可以(yi)計算出(chu)我(wo)校(xiao)教師(shi)(shi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)率達到96.8%。45.7%的(de)(de)教師(shi)(shi)每天(tian)閱(yue)讀(du)(du)(du)1-2小時(shi)(shi)，占(zhan)比(bi)(bi)最(zui)高(gao)，也有(you)37.5%的(de)(de)教師(shi)(shi)每日閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)間不(bu)足1小時(shi)(shi)。

　　閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)安排：64%的(de)教師(shi)(shi)利用空余零碎(sui)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安排比較隨機、碎(sui)片化，雖然也(ye)有部分教師(shi)(shi)每天會(hui)安排固定(ding)的(de)閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，但(dan)是占比不高(gao)(gao)(gao)（30.3%）。女教師(shi)(shi)更(geng)(geng)容(rong)易選擇(ze)(ze)(ze)空余零碎(sui)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)節假日(ri)進(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)，男(nan)教師(shi)(shi)則更(geng)(geng)容(rong)易選擇(ze)(ze)(ze)每天集(ji)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)；職(zhi)稱越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)的(de)教師(shi)(shi)集(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)的(de)選擇(ze)(ze)(ze)率(lv)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，正高(gao)(gao)(gao)職(zhi)稱的(de)教師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)60.7%的(de)人都選擇(ze)(ze)(ze)了每天集(ji)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)(gao)(gao)于其他(ta)職(zhi)稱的(de)教師(shi)(shi)；教師(shi)(shi)的(de)學位層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)也(ye)越(yue)(yue)容(rong)易選擇(ze)(ze)(ze)集(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)方式：紙(zhi)質(zhi)圖書依然是(shi)我校教(jiao)(jiao)師(shi)的主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)方式，75.9%的教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇紙(zhi)質(zhi)圖書作為(wei)主要的閱(yue)(yue)(yue)讀(du)方式。45.2%的教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，僅有10.3%的教(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用(yong)電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)。相比較來說(shuo)，女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)傾(qing)向于手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，而(er)男教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)傾(qing)向于網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)；年(nian)齡大(da)的教(jiao)(jiao)師(shi)并(bing)沒有在數字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)中落伍，年(nian)齡越(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)在網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)擇率(lv)就越(yue)高，51歲以(yi)上教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)擇率(lv)達到81.8%，甚至超過(guo)了紙(zhi)質(zhi)圖書的選(xuan)擇率(lv)；教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)選(xuan)擇率(lv)的職稱分布與年(nian)齡分布相同(tong)，職稱越(yue)高，就越(yue)容易選(xuan)擇網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)來(lai)源(yuan)：我校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)首選(xuan)來(lai)源(yuan)是(shi)去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借閱(yue)，其次是(shi)通過網上(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)進(jin)行購(gou)買，隨著數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)迅速普及，從互(hu)聯(lian)網下載(zai)(zai)數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)讀也越來(lai)越成(cheng)為我校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)讀的(de)(de)重要來(lai)源(yuan)。女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡網上(shang)(shang)購(gou)書(shu)(shu)，男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借書(shu)(shu)，而且男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡通過互(hu)聯(lian)網下載(zai)(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資(zi)源(yuan)；年齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)熱(re)衷(zhong)于從互(hu)聯(lian)網上(shang)(shang)下載(zai)(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資(zi)源(yuan)，年輕的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于通過網上(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；初級(ji)和(he)(he)中級(ji)職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于通過網上(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，而副(fu)高(gao)和(he)(he)高(gao)級(ji)職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)則更(geng)(geng)多地選(xuan)擇去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　主要(yao)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)圖(tu)書類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡(huan)迎(ying)圖(tu)書類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)(li)史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)活(huo)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生(sheng)活(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書；男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)科學(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)社科經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)最文(wen)(wen)學(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)既(ji)(ji)文(wen)(wen)學(xue)(xue)又(you)上(shang)進，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)文(wen)(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷(li)(li)史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書，51歲(sui)(sui)(sui)以上(shang)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)既(ji)(ji)注重生(sheng)活(huo)健(jian)(jian)康又(you)熱衷(zhong)科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)生(sheng)活(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書；教(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)位層級越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)目(mu)的(de)：我校教(jiao)師(shi)進行閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)首要目(mu)的(de)是(shi)增加(jia)知(zhi)識(shi)、開(kai)闊眼界(jie)，其次(ci)是(shi)滿足興(xing)趣愛好，再(zai)次(ci)是(shi)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需(xu)要。年齡(ling)大的(de)教(jiao)師(shi)更(geng)容易(yi)因為工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需(xu)要而(er)閱(yue)讀(du)(du)(du)，年輕教(jiao)師(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)社交(jiao)目(mu)的(de)性更(geng)強一些，為了增加(jia)與別人(ren)交(jiao)流的(de)談資而(er)閱(yue)讀(du)(du)(du)；教(jiao)師(shi)的(de)職稱層(ceng)級(ji)和學(xue)(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級(ji)越高就越容易(yi)為了工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需(xu)要而(er)進行閱(yue)讀(du)(du)(du)；在(zai)教(jiao)師(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)目(mu)的(de)選擇率的(de)學(xue)(xue)(xue)位(wei)分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)教(jiao)師(shi)更(geng)多地是(shi)為了滿足興(xing)趣愛好而(er)閱(yue)讀(du)(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)士(shi)、其他學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)老師(shi)更(geng)多地是(shi)為了增加(jia)知(zhi)識(shi)、開(kai)闊眼界(jie)而(er)閱(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)影響(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作太忙而(er)(er)沒有(you)(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)書，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)認為(wei)(wei)因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺少(shao)閱(yue)讀(du)(du)(du)氛(fen)圍而(er)(er)影響(xiang)他們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)找不到感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)書，也有(you)(you)17%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)表示沒有(you)(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)習(xi)慣。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)年齡越(yue)小，就(jiu)越(yue)重視(shi)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)氛(fen)圍，同時(shi)，因(yin)(yin)上網玩游戲而(er)(er)沒有(you)(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)越(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)高(gao)，對圖書價格的(de)(de)(de)敏(min)感(gan)度就(jiu)越(yue)高(gao)，而(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)低，其閱(yue)讀(du)(du)(du)就(jiu)越(yue)容(rong)易(yi)受到上網、玩游戲、看電視(shi)的(de)(de)(de)影響(xiang)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)容(rong)易(yi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作太忙而(er)(er)影響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，沒有(you)(you)讀(du)(du)(du)書習(xi)慣的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)越(yue)低，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看電視(shi)影響(xiang)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)越(yue)低。

　　購(gou)買(mai)和借(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據：相比(bi)(bi)于女教師，男教師更容(rong)易(yi)憑(ping)(ping)感覺(jue)購(gou)買(mai)借(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；相比(bi)(bi)于男教師，女教師更容(rong)易(yi)從(cong)外(wai)界獲取關(guan)(guan)于圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)信(xin)息(xi)，從(cong)而幫(bang)助她們(men)決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)教師更容(rong)易(yi)根據自己的(de)(de)閱(yue)讀(du)經(jing)驗(yan)和感覺(jue)選擇(ze)購(gou)買(mai)和借(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；他人推薦(jian)的(de)(de)選擇(ze)率隨著(zhu)年(nian)齡的(de)(de)增加(jia)而降低，年(nian)輕(qing)老(lao)師更傾向于將他人的(de)(de)推薦(jian)作為購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據；教師的(de)(de)職稱層級越高，就(jiu)越容(rong)易(yi)憑(ping)(ping)感覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；憑(ping)(ping)感覺(jue)而購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇(ze)率隨著(zhu)學位層級的(de)(de)增高而逐(zhu)漸(jian)(jian)降低，看關(guan)(guan)于該書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評論而購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇(ze)率隨著(zhu)學位層級的(de)(de)增高而逐(zhu)漸(jian)(jian)增高。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)與(yu)數(shu)字閱(yue)讀(du)優點(dian)的(de)(de)認知(zhi)對(dui)(dui)比：對(dui)(dui)于我校教(jiao)師來說(shuo)，傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)更符合閱(yue)讀(du)習慣，更健康，而(er)且(qie)保存(cun)性更好，數(shu)字閱(yue)讀(du)由于有信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)技術的(de)(de)支持，更為(wei)方便快捷(jie)，信(xin)(xin)息量更大，而(er)且(qie)資源(yuan)種類更為(wei)全面(mian)。具有正高職稱的(de)(de)老(lao)師認為(wei)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)和數(shu)字閱(yue)讀(du)在方便快捷(jie)上(shang)并(bing)沒(mei)有什(shen)么較(jiao)大的(de)(de)區別，而(er)信(xin)(xin)息量大則成為(wei)數(shu)字閱(yue)讀(du)相對(dui)(dui)于傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)而(er)言(yan)較(jiao)為(wei)突(tu)出的(de)(de)優點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)類(lei)(lei)型：傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)型排行(xing)榜：專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)、科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)以及(ji)新聞(wen)(wen)(wen)資訊(xun)類(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)型排行(xing)榜：新聞(wen)(wen)(wen)資訊(xun)類(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)和科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)要高(gao)于文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師(shi)正好相反；年(nian)齡越(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)小，教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)高(gao)，無(wu)(wu)論(lun)是利(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)新聞(wen)(wen)(wen)資訊(xun)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)，利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)也隨(sui)著職稱(cheng)層級的(de)(de)增(zeng)高(gao)而增(zeng)加；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)(wei)層級越(yue)高(gao)，無(wu)(wu)論(lun)是利(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)都越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)(wei)層級越(yue)高(gao)，利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)新聞(wen)(wen)(wen)資訊(xun)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)則就(jiu)越(yue)低(di)。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)擇傾向：53.8%教師(shi)(shi)兼顧傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)，堅持(chi)傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)為主的(de)教師(shi)(shi)（30.0%仍(reng)然比堅持(chi)數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)為主的(de)教師(shi)(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)動圖書(shu)(shu)館：77.4%的(de)(de)教師(shi)愿意使(shi)用(yong)移(yi)動圖書(shu)(shu)館的(de)(de)服務，只有不到4%的(de)(de)老師(shi)表(biao)(biao)示不愿意使(shi)用(yong)，其(qi)余的(de)(de)教師(shi)表(biao)(biao)達了無所謂的(de)(de)態度。教師(shi)對移(yi)動圖書(shu)(shu)館最為看重(zhong)的(de)(de)兩個功能是閱(yue)讀電子期(qi)刊全(quan)文和借(jie)書(shu)(shu)超期(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強(qiang)數字(zi)資源(yuan)投入(ru)的(de)力度

　　盡管紙質圖(tu)(tu)書(shu)(shu)仍然是(shi)(shi)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式，但是(shi)(shi)網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、手機(ji)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)也已經開始為(wei)教(jiao)(jiao)師所關(guan)注并使用。尤其是(shi)(shi)網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，選(xuan)擇率已經達(da)到45.2%，而(er)且(qie)在51歲年(nian)齡段的(de)(de)教(jiao)(jiao)師群體中，選(xuan)擇率高達(da)81.8%，甚至(zhi)超(chao)過了紙質圖(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率。因此，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)應該繼續加強(qiang)數(shu)字資源(yuan)建設的(de)(de)力度，滿足教(jiao)(jiao)師數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需(xu)(xu)要。而(er)且(qie)，教(jiao)(jiao)師利(li)用數(shu)字方式閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類選(xuan)擇率還(huan)比(bi)較低，一(yi)方面(mian)可能是(shi)(shi)習慣問(wen)題，另一(yi)方面(mian)可能是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類的(de)(de)數(shu)字資源(yuan)還(huan)不充足，還(huan)不能滿足教(jiao)(jiao)師的(de)(de)需(xu)(xu)要。加強(qiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類數(shu)字資源(yuan)的(de)(de)建設也應該是(shi)(shi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)下一(yi)步需(xu)(xu)要重(zhong)視的(de)(de)工作。

　　重(zhong)點建設和(he)完善移動圖書(shu)館

　　大部分老(lao)師(shi)都表示愿意(yi)使(shi)用(yong)移動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)，而且都比(bi)(bi)較希望(wang)能(neng)夠從(cong)移動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)(yue)讀(du)(du)電子(zi)期(qi)刊(kan)(kan)全文(wen)、借書(shu)(shu)(shu)超期(qi)提醒、館(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)檢(jian)索、閱(yue)(yue)讀(du)(du)電子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)等(deng)功(gong)能(neng)。在(zai)這些功(gong)能(neng)中(zhong)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)電子(zi)期(qi)刊(kan)(kan)全文(wen)和(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)電子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所面臨的技(ji)術(shu)限(xian)制比(bi)(bi)較多(duo)(duo)(duo)。對于(yu)大部分智(zhi)能(neng)手機(ji)來說(shuo)，屏幕(mu)都比(bi)(bi)較小，而電子(zi)期(qi)刊(kan)(kan)掃描版居多(duo)(duo)(duo)，在(zai)智(zhi)能(neng)手機(ji)上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)會大大降(jiang)低(di)閱(yue)(yue)讀(du)(du)體驗，甚(shen)至(zhi)有害(hai)眼睛健康。現在(zai)的平(ping)板電腦屏幕(mu)較大，而且同(tong)(tong)樣便于(yu)攜(xie)帶，閱(yue)(yue)讀(du)(du)電子(zi)期(qi)刊(kan)(kan)和(he)電子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的效果要好很多(duo)(duo)(duo)，因(yin)此，移動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該(gai)能(neng)夠同(tong)(tong)時支持手機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)平(ping)板電腦閱(yue)(yue)讀(du)(du)。與此同(tong)(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該(gai)充實和(he)豐富更多(duo)(duo)(duo)文(wen)字(zi)版的圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)刊(kan)(kan)數字(zi)資(zi)源，便于(yu)老(lao)師(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)通過移動(dong)設備來使(shi)用(yong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)的數字(zi)資(zi)源。

　　建立多種形式的教師閱(yue)讀(du)活動平(ping)臺，倡導(dao)校園閱(yue)讀(du)文化