第五次浪潮：移動互聯網

　　人類(lei)社(she)會發展(zhan)至今經歷了(le)三次(ci)(ci)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)：農業革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)、工(gong)(gong)業革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)和(he)信息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)。在(zai)(zai)信息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)時(shi)(shi)代，出現(xian)了(le)五次(ci)(ci)信息(xi)(xi)處理的(de)浪潮：第一(yi)次(ci)(ci)浪潮——大型(xing)電(dian)(dian)腦(nao)消除了(le)重(zhong)復計算和(he)記錯賬的(de)可能，第二(er)次(ci)(ci)浪潮——小(xiao)型(xing)電(dian)(dian)腦(nao)將工(gong)(gong)廠和(he)商務(wu)流程自動(dong)(dong)(dong)化，第三次(ci)(ci)浪潮——臺(tai)(tai)式(shi)電(dian)(dian)腦(nao)實現(xian)了(le)辦(ban)公自動(dong)(dong)(dong)化，第四次(ci)(ci)浪潮——互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)個人電(dian)(dian)腦(nao)聯(lian)通(tong)了(le)社(she)會。現(xian)在(zai)(zai)，由于(yu)鋰電(dian)(dian)池和(he)便(bian)攜閃存(cun)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)出現(xian)帶來(lai)了(le)第五次(ci)(ci)浪潮——以智能手機和(he)平板電(dian)(dian)腦(nao)為代表的(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)設備(bei)以及植入(ru)其中的(de)海(hai)量應(ying)用(yong)軟(ruan)件(jian)為消費(fei)者提供(gong)吃、穿、住、行(xing)、娛等各類(lei)服務(wu)。對于(yu)五次(ci)(ci)浪潮，可以用(yong)一(yi)個形象的(de)比喻予以說(shuo)(shuo)明：如(ru)果說(shuo)(shuo)臺(tai)(tai)式(shi)電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)固體，手提電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)液體，那么移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)設備(bei)就(jiu)是(shi)時(shi)(shi)刻包圍著的(de)氣體。移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)計算機技(ji)(ji)術(shu)(shu)是(shi)信息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)引爆點技(ji)(ji)術(shu)(shu)。移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)性使得(de)原來(lai)所(suo)有(you)的(de)應(ying)用(yong)更有(you)價值，其優勢(shi)在(zai)(zai)于(yu)永恒(heng)存(cun)在(zai)(zai)（24小(xiao)時(shi)(shi)*7天），隨時(shi)(shi)上網(wang)(wang)，方便(bian)適用(yong)，便(bian)于(yu)普及。從人類(lei)歷史發展(zhan)的(de)趨勢(shi)分析，每一(yi)場革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)都比前一(yi)場革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)來(lai)得(de)更快(kuai)。農業革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)經歷幾千年(nian)，工(gong)(gong)業革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)經歷幾百年(nian)，可以預見信息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)只需要幾十年(nian)就(jiu)會為我們的(de)工(gong)(gong)作和(he)生活帶來(lai)無所(suo)不在(zai)(zai)的(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著(zhu)移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)智能(neng)的(de)(de)(de)(de)普(pu)及(ji)(ji)，這個新(xin)(xin)技術(shu)將(jiang)會(hui)(hui)在世(shi)界(jie)(jie)上(shang)對(dui)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)生(sheng)(sheng)催化作用(yong)，帶來(lai)天翻地(di)覆的(de)(de)(de)(de)變化。第一、紙(zhi)張產(chan)品(pin)和相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)(xiao)失。隨著(zhu)報紙(zhi)、期刊、雜志(zhi)、書籍、地(di)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)數字化和辦公自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化的(de)(de)(de)(de)普(pu)及(ji)(ji)，紙(zhi)張產(chan)品(pin)將(jiang)會(hui)(hui)逐步(bu)消(xiao)(xiao)失，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)書店、報社(she)和圖(tu)書館要么關門，要么轉(zhuan)型(xing)(xing)才能(neng)求得生(sheng)(sheng)存(cun)和發(fa)展。第二(er)、娛樂(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)更(geng)加(jia)自(zi)由自(zi)在。傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)機(ji)將(jiang)會(hui)(hui)消(xiao)(xiao)失，DVD已經(jing)(jing)衰敗，觀(guan)眾參與(yu)型(xing)(xing)移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)電視和定制點播將(jiang)大行其勢，廣告業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)(jing)向(xiang)移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)應(ying)用(yong)領域轉(zhuan)移(yi)。第三、銀行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)會(hui)(hui)巨變。數碼貨(huo)幣(bi)可以讓貨(huo)幣(bi)在全球(qiu)瞬間(jian)流(liu)通，紙(zhi)幣(bi)、硬(ying)幣(bi)、信(xin)用(yong)卡將(jiang)會(hui)(hui)退出歷史(shi)舞(wu)臺，制幣(bi)工作人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、保安(an)和銀行工作人(ren)(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)會(hui)(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或轉(zhuan)型(xing)(xing)。第四、遠程(cheng)醫療大行其道。紙(zhi)質病例檔案將(jiang)退出歷史(shi)舞(wu)臺，醫療設備實現軟(ruan)件化和移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化，移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)智能(neng)將(jiang)為(wei)(wei)殘疾人(ren)(ren)(ren)提(ti)供貼心服務(wu)，就(jiu)醫可以享受性價(jia)比高(gao)的(de)(de)(de)(de)全球(qiu)化網(wang)絡服務(wu)。第五、服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)(wei)未(wei)來(lai)增長點。當食物(wu)和商品(pin)的(de)(de)(de)(de)需求得到滿足之(zhi)后，人(ren)(ren)(ren)們就(jiu)開始尋(xun)求無形(xing)的(de)(de)(de)(de)服務(wu)，以提(ti)升(sheng)他們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活質量。與(yu)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)同，服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)生(sheng)(sheng)產(chan)有形(xing)產(chan)品(pin)，其存(cun)在是為(wei)(wei)了(le)推動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和人(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)應(ying)用(yong)軟(ruan)件將(jiang)以自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化取代(dai)(dai)大量工作，服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化程(cheng)度(du)得到大量提(ti)升(sheng)，其結果是圖(tu)書管理員(yuan)、律(lv)師(shi)、醫生(sheng)(sheng)、房地(di)產(chan)經(jing)(jing)紀人(ren)(ren)(ren)、保險代(dai)(dai)理人(ren)(ren)(ren)、貸款審核(he)人(ren)(ren)(ren)等(deng)將(jiang)會(hui)(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這些剩余的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)類(lei)能(neng)量將(jiang)最終轉(zhuan)向(xiang)更(geng)高(gao)層次的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。根據2011年麥肯錫全球(qiu)研究院發(fa)布的(de)(de)(de)(de)一個關于(yu)互聯(lian)網(wang)對(dui)經(jing)(jing)濟全面影響的(de)(de)(de)(de)報告，互聯(lian)網(wang)每消(xiao)(xiao)滅1個工作，就(jiu)創(chuang)造2.6個新(xin)(xin)工作。美國(guo)作為(wei)(wei)世(shi)界(jie)(jie)發(fa)達國(guo)家的(de)(de)(de)(de)代(dai)(dai)表，其產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)態(tai)從(cong)一定程(cheng)度(du)上(shang)代(dai)(dai)表了(le)世(shi)界(jie)(jie)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)向(xiang)。2010年，美國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)力從(cong)事(shi)服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻了(le)國(guo)內生(sheng)(sheng)產(chan)總值(zhi)的(de)(de)(de)(de)77%。由此預測，無形(xing)的(de)(de)(de)(de)服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)會(hui)(hui)成為(wei)(wei)未(wei)來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)增長點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能所帶來的第(di)五次浪潮將會對(dui)全球教(jiao)(jiao)育造成沖(chong)擊，無(wu)論是(shi)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育，還是(shi)高等教(jiao)(jiao)育，不管是(shi)普通教(jiao)(jiao)育，還是(shi)職業(ye)教(jiao)(jiao)育，都應(ying)未雨綢繆。

　　（一）平板(ban)電腦(nao)將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)中心。平板(ban)電腦(nao)包含了教育(yu)及(ji)(ji)其相關內(nei)容，是有(you)(you)史以來最好(hao)的教育(yu)技術(shu)。它(ta)可(ke)(ke)以為(wei)(wei)學(xue)(xue)生提(ti)供圖文并茂的多(duo)媒體教材、參(can)考書目，甚(shen)至整個圖書館；它(ta)可(ke)(ke)以為(wei)(wei)學(xue)(xue)生提(ti)供試卷(juan)，收卷(juan)并及(ji)(ji)時反饋評價結果；它(ta)可(ke)(ke)以提(ti)供包括(kuo)講課內(nei)容在(zai)內(nei)的視頻資源和(he)網上咨(zi)詢與協助。平板(ban)電腦(nao)的“聊天(tian)機器人”擁有(you)(you)廣博的知識庫和(he)豐(feng)富的解釋軟(ruan)件，可(ke)(ke)以和(he)學(xue)(xue)生開(kai)展自(zi)然流暢的交流對話，會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)的得力助手。紙(zhi)質教材將(jiang)會(hui)(hui)退出歷史舞臺，而平板(ban)電腦(nao)將(jiang)會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的“新(xin)寵”，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)“伙伴(ban)”，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)中心。

　　（二(er)）“無邊(bian)界的(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)”將(jiang)變(bian)成現(xian)(xian)實(shi)。目前，美國(guo)(guo)幾所大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所倡導的(de)(de)(de)“慕課(ke)(ke)(ke)”已經變(bian)為(wei)現(xian)(xian)實(shi)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資源共享(xiang)的(de)(de)(de)深度和(he)(he)廣度將(jiang)會逐步加(jia)深。隨著移動(dong)智能的(de)(de)(de)普及，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已經沒(mei)有了(le)“圍墻”、“邊(bian)界”和(he)(he)“國(guo)(guo)界”的(de)(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)選(xuan)修任何大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)任何專業。上課(ke)(ke)(ke)不用到某(mou)(mou)所大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)某(mou)(mou)個教(jiao)室。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)實(shi)習(xi)場域之間的(de)(de)(de)界限(xian)將(jiang)變(bian)得(de)模(mo)糊。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)以(yi)及教(jiao)師的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)權完全掌握在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)手(shou)(shou)中(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)在家里(li)、公園、圖書館(guan)，甚至在公司自由(you)上網學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會遍布全球，不同(tong)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組成某(mou)(mou)一課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)共同(tong)體，探(tan)討課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容，共享(xiang)自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資源，實(shi)現(xian)(xian)跨國(guo)(guo)的(de)(de)(de)項目合作(zuo)研(yan)究。高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)機構的(de)(de)(de)競爭將(jiang)會超越(yue)國(guo)(guo)界的(de)(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)通過市(shi)場價格比(bi)較，獲(huo)得(de)國(guo)(guo)際(ji)上高(gao)(gao)性價比(bi)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)產品。就讀世界名牌(pai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，獲(huo)得(de)其文憑和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位將(jiang)成為(wei)尋常百(bai)姓唾(tuo)手(shou)(shou)可得(de)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)服務。中(zhong)低端高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)機構由(you)于缺乏靈活的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機制和(he)(he)高(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)服務，面對(dui)世界名校殘酷(ku)的(de)(de)(de)市(shi)場競爭，將(jiang)會退(tui)出歷史(shi)舞臺。

　　（三(san)）豐富的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字化(hua)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)個別化(hua)學生(sheng)(sheng)服務(wu)將(jiang)成(cheng)為(wei)(wei)大(da)學的(de)(de)(de)(de)核心競爭力。第(di)五次浪潮視角下(xia)“互聯網(wang)+高等(deng)教育”發展已(yi)成(cheng)大(da)勢。大(da)學的(de)(de)(de)(de)核心競爭力在于(yu)大(da)學數(shu)(shu)字化(hua)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)豐富性(xing)(xing)、便利性(xing)(xing)和可(ke)獲取性(xing)(xing)。同(tong)時(shi)，在市場自(zi)由(you)競爭的(de)(de)(de)(de)格局下(xia)，在“理(li)性(xing)(xing)經濟(ji)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)選(xuan)擇意識下(xia)，學生(sheng)(sheng)傾向于(yu)選(xuan)擇能(neng)夠(gou)提供定制化(hua)、個別化(hua)和人(ren)性(xing)(xing)化(hua)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)高校(xiao)(xiao)完(wan)成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)大(da)學學習(xi)(xi)。由(you)此(ci)，有遠見的(de)(de)(de)(de)高校(xiao)(xiao)必將(jiang)率先開展專業教學資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字化(hua)平(ping)臺建(jian)(jian)設(she)、教育技術的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字化(hua)建(jian)(jian)設(she)和數(shu)(shu)字化(hua)學習(xi)(xi)中心建(jian)(jian)設(she)，同(tong)時(shi)為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)提供豐富的(de)(de)(de)(de)、個性(xing)(xing)化(hua)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)到就業推(tui)薦一條龍服務(wu)，以便在未(wei)來(lai)高等(deng)教育的(de)(de)(de)(de)激烈(lie)競爭中爭得(de)先機。

　　（四）“通用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)”將(jiang)成為大(da)(da)學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)必(bi)備(bei)利器。隨(sui)著信(xin)息(xi)革命第五(wu)次浪潮的(de)出現，部分傳統職(zhi)業(ye)(ye)消亡，新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)涌現將(jiang)成為不(bu)爭的(de)事實(shi)。大(da)(da)學(xue)(xue)生畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后不(bu)得不(bu)面對職(zhi)業(ye)(ye)變(bian)遷的(de)社會現實(shi)。如何未(wei)雨綢繆，在大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習階(jie)段就做好(hao)職(zhi)業(ye)(ye)變(bian)遷的(de)準備(bei)？通用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)培養將(jiang)成為解決之道。“經濟與合(he)作發展(zhan)(zhan)組織”（OECD）2013年(nian)設計的(de)《高(gao)等(deng)教育(yu)學(xue)(xue)習成果(guo)評價》（AHELO）是(shi)針對高(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)學(xue)(xue)習成果(guo)評價，其中(zhong)(zhong)通用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)占有(you)(you)重要的(de)權重。通用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)在世界各(ge)國學(xue)(xue)界中(zhong)(zhong)稱謂不(bu)一(yi)，但是(shi)其共(gong)性(xing)在于：通用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)人(ren)(ren)們在職(zhi)業(ye)(ye)生涯和(he)日常生活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)所必(bi)須的(de)，并(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)體現在具體職(zhi)業(ye)(ye)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)的(de)最基本能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)，具有(you)(you)普適性(xing)和(he)可遷移性(xing)，對人(ren)(ren)的(de)終身發展(zhan)(zhan)具有(you)(you)深(shen)遠的(de)影響。通用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)主要包括(kuo)基本技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)（識(shi)讀、數字運用、技(ji)術運用）、人(ren)(ren)際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（溝通、團(tuan)隊合(he)作、客戶服務(wu)）、概念/思考能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（信(xin)息(xi)搜集與組織、問題(ti)解決、規劃(hua)與組織協調、學(xue)(xue)習技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、創造性(xing)思維(wei)、系統思維(wei)）、個(ge)人(ren)(ren)品(pin)質(zhi)（有(you)(you)責任心、足(zu)智多謀(mou)、靈活(huo)(huo)應(ying)(ying)變(bian)、時間管(guan)理(li)、自(zi)尊）、商(shang)務(wu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（創新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、創業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)）、社會活(huo)(huo)動能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（公(gong)民服務(wu)知識(shi)與技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是(shi)普通高(gao)等(deng)教育(yu)，還(huan)是(shi)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)，有(you)(you)強烈責任感(gan)的(de)高(gao)校(xiao)，理(li)應(ying)(ying)順應(ying)(ying)社會發展(zhan)(zhan)的(de)大(da)(da)勢，把(ba)大(da)(da)學(xue)(xue)生通用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)培養列入大(da)(da)學(xue)(xue)通識(shi)課程或者公(gong)共(gong)必(bi)修課，融(rong)入專業(ye)(ye)教學(xue)(xue)的(de)全流程之中(zhong)(zhong)，為學(xue)(xue)生未(wei)來發展(zhan)(zhan)做足(zu)準備(bei)。