學校開展三育人工作，特(te)別是(shi)文化育人，是(shi)新(xin)生教育的重點。我們管理學院(yuan)按照學校的要求(qiu)舉辦(ban)了新(xin)生大學文化教育專題講座。這里我談(tan)談(tan)新(xin)生大學文化教育的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化(hua)(hua)教育，先要把握文化(hua)(hua)的(de)內涵，對文化(hua)(hua)有全面的(de)理(li)解，在此基礎上了解大(da)學(xue)文化(hua)(hua)的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)化“Culture”，從詞(ci)根原(yuan)意(yi)講，是指對土(tu)地的耕(geng)作，如“培育”、“種(zhong)植(zhi)”、“耕(geng)耘”等；后來(lai)發(fa)展引伸(shen)為對人的“品質和能力(li)”的培養(yang)(yang)；現代文(wen)化具有了(le)“修養(yang)(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力(li)發(fa)展”、“人文(wen)文(wen)明(ming)”等豐富(fu)內涵。

　　中國(guo)“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”一詞(ci)最早(zao)源于《易經》：“觀乎天文(wen)(wen)(wen)，以(yi)察時變(bian)；觀乎人文(wen)(wen)(wen)，以(yi)化(hua)(hua)(hua)成天下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)”的(de)合成，于是(shi)有了“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)(wen)治與(yu)教化(hua)(hua)(hua)”的(de)引(yin)伸意思，因此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)不僅是(shi)“自然(ran)人化(hua)(hua)(hua)”的(de)過程，而且(qie)是(shi)“提升人自身(shen)素養(yang)”的(de)過程，有培育的(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)作(zuo)為(wei)“人(ren)文(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其(qi)中“文(wen)”是(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即人(ren)文(wen)習(xi)俗傳承積累(lei)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)動(dong)(dong)態(tai)的(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)、培育(yu)(yu)方式(shi)；所以文(wen)化(hua)包括(kuo)“既(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與“創(chuang)(chuang)造(zao)培育(yu)(yu)”兩個方面。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)文(wen)活動(dong)(dong)約(yue)定(ding)俗成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)總(zong)稱，即人(ren)類創(chuang)(chuang)造(zao)的(de)(de)物質和精(jing)神成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)總(zong)和。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)的(de)(de)活動(dong)(dong)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與活動(dong)(dong)方式(shi)的(de)(de)辯證統一，文(wen)化(hua)就是(shi)人(ren)的(de)(de)習(xi)慣。文(wen)化(hua)作(zuo)為(wei)“習(xi)慣”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文化的理解(jie)

　　大(da)(da)學(xue)之所以稱之為大(da)(da)學(xue)，關鍵在于(yu)它的(de)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和精(jing)神(shen)追(zhui)求(qiu)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)成果。它是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)真理(li)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實(shi)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)理(li)想和人(ren)生抱負的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)術自由的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡理(li)論聯系實(shi)際的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道(dao)德的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度包容的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有(you)強烈批判精(jing)神(shen)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體(ti)現的(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性(xing)，其核心與靈(ling)魂體(ti)現于(yu)大(da)(da)學(xue)的(de)精(jing)神(shen)。如我(wo)們學(xue)校(xiao)提倡的(de)，德業并進，自強不(bu)息(xi)的(de)精(jing)神(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學文化(hua)與中(zhong)學文化(hua)有著巨大的差異，剛(gang)剛(gang)步入大學校(xiao)門的大一(yi)新(xin)(xin)生，面(mian)臨著角色(se)、學習、生活、人際交往(wang)等多(duo)方(fang)面(mian)的新(xin)(xin)變(bian)(bian)化(hua)，引導新(xin)(xin)生迅速適應這一(yi)系列校(xiao)園文化(hua)的變(bian)(bian)化(hua)，關系著新(xin)(xin)生實(shi)現從(cong)中(zhong)學到大學的轉變(bian)(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生是享(xiang)受家長、老(lao)師無微不(bu)至關懷的未成年人，中學(xue)學(xue)習(xi)老(lao)師幫學(xue)生掌控；在大(da)學(xue)，學(xue)生遠離父母(mu)，學(xue)習(xi)需要(yao)自(zi)我選擇，自(zi)主學(xue)習(xi)，凡(fan)事(shi)都要(yao)依靠自(zi)己獨立思考；面臨社(she)會(hui)賦予(yu)的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習(xi)內容更多，范圍更廣，要(yao)求更高，任務更重。學(xue)習(xi)方式強(qiang)調啟發式教學(xue)，學(xue)習(xi)形式松散(san)、多樣，對學(xue)生個(ge)人獨立思(si)考和(he)自主(zhu)學(xue)習(xi)的要(yao)求很(hen)高。注(zhu)重個(ge)性發展，強(qiang)調理論聯系實際，鼓(gu)勵干(gan)中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)干(gan)與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上要(yao)(yao)求獨立與合作，凡事要(yao)(yao)自己處(chu)理，要(yao)(yao)適(shi)應不同(tong)的生(sheng)活(huo)環境(jing)，要(yao)(yao)考慮宿(su)舍同(tong)學的需(xu)求。生(sheng)活(huo)范(fan)圍擴大(da)，面臨飲食差(cha)異(yi)、氣候變化(hua)、不同(tong)人群生(sheng)活(huo)習慣等適(shi)應問題。需(xu)要(yao)(yao)實(shi)現由(you)中學的集(ji)中、統一管理，向大(da)學自我(wo)教育(yu)、自我(wo)管理和(he)自我(wo)服務的轉(zhuan)變。

　　4、人際交(jiao)往的變(bian)化

　　中學是封閉學習，大(da)學是開放教(jiao)育。人(ren)(ren)際交往范圍(wei)擴大(da)，學生需要(yao)較強(qiang)的溝通和協調能(neng)力(li)。學生人(ren)(ren)際交往不再(zai)以自我為中心，面臨由被(bei)動(dong)到主(zhu)動(dong)的重大(da)改變。需要(yao)提(ti)升(sheng)人(ren)(ren)際交能(neng)力(li)、提(ti)高素質、完善自我。

　　大(da)(da)一新生(sheng)存在大(da)(da)學(xue)文化(hua)適(shi)應的(de)問題，需(xu)要(yao)開展(zhan)大(da)(da)學(xue)文化(hua)教育(yu)活動(dong)，豐富學(xue)生(sheng)的(de)知識，開闊學(xue)生(sheng)的(de)視野，轉變學(xue)習觀念，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習能力和自我管理意(yi)識，提升學(xue)生(sheng)的(de)素質，促進新生(sheng)實現從(cong)中學(xue)到大(da)(da)學(xue)的(de)轉變，讓(rang)他(ta)們在大(da)(da)學(xue)期間健康成(cheng)長，將來成(cheng)為社會需(xu)要(yao)的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學(xue)是一種氛圍、一種文(wen)化(hua)、一種熏陶，一種學(xue)習、思考的生活(huo)方(fang)式。

　　新生大(da)學文化教(jiao)育是大(da)學生素質教(jiao)育的基礎內(nei)容，對引導新生實現從中學到大(da)學的轉變，提(ti)高學生溝(gou)通表達與團隊合作能力，培(pei)養學生良好的職業(ye)態(tai)度(du)和生活習慣，增強學生的責任感，樹(shu)立學生正確的人生觀、價(jia)值(zhi)觀具有重要(yao)的現實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷(huai)特海認為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習；在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他(ta)應該(gai)站起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)全面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)我選擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，要有就(jiu)業的準(zhun)備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績、專(zhuan)業證書，還(huan)要參加社(she)(she)會(hui)(hui)實踐。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新和個性(xing)(xing)發展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的自(zi)主(zhu)性(xing)(xing)：選修課、拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業、考證等；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的多元性(xing)(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座，參加社(she)(she)會(hui)(hui)實踐和自(zi)愿者(zhe)服(fu)務等。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校園活動，參加社(she)會(hui)實踐(jian)，改(gai)變(bian)思(si)維方式，學會(hui)換(huan)位思(si)考(kao)，改(gai)變(bian)做(zuo)事(shi)(shi)方式。做(zuo)事(shi)(shi)講究思(si)考(kao)，敢于(yu)承(cheng)擔(dan)責(ze)任(ren)，誠(cheng)實守信，注重(zhong)做(zuo)事(shi)(shi)的流程，學會(hui)合作(zuo)共事(shi)(shi)，有(you)合作(zuo)與(yu)創新精神(shen)。做(zuo)事(shi)(shi)有(you)應對挫折的心理準(zhun)備，學會(hui)干中學。

　　3、學會與人(ren)相處

　　現代社會是(shi)高(gao)度分(fen)工與合作(zuo)的(de)(de)社會。與人相(xiang)處的(de)(de)能力(li)(li)是(shi)大學生必備(bei)的(de)(de)核心(xin)競(jing)爭力(li)(li)，屬于可遷移(yi)的(de)(de)能力(li)(li)。參加(jia)社團活動，適應團隊合作(zuo)，體(ti)驗(yan)換位(wei)思(si)考，培養主動性、合作(zuo)精神，是(shi)大學文(wen)化教育的(de)(de)重要(yao)內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生要懂時間管(guan)理，養(yang)成守時、惜時的良好習慣，能吃苦耐勞，有事(shi)業進取心和(he)合作精神(shen)，能應對挫折，善于(yu)情緒(xu)管(guan)理，保持樂觀積極的態(tai)度等。這些都(dou)是大(da)學文化(hua)教育的必要內容。

　　總之，大學(xue)(xue)(xue)(xue)新生(sheng)(sheng)文化教(jiao)育，重點是(shi)培(pei)養(yang)適應大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成做(zuo)(zuo)人的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善(shan)于與人交往(wang)。養(yang)成做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)(zuo)事(shi)有條理，講究效(xiao)率，善(shan)于合作，積極選擇(ze)，要(yao)事(shi)第(di)一。養(yang)成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷探(tan)索(suo)，不斷自我更新，做(zuo)(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)利用和(he)管(guan)理信(xin)息。養(yang)成生(sheng)(sheng)活的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：堅(jian)持鍛煉身體，節約每一分錢，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)飲食等。

（作者系管(guan)理學(xue)院院長）