圖(tu)書(shu)(shu)特有(you)(you)的(de)文(wen)化(hua)底(di)蘊和(he)文(wen)化(hua)地(di)位，對整個社會的(de)文(wen)化(hua)大發展，甚而對經濟、科研(yan)、社會文(wen)明等方面的(de)進(jin)步(bu)起(qi)著舉足(zu)輕重(zhong)的(de)作(zuo)用。圖(tu)書(shu)(shu)館作(zuo)為古(gu)今中外(wai)最重(zhong)要(yao)的(de)藏(zang)書(shu)(shu)場所、文(wen)化(hua)天(tian)地(di)，肩負著特別(bie)的(de)文(wen)化(hua)使(shi)命(ming)和(he)任(ren)務。高校圖(tu)書(shu)(shu)館在為教學科研(yan)服(fu)務的(de)同(tong)時，更有(you)(you)著直(zhi)接參與文(wen)化(hua)育(yu)人的(de)重(zhong)要(yao)使(shi)命(ming)。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培養(yang)“復合(he)式創新(xin)型高(gao)素質高(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才”，是新(xin)時期對職(zhi)業院(yuan)校提(ti)出的(de)新(xin)要求，符合(he)市場(chang)對新(xin)型技(ji)能(neng)人(ren)才的(de)新(xin)變化(hua)，也(ye)切合(he)技(ji)能(neng)人(ren)才未來發(fa)展的(de)方向。全面(mian)推進“文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)、復合(he)育(yu)人(ren)、協同(tong)育(yu)人(ren)”人(ren)才培養(yang)模式改革，對職(zhi)業院(yuan)校的(de)發(fa)展與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)提(ti)出了新(xin)的(de)挑戰，也(ye)說(shuo)明了新(xin)型技(ji)能(neng)人(ren)才培育(yu)的(de)復雜性。作為傳統的(de)文(wen)化(hua)主(zhu)體部(bu)門、教(jiao)學(xue)輔(fu)助單(dan)位，圖(tu)書館理(li)當主(zhu)動參與到文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)工作中。

　　從單一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)到(dao)(dao)學科(ke)或專(zhuan)業(ye)(ye)群要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，從適應(ying)崗位(wei)到(dao)(dao)工作創(chuang)新(xin)(xin)，從“工具”人(ren)到(dao)(dao)以人(ren)為(wei)本綜合(he)發展(zhan)(zhan)，現代技(ji)能人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)(yu)定位(wei)有(you)(you)根本性轉變，對高校(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)而言，自身(shen)定位(wei)與(yu)(yu)(yu)工作責(ze)任必須(xu)進行變革(ge)。第(di)一(yi)(yi)，努力拓展(zhan)(zhan)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，必須(xu)要(yao)(yao)跳出圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)看到(dao)(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，創(chuang)新(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)升(sheng)華到(dao)(dao)育(yu)人(ren)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)要(yao)(yao)以育(yu)人(ren)為(wei)中心開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)資源建(jian)設和服(fu)務提升(sheng)，依復合(he)型、創(chuang)新(xin)(xin)型要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)來采購圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、完善(shan)閱讀環境(jing)，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)多層次的(de)(de)(de)(de)(de)個性化(hua)服(fu)務，更(geng)(geng)要(yao)(yao)走出圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)，參與(yu)(yu)(yu)到(dao)(dao)育(yu)人(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)線(xian)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)可以全程介入教與(yu)(yu)(yu)學的(de)(de)(de)(de)(de)整個過(guo)程，從而在(zai)實(shi)踐中使(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)轉化(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，擴(kuo)大(da)(da)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵與(yu)(yu)(yu)外延，著力推(tui)動校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)發展(zhan)(zhan)。第(di)二，著力打造(zao)新(xin)(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)開(kai)(kai)，不(bu)僅是文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)素養課程的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)設問題，更(geng)(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)大(da)(da)環境(jing)與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)新(xin)(xin)渠道的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設問題，推(tui)進書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園(yuan)建(jian)設，是一(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)切入點(dian)。要(yao)(yao)讓(rang)(rang)學生愛書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讓(rang)(rang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)之香彌(mi)漫校(xiao)園(yuan)，使(shi)校(xiao)園(yuan)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)氣(qi)息濃郁。第(di)三，不(bu)斷放大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)功能。學校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設與(yu)(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)十分重(zhong)要(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)重(zhong)要(yao)(yao)部分。在(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園(yuan)與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設中，應(ying)該根據(ju)時(shi)代需要(yao)(yao)、學校(xiao)特色(se)，組(zu)織各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)力量，從不(bu)同角(jiao)度完善(shan)、充實(shi)、放大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)功能。要(yao)(yao)將教學、研究、社會(hui)服(fu)務、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)創(chuang)新(xin)(xin)與(yu)(yu)(yu)學生全面成長相(xiang)結(jie)合(he)，激勵教師(shi)投身(shen)于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)造(zao)中來。抓住(zhu)德(de)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)主線(xian)，用不(bu)同形式(shi)和方(fang)法提高學生的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)公(gong)德(de)、職業(ye)(ye)道德(de)與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)品德(de)。要(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)凝聚上升(sheng)到(dao)(dao)大(da)(da)學精神，以文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)為(wei)基礎，逐(zhu)步形成學校(xiao)獨有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)品牌(pai)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)特色(se)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)風格與(yu)(yu)(yu)精神內(nei)核，塑(su)造(zao)學生，提升(sheng)學生文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)素養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實(shi)“文化(hua)育(yu)人”的(de)人才培養(yang)理念，一方面要求(qiu)圖書(shu)文化(hua)升華拓展，衍進到書(shu)香文化(hua)，進而推動書(shu)香校園，促進校園文化(hua)大(da)發(fa)展，另一方面也(ye)從文化(hua)建設的(de)角度(du)對圖書(shu)館的(de)具體工作(zuo)提出了新的(de)要求(qiu)。

　　1、豐富文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)——夯(hang)實文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)根基(ji)。資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設是(shi)圖書館永(yong)恒的(de)主題(ti)，今(jin)后應(ying)(ying)有(you)三個轉(zhuan)變，一(yi)是(shi)重視資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內(nei)涵，二是(shi)要優化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)結構(gou)，三是(shi)重點抓好(hao)特(te)(te)色資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設。圖書資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設實則是(shi)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設，是(shi)書香(xiang)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與校園文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發展的(de)基(ji)礎。為形(xing)(xing)成(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)針對性(xing)、有(you)效性(xing)與文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)(te)色，應(ying)(ying)進一(yi)步與學校各部門及校外單位合(he)作(zuo)，加強合(he)作(zuo)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、特(te)(te)色資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設，加強文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)專(zhuan)題(ti)如(ru)職業(ye)素(su)養(yang)、地方(fang)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、高職文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)收(shou)藏，一(yi)旦形(xing)(xing)成(cheng)規模，就進行歸納整理，集中(zhong)(zhong)收(shou)藏，建(jian)立專(zhuan)題(ti)文庫。日(ri)常(chang)采購(gou)中(zhong)(zhong)，應(ying)(ying)有(you)意識地進行專(zhuan)題(ti)采購(gou)，形(xing)(xing)成(cheng)特(te)(te)色文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藏書。也(ye)可發揮博物館功能，收(shou)集地方(fang)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)料、非物質(zhi)遺產，接(jie)受私人(ren)專(zhuan)題(ti)藏品，形(xing)(xing)成(cheng)專(zhuan)題(ti)數據(ju)庫或特(te)(te)藏室。

　　2、優化(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)——延伸(shen)文(wen)化(hua)(hua)(hua)魅(mei)力(li)。圖書(shu)館是服(fu)(fu)務(wu)機構，傳統圖書(shu)館的(de)服(fu)(fu)務(wu)比較簡單，而現代圖書(shu)館的(de)服(fu)(fu)務(wu)應更(geng)注(zhu)重(zhong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)性，通(tong)過(guo)服(fu)(fu)務(wu)影(ying)響師(shi)(shi)生(sheng)，通(tong)過(guo)文(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)來育人。優化(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)關鍵要(yao)做到服(fu)(fu)務(wu)的(de)多樣化(hua)(hua)(hua)、個(ge)(ge)性化(hua)(hua)(hua)，日常應建立一套(tao)基本(ben)的(de)能滿足(zu)讀(du)者(zhe)需求(qiu)(qiu)的(de)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)系，在(zai)此基礎上(shang)(shang)，要(yao)強化(hua)(hua)(hua)專業圖書(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)，開展文(wen)獻信息(xi)的(de)個(ge)(ge)性化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)，滿足(zu)教(jiao)師(shi)(shi)或重(zhong)點(dian)團隊(dui)在(zai)縱深層次的(de)教(jiao)學科(ke)研活動中對文(wen)獻信息(xi)的(de)個(ge)(ge)性需求(qiu)(qiu)，其次要(yao)在(zai)服(fu)(fu)務(wu)細節、服(fu)(fu)務(wu)態(tai)度、服(fu)(fu)務(wu)方法上(shang)(shang)下功夫(fu)，引進(jin)新技術讓(rang)服(fu)(fu)務(wu)效率更(geng)高，服(fu)(fu)務(wu)范圍更(geng)廣，如(ru)微博、短信、聊天群、手(shou)機圖書(shu)館、虛擬圖書(shu)館等，促進(jin)與讀(du)者(zhe)的(de)信息(xi)交(jiao)流，文(wen)化(hua)(hua)(hua)互(hu)動。

　　3、廣開文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)——拓寬(kuan)(kuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)平(ping)臺。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)師生(sheng)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)聚集之地。面向未來，我們提(ti)出除了要(yao)(yao)把(ba)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)建成(cheng)資源信息(xi)中(zhong)心之外，還要(yao)(yao)建成(cheng)學習交流中(zhong)心、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)心和宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)中(zhong)心，實現(xian)由傳(chuan)統(tong)大學圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)向一(yi)流、現(xian)代、新型(xing)大學圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)(de)轉型(xing)。這種(zhong)轉型(xing)實際上賦予圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)更多的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)功(gong)能，不斷拓寬(kuan)(kuan)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)平(ping)臺，成(cheng)為學校(xiao)(xiao)育(yu)人(ren)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)渠道。近年來，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)在(zai)做好(hao)常規服務(wu)的(de)(de)同時，大量舉(ju)辦(ban)主題文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)展(zhan)覽、館(guan)(guan)(guan)藏推介(jie)、閱讀沙(sha)龍、專題講(jiang)座、書(shu)(shu)評競賽和技能比賽等(deng)，保持了館(guan)(guan)(guan)內(nei)每月有(you)新的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)展(zhan)示與(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)頻率，通過(guo)教(jiao)師的(de)(de)讀書(shu)(shu)俱樂部與(yu)學生(sheng)的(de)(de)讀者協會，與(yu)師生(sheng)建立(li)了廣泛的(de)(de)聯系。以后，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)要(yao)(yao)不斷把(ba)館(guan)(guan)(guan)內(nei)各類文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)搞好(hao)搞精彩，還要(yao)(yao)走(zou)出館(guan)(guan)(guan)舍，深入校(xiao)(xiao)園(yuan)，并且走(zou)出校(xiao)(xiao)門(men)，配合(he)教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)或(huo)師生(sheng)的(de)(de)專題活(huo)動(dong)(dong)，開展(zhan)書(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)與(yu)協同(tong)(tong)(tong)育(yu)人(ren)(ren)、復(fu)合(he)育(yu)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)緊密聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)(xin)時期圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)(xin)，關鍵也(ye)在(zai)于協同(tong)(tong)(tong)。協，即協調、協作(zuo)(zuo)(zuo)、協助，強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、互(hu)助、配合(he)，是(shi)(shi)(shi)相(xiang)互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)與(yu)補充。同(tong)(tong)(tong)，即同(tong)(tong)(tong)行、同(tong)(tong)(tong)心、同(tong)(tong)(tong)力(li)，強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)共同(tong)(tong)(tong)行動、共同(tong)(tong)(tong)目標、共同(tong)(tong)(tong)利益，齊(qi)心協力(li)。協與(yu)同(tong)(tong)(tong)結合(he)，注重的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)整體創新(xin)(xin)(xin)(xin)，系(xi)(xi)統創新(xin)(xin)(xin)(xin)，強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)全(quan)員力(li)量，相(xiang)互(hu)配合(he)。協同(tong)(tong)(tong)創新(xin)(xin)(xin)(xin)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，首先要(yao)(yao)(yao)準確(que)定位，不(bu)越位。在(zai)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)體創新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)做好配角(jiao)，做好圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)信息基礎資源的(de)(de)(de)(de)(de)保障服務(wu)。能(neng)保持(chi)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，又(you)持(chi)有(you)熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，認真做好自(zi)身工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。其次要(yao)(yao)(yao)謀求(qiu)主(zhu)(zhu)(zhu)動，不(bu)被動。創新(xin)(xin)(xin)(xin)過(guo)(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)聯動時常動態(tai)(tai)變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，在(zai)某(mou)一(yi)方面某(mou)一(yi)時刻(ke)，創新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度、主(zhu)(zhu)(zhu)體可(ke)能(neng)會發生變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，配角(jiao)也(ye)可(ke)能(neng)變(bian)(bian)為主(zhu)(zhu)(zhu)角(jiao)。從系(xi)(xi)統工(gong)程(cheng)看，任(ren)何一(yi)個部分都是(shi)(shi)(shi)非常重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，配角(jiao)或輔助的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)沒做好，必將影(ying)響整個創新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)(tong)時，在(zai)協同(tong)(tong)(tong)創新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)還有(you)一(yi)個工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)(tai)度問題(ti)，對(dui)配角(jiao)或輔助單位來說，我們應當持(chi)一(yi)種主(zhu)(zhu)(zhu)動、積極的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度參(can)與(yu)創新(xin)(xin)(xin)(xin)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資源建(jian)(jian)設(she)應當是(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)動溝通(tong)教(jiao)學科研人(ren)(ren)員，主(zhu)(zhu)(zhu)動聽取使用(yong)主(zhu)(zhu)(zhu)體意見，主(zhu)(zhu)(zhu)動建(jian)(jian)設(she)。對(dui)外服務(wu)應當主(zhu)(zhu)(zhu)動走(zou)出(chu)去，主(zhu)(zhu)(zhu)動、熱情(qing)為讀者服務(wu)。再次要(yao)(yao)(yao)內(nei)外聯動，不(bu)亂動，相(xiang)互(hu)協作(zuo)(zuo)(zuo)配合(he)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)在(zai)館(guan)(guan)內(nei)要(yao)(yao)(yao)把各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做好，提(ti)高效率(lv)，增(zeng)進活力(li)，還要(yao)(yao)(yao)與(yu)校(xiao)內(nei)各學院部門聯動，搞好資源、環(huan)境(jing)與(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)。同(tong)(tong)(tong)時還要(yao)(yao)(yao)經常與(yu)本(ben)系(xi)(xi)統、與(yu)兄(xiong)弟院校(xiao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)、專業(ye)(ye)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)、公共圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)加(jia)強(qiang)溝通(tong)，交流(liu)經驗，共同(tong)(tong)(tong)促進圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)復(fu)合(he)式創新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)高素質高技能(neng)人(ren)(ren)才培養模式的(de)(de)(de)(de)(de)改革中(zhong)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)需要(yao)(yao)(yao)融入到學校(xiao)乃至省市、國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)協同(tong)(tong)(tong)創新(xin)(xin)(xin)(xin)大平臺(tai)中(zhong)去，發揮(hui)著(zhu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。平臺(tai)有(you)變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，創新(xin)(xin)(xin)(xin)無(wu)止境(jing)。不(bu)管是(shi)(shi)(shi)橫(heng)向(xiang)縱向(xiang)，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)內(nei)部外部，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)體任(ren)務(wu)還是(shi)(shi)(shi)輔助工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)都要(yao)(yao)(yao)牢固樹立協同(tong)(tong)(tong)意識、創新(xin)(xin)(xin)(xin)意識、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)意識，做好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做出(chu)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。