列位(wei)師友，您道(dao)這本《國文課》的編輯從何處(chu)著眼？說起立意，也苦思冥想了很久，最(zui)后(hou)繪事后(hou)素，還是決心將"生(sheng)生(sheng)之(zhi)謂易"的精神(shen)做些演繹。待編者(zhe)把其中原委注明，您定然(ran)會了然(ran)不(bu)惑，或許還會多一份理解(jie)也未可知。
編者(zhe)長期供職于職業(ye)院校，深知重建中(zhong)華民(min)族的(de)文化自(zi)信是上(shang)下都(dou)念茲在茲的(de)事，也是我們從(cong)事人文素(su)養教育的(de)教師(shi)職責之所在。平素(su)也收集了(le)不(bu)(bu)少大(da)學生真(zhen)實的(de)感(gan)受(shou)和意見，從(cong)中(zhong)熟悉了(le)他們的(de)活力、渴望，也理解他們的(de)空(kong)虛(xu)和迷茫。當(dang)然，他們某些時(shi)刻(ke)不(bu)(bu)經意的(de)冷淡也促人自(zi)省，讓人想(xiang)起(qi)魯迅小(xiao)說(shuo)《孔乙(yi)己》里，當(dang)孔乙(yi)己熱心(xin)的(de)要教"茴"字的(de)寫法時(shi)，小(xiao)伙計(ji)對孔乙(yi)己不(bu)(bu)耐煩(fan)，懶(lan)懶(lan)的(de)答話--"誰要你教……"。
小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)并沒有錯，他(ta)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)還保留著少年的(de)純真罷了(le)。孔乙己(ji)(ji)倒是(shi)(shi)(shi)(shi)得反省，"茴字有四(si)(si)樣(yang)寫法"自然是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)深的(de)學問，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)否就是(shi)(shi)(shi)(shi)當時小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)最需要的(de)，怕是(shi)(shi)(shi)(shi)要斟酌一(yi)下的(de)。然而，這樣(yang)的(de)說法，對孔乙己(ji)(ji)也是(shi)(shi)(shi)(shi)不近人情(qing)的(de)苛責，很不厚道。畢(bi)竟，如孔乙己(ji)(ji)一(yi)樣(yang)，每個人都不容易走出自己(ji)(ji)的(de)"長衫(shan)"。孔乙己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)，小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)不也一(yi)樣(yang)，一(yi)邊討厭(yan)著自己(ji)(ji)的(de)老板(ban)一(yi)邊又(you)潛移默(mo)化地(di)習得了(le)他(ta)的(de)生(sheng)意經。更(geng)何況，誰(shui)又(you)能(neng)保證，"茴字有四(si)(si)樣(yang)寫法"一(yi)類的(de)知(zhi)識對小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)的(de)未來就真的(de)一(yi)定沒有用呢(ni)？沒有了(le)這些(xie)看似"迂遠而闊于事情(qing)"的(de)知(zhi)識，小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)又(you)從何能(neng)過上和他(ta)討厭(yan)的(de)老板(ban)不一(yi)樣(yang)的(de)人生(sheng)呢(ni)？
坦白(bai)說，這(zhe)正(zheng)是編(bian)者(zhe)編(bian)輯這(zhe)本《國文課(ke)》時一直縈繞心頭的(de)問題。我(wo)們愿意直面當(dang)代大學生的(de)感受里，已經呼嘯而至的(de)生存壓力，多(duo)彩又單調的(de)生活(huo)，熱(re)烈又貧(pin)乏(fa)的(de)生命，蓬勃又隱忍的(de)生機。
這(zhe)是一(yi)個正在變(bian)動(dong)、更生(sheng)(sheng)的(de)世界，大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)懵懂青春、社會的(de)急劇轉型，國(guo)家的(de)強勁復興皆是如此。"生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之謂(wei)易(yi)"的(de)精神是對這(zhe)一(yi)世界的(de)最(zui)好(hao)詮釋。中華(hua)文化會為如何理解這(zhe)一(yi)變(bian)動(dong)的(de)世界提供豐沛(pei)、睿(rui)智(zhi)的(de)思想資源(yuan)。我們也從中收獲了很多(duo)，感想和心(xin)得(de)都散(san)布到了這(zhe)本(ben)《國(guo)文課》里。
全書依據生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模(mo)塊(kuai)結(jie)構而成，所選(xuan)篇(pian)什自然寄托了編者的(de)點滴思考。生(sheng)(sheng)存模(mo)塊(kuai)的(de)開篇(pian)，也即全書開篇(pian)是沈(shen)從文先生(sheng)(sheng)的(de)《跑龍套》一文。我們的(de)閱讀(du)建議是：
"跑(pao)龍(long)套"恐怕不是(shi)(shi)很多同學(xue)的(de)(de)(de)(de)夢想，但卻是(shi)(shi)作為(wei)職業(ye)院校(xiao)學(xue)子(zi)的(de)(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)(de)真實職業(ye)起(qi)點。生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)確不易，熱愛也需經磨(mo)礪。大作家沈從文(wen)先(xian)生(sheng)倒是(shi)(shi)常自(zi)稱是(shi)(shi)個"跑(pao)龍(long)套"的(de)(de)(de)(de)腳色，而且"歡喜這個名分，除(chu)略(lve)帶自(zi)嘲，還(huan)感到它(ta)莊(zhuang)嚴的(de)(de)(de)(de)一面。"我們的(de)(de)(de)(de)國文(wen)課就從這里開始吧(ba)。沈先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)這篇(pian)《跑(pao)龍(long)套》很溫和，也細(xi)膩，當然(ran)更有他對"跑(pao)龍(long)套"的(de)(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)(de)尊重。您慢(man)慢(man)體(ti)會(hui)。"
這愿意貼近學(xue)生(sheng)讀者的(de)(de)語態、語氣(qi)全書是一(yi)以貫之的(de)(de)。沈先生(sheng)自己對"跑龍套"所說的(de)(de)，"歡喜這個名分，除略帶自嘲，還感(gan)到它(ta)莊嚴的(de)(de)一(yi)面"，正是我們感(gan)佩的(de)(de)，也希望它(ta)也成為更多(duo)《國文課》讀者工(gong)作(zuo)、生(sheng)活的(de)(de)態度(du)。
官方微博
官方微信
相關新聞
