列位師友，您道這本《國文課》的編(bian)輯從(cong)何(he)處著眼？說起立意(yi)，也苦思冥想了很久，最后繪事后素，還是決(jue)心將"生生之謂易"的精神做些演繹。待編(bian)者(zhe)把其中原委(wei)注明，您定然(ran)會(hui)了然(ran)不惑(huo)，或許還會(hui)多一(yi)份理解也未可知。
編者長期供(gong)職(zhi)于職(zhi)業院校，深知重建中(zhong)華民(min)族的(de)文化自信是上(shang)下(xia)都(dou)念茲(zi)在(zai)茲(zi)的(de)事，也是我們從事人(ren)文素養教育的(de)教師(shi)職(zhi)責之所在(zai)。平素也收集了(le)不(bu)(bu)少大學生真實(shi)的(de)感(gan)受和意見，從中(zhong)熟悉了(le)他們的(de)活力(li)、渴望，也理解他們的(de)空虛和迷茫。當然，他們某些時(shi)刻不(bu)(bu)經(jing)意的(de)冷淡也促人(ren)自省，讓人(ren)想起魯迅小說《孔乙(yi)己(ji)》里，當孔乙(yi)己(ji)熱心的(de)要教"茴"字的(de)寫法時(shi)，小伙計對孔乙(yi)己(ji)不(bu)(bu)耐煩，懶懶的(de)答話--"誰要你教……"。
小伙(huo)計(ji)(ji)并沒有(you)錯，他只是(shi)還(huan)保留著(zhu)少年的(de)(de)純真罷了(le)。孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)倒是(shi)得反省，"茴(hui)字有(you)四樣寫法"自(zi)然是(shi)高深的(de)(de)學問，但是(shi)否就是(shi)當時小伙(huo)計(ji)(ji)最需要的(de)(de)，怕(pa)是(shi)要斟酌(zhuo)一(yi)下(xia)的(de)(de)。然而(er)，這(zhe)樣的(de)(de)說法，對孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)也(ye)是(shi)不(bu)(bu)(bu)近人(ren)情的(de)(de)苛(ke)責，很不(bu)(bu)(bu)厚道。畢竟(jing)，如孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)樣，每(mei)個(ge)人(ren)都不(bu)(bu)(bu)容易(yi)走出(chu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)這(zhe)樣，小伙(huo)計(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)也(ye)一(yi)樣，一(yi)邊(bian)討厭(yan)著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)老(lao)板一(yi)邊(bian)又(you)潛(qian)移默化地(di)習得了(le)他的(de)(de)生意(yi)經(jing)。更何況，誰又(you)能(neng)保證，"茴(hui)字有(you)四樣寫法"一(yi)類的(de)(de)知(zhi)識對小伙(huo)計(ji)(ji)的(de)(de)未來就真的(de)(de)一(yi)定(ding)沒有(you)用呢？沒有(you)了(le)這(zhe)些看似"迂遠而(er)闊于事情"的(de)(de)知(zhi)識，小伙(huo)計(ji)(ji)又(you)從何能(neng)過上和他討厭(yan)的(de)(de)老(lao)板不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)人(ren)生呢？
坦(tan)白說，這正是編者編輯這本《國文課(ke)》時一直縈繞(rao)心(xin)頭的(de)問題。我們愿意(yi)直面(mian)當代大學生的(de)感受里(li)，已經呼嘯而至的(de)生存壓力，多彩又單調的(de)生活，熱烈又貧(pin)乏的(de)生命，蓬勃又隱忍的(de)生機。
這(zhe)是一個正在變動(dong)、更生的世界，大學生的懵懂青春(chun)、社(she)會的急(ji)劇轉型，國(guo)家的強勁復興皆(jie)是如此。"生生之(zhi)謂易"的精神是對這(zhe)一世界的最好詮釋。中華(hua)文化(hua)會為如何理解這(zhe)一變動(dong)的世界提(ti)供豐沛、睿智的思(si)想資源。我們(men)也從(cong)中收獲(huo)了(le)很多，感想和心(xin)得都(dou)散布到了(le)這(zhe)本《國(guo)文課》里。
全書(shu)依據生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命(ming)、生(sheng)(sheng)機四個(ge)模(mo)塊(kuai)(kuai)結構(gou)而成，所選篇(pian)(pian)什(shen)自然寄托了(le)編者的點滴思考。生(sheng)(sheng)存模(mo)塊(kuai)(kuai)的開(kai)篇(pian)(pian)，也即全書(shu)開(kai)篇(pian)(pian)是沈從文先生(sheng)(sheng)的《跑龍套》一文。我們的閱讀建議(yi)是：
"跑龍套"恐怕不是很多同學(xue)的(de)(de)夢想，但卻是作(zuo)為職(zhi)業院校學(xue)子的(de)(de)您的(de)(de)真實職(zhi)業起(qi)點。生(sheng)存的(de)(de)確(que)不易，熱愛也(ye)需經(jing)磨礪。大(da)作(zuo)家沈(shen)從(cong)文先生(sheng)倒是常自(zi)稱(cheng)是個(ge)(ge)"跑龍套"的(de)(de)腳(jiao)色，而(er)且(qie)"歡(huan)喜這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)名分，除略帶自(zi)嘲，還感(gan)到它(ta)莊嚴的(de)(de)一面。"我們的(de)(de)國文課就(jiu)從(cong)這(zhe)(zhe)里開(kai)始吧(ba)。沈(shen)先生(sheng)的(de)(de)這(zhe)(zhe)篇《跑龍套》很溫和，也(ye)細(xi)膩，當(dang)然更有他(ta)對(dui)"跑龍套"的(de)(de)人們的(de)(de)尊重。您慢(man)慢(man)體會(hui)。"
這(zhe)愿意貼近學生讀(du)者的(de)(de)語態、語氣全書是一以貫之的(de)(de)。沈先生自(zi)己對"跑龍(long)套"所說(shuo)的(de)(de)，"歡喜這(zhe)個名分(fen)，除略帶自(zi)嘲(chao)，還(huan)感(gan)到它莊嚴(yan)的(de)(de)一面(mian)"，正是我們感(gan)佩的(de)(de)，也(ye)希望它也(ye)成為更多《國文課》讀(du)者工(gong)作、生活(huo)的(de)(de)態度。
官方微博
官方微信
相關新聞
