這是一張我(wo)永遠無法忘記的(de)照片，它讓(rang)我(wo)已經沉寂(ji)的(de)心又澎(peng)湃了(le)(le)起來，思緒瞬間回(hui)到(dao)了(le)(le)那些(xie)拼(pin)搏奮(fen)戰(zhan)、每天都在(zai)迎(ying)接改變(bian)的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)深圳職業(ye)(ye)技術(shu)學院建(jian)校初期(qi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)率先(xian)創(chuang)建(jian)高職教(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)探索走與普(pu)通高等教(jiao)(jiao)育(yu)道路(lu)不(bu)同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)從(cong)普(pu)通的(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫作改(gai)革到課(ke)堂中教(jiao)(jiao)具(ju)實踐職業(ye)(ye)性需求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)零(ling)基礎開始設計教(jiao)(jiao)學計劃數易(yi)其(qi)稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)伴著施工工地邊(bian)建(jian)設邊(bian)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖邊(bian)第一(yi)個食堂改(gai)建(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學樓里，與學生同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著停(ting)電時用(yong)柴火燒的(de)(de)夾生飯(fan)也能(neng)笑出(chu)聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多少(shao)人帶著孩子(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與挖土(tu)種樹建(jian)設校園(yuan)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)親歷深圳職業(ye)(ye)技術(shu)學院從(cong)無到有、拔地而(er)起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)！

還記得學(xue)(xue)生宿舍(she)A棟(dong)(dong)嗎(ma)？當年(nian)它(ta)可(ke)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核心機(ji)構所在(zai)地(di)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休(xiu)息均在(zai)此，相信深職(zhi)院不(bu)(bu)會(hui)忘記。因為(wei)(wei)在(zai)A棟(dong)(dong)不(bu)(bu)僅誕(dan)生了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一"，也產生了(le)不(bu)(bu)少個人(ren)(ren)難以忘懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一"。就拿(na)我個人(ren)(ren)來說，在(zai)A棟(dong)(dong)，我真正(zheng)地(di)從"高校人(ren)(ren)"脫胎換骨成(cheng)為(wei)(wei)"高職(zhi)人(ren)(ren)"。為(wei)(wei)什么說是(shi)(shi)"脫胎換骨"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因為(wei)(wei)有(you)(you)著八年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高校老師，要(yao)轉(zhuan)變(bian)成(cheng)為(wei)(wei)在(zai)探索中(zhong)(zhong)建設(she)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這其(qi)實是(shi)(shi)掙扎(zha)，甚至是(shi)(shi)痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)，還有(you)(you)從接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始就形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理(li)念(nian)；還有(you)(you)傳統文(wen)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)只(zhi)講不(bu)(bu)做(zuo)既有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)；還有(you)(you)如(ru)何將(jiang)高高端著的(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架(jia)子放下；還有(you)(you)如(ru)何適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓(rang)(rang)其(qi)既懂還要(yao)會(hui)做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian)，其(qi)實要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)一個--就是(shi)(shi)如(ru)何改(gai)變(bian)自己(ji)！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎(zha)中(zhong)(zhong)，在(zai)A棟(dong)(dong)，我完成(cheng)了(le)兩(liang)門課(ke)程《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)》和(he)(he)《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計。從講稿寫作到課(ke)程實踐；從單一板(ban)書呈(cheng)現(xian)到借(jie)助(zhu)自制幻(huan)燈片案例(li)訓練；從課(ke)堂中(zhong)(zhong)只(zhi)有(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到同學(xue)(xue)們參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一步步與學(xue)(xue)生磨(mo)合，和(he)(he)同事討(tao)論，逐(zhu)漸將(jiang)理(li)論性較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原(yuan)理(li)課(ke)，"第(di)一次"改(gai)造成(cheng)為(wei)(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程，讓(rang)(rang)其(qi)有(you)(you)了(le)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還記得(de)在(zai)(zai)湖畔建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座學(xue)(xue)生食(shi)堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當(dang)年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)深職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座大(da)型(xing)建(jian)筑(zhu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)全校(xiao)(xiao)師(shi)生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)和(he)就(jiu)(jiu)餐(can)都(dou)在(zai)(zai)此，相信(xin)深職院(yuan)不(bu)會(hui)(hui)忘(wang)記。那時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)、圖(tu)(tu)書館、實(shi)訓樓(lou)等都(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖(tu)(tu)上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)能(neng)夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建(jian)筑(zhu)必須(xu)承(cheng)擔起多(duo)(duo)(duo)(duo)種(zhong)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許(xu)(xu)從(cong)某個(ge)側(ce)面也(ye)(ye)體(ti)現出了(le)(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記得(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生食(shi)堂(tang)里(li)(li)，除了(le)(le)一(yi)(yi)樓(lou)用(yong)于就(jiu)(jiu)餐(can)和(he)學(xue)(xue)生活動(dong)外，二(er)樓(lou)以(yi)上(shang)(shang)都(dou)用(yong)做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印(yin)象特別(bie)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)，為了(le)(le)滿足(zu)全校(xiao)(xiao)各(ge)(ge)個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二(er)樓(lou)寬(kuan)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)木板(ban)(ban)隔成(cheng)(cheng)了(le)(le)許(xu)(xu)多(duo)(duo)(duo)(duo)個(ge)大(da)小不(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)們(men)會(hui)(hui)計與管(guan)理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室被安(an)排在(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)室里(li)(li)，不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)(shang)、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下、不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)又(you)擦、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次地(di)擦了(le)(le)又(you)寫(xie)；總(zong)之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)討論、修正及教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)改變，同(tong)學(xue)(xue)們(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)領會(hui)(hui)職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義并(bing)受益(yi)其中(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)？"在(zai)(zai)當(dang)時，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)不(bu)用(yong)回(hui)答(da)，因(yin)為答(da)案(an)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而(er)易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)精(jing)(jing)(jing)神在(zai)(zai)進(jin)行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間教(jiao)(jiao)室里(li)(li)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而(er)易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責(ze)任與擔當(dang)、執(zhi)著(zhu)與認真、激情與智(zhi)慧，不(bu)僅精(jing)(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)幾(ji)十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課下"搶"學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)(ge)門課為了(le)(le)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)驗場"中(zhong)老(lao)師(shi)們(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)出十(shi)八般武藝，將"追(zhui)求卓越"書寫(xie)得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)務(wu)處老(lao)師(shi)巡視二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況(kuang)時這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣描述："雖(sui)然木板(ban)(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)隔音(yin)，但絲毫不(bu)影響老(lao)師(shi)們(men)授課，他(ta)們(men)各(ge)(ge)自就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)精(jing)(jing)(jing)心(xin)地(di)彈奏著(zhu)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符(fu)，匯(hui)集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚(ju)著(zhu)老(lao)師(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂。"有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂，同(tong)學(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他(ta)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)千錘(chui)百煉精(jing)(jing)(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品(pin)。有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂，我(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為遇(yu)上(shang)(shang)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇(yu)讓我(wo)(wo)不(bu)屈不(bu)撓，成(cheng)(cheng)為優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)以(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂中(zhong)，我(wo)(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)相互(hu)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)完(wan)成(cheng)(cheng)著(zhu)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命！

細數這些過(guo)往仿佛就(jiu)(jiu)在(zai)昨天(tian)，但時間(jian)飛逝，眨(zha)眼已經過(guo)去(qu)了20多(duo)年。過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)20多(duo)年里，深(shen)職院(yuan)發生了翻天(tian)覆地(di)的(de)(de)(de)變化，無(wu)論是(shi)校園的(de)(de)(de)占地(di)面積、建筑樓群、師資隊(dui)伍(wu)、在(zai)校生數量、圖(tu)書(shu)館藏書(shu)等等都成(cheng)數倍的(de)(de)(de)擴張壯大，更值得(de)驕(jiao)傲(ao)的(de)(de)(de)是(shi)，我們在(zai)高(gao)職教育領域取(qu)得(de)了無(wu)數輝煌的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)，畢業生得(de)到(dao)(dao)了社會的(de)(de)(de)廣(guang)泛認可，辦學(xue)理(li)念、教學(xue)模式得(de)到(dao)(dao)了同(tong)行普遍(bian)的(de)(de)(de)點贊。作為參與者，我為深(shen)職院(yuan)驕(jiao)傲(ao)自豪！

"不(bu)積跬(kui)步無以(yi)至千里(li)，不(bu)積小流無以(yi)成江海。"再(zai)看眼前這張照片，黃土堆上的(de)(de)學(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)和學(xue)生(sheng)食堂(tang)，于我而言(yan)，其存在的(de)(de)意義非同一般。因為，學(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)，是我完(wan)成蛻(tui)變融入(ru)高職(zhi)教育的(de)(de)起(qi)飛之地(di)；學(xue)生(sheng)食堂(tang)，是我將青春與智慧奉獻(xian)予深職(zhi)院的(de)(de)見證之地(di)。所以(yi)，我不(bu)會忘記！