2015年11月，藝術設計學(xue)院2013級環藝四班(ban)、五班(ban)的53名同(tong)學(xue)，在裝飾專業老(lao)師的帶(dai)領下，來(lai)到 “瓷都(dou)”景德(de)鎮，開啟(qi)了(le)一場陶藝求學(xue)之旅。

　　實現教學從“生(sheng)產—市場”的全流(liu)通

　　這門(men)集校外(wai)參觀(guan)、采風、攝影(ying)、速寫、畫坯、制瓷(ci)等(deng)于(yu)(yu)一體的校外(wai)綜合(he)實訓課程起源于(yu)(yu)2014年秋天。 “現在的社會對藝術設(she)(she)(she)計(ji)人才的要(yao)求是(shi)既會高大(da)上的理論，又懂接地氣的市場(chang)，這就(jiu)要(yao)求藝術設(she)(she)(she)計(ji)教學應(ying)該實現教學—實踐—生(sheng)產—市場(chang)的全流通”，環(huan)藝專業主任黃文勝老師(shi)如是(shi)說(shuo)。為了真正提升學生(sheng)綜合(he)素(su)質，激發(fa)設(she)(she)(she)計(ji)興趣，打開藝術思維，拓展設(she)(she)(she)計(ji)視野，他和周漢新老師(shi)與學院領(ling)導(dao)反復斟酌(zhuo)和商量后，決定開設(she)(she)(she)《景德鎮(zhen)校外(wai)綜合(he)實訓課程》。

　　“就(jiu)是(shi)要讓學生(sheng)經過拉(la)坯(pi)(pi)、利坯(pi)(pi)、畫坯(pi)(pi)、噴(pen)釉和燒窯各(ge)道工序，身臨其(qi)境地學習(xi)并(bing)感受陶瓷(ci)設計制作所需的知識，并(bing)在動手(shou)參與中(zhong)得(de)到(dao)消化(hua)和吸(xi)收，從(cong)而讓專業創造(zao)力在潛移默化(hua)中(zhong)得(de)以實現”，黃文勝說，“這正是(shi)我們(men)開(kai)設這門課程的初衷。”

　　身臨其境體驗實踐教學之樂

　　在20天的(de)實踐(jian)學(xue)(xue)(xue)習中，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們起早貪黑，每天學(xue)(xue)(xue)習時間長(chang)達12個小時。兩位(wei)老師(shi)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)們共同(tong)克服艱苦(ku)的(de)條件，共同(tong)體驗學(xue)(xue)(xue)習的(de)樂(le)趣，被親切地稱為“胡子爹”和“老周(zhou)媽”。

　　在老師的(de)悉(xi)心(xin)安(an)排和(he)一路(lu)講解下，同學們先后參(can)觀了國貿(mao)瓷器批發市場、古窯民俗博(bo)覽區、景德鎮陶瓷學院，在瑤里古鎮和(he)婺(wu)源小(xiao)李坑(keng)進行實地寫生，并(bing)親手制作“陶瓷處女(nv)作”。

　　為了方便(bian)同學們(men)制作(zuo)瓷器(qi)作(zuo)品(pin)，黃(huang)文勝老(lao)師(shi)(shi)早(zao)在(zai)幾個(ge)(ge)月前就請來了專業師(shi)(shi)傅完成了練(lian)泥、拉坯等前期(qi)(qi)環節。實踐(jian)期(qi)(qi)間，同學們(men)可(ke)直接在(zai)成型的(de)坯上繪(hui)畫。老(lao)師(shi)(shi)幫忙省去了不(bu)少環節，可(ke)當第(di)一次面(mian)對一個(ge)(ge)個(ge)(ge)大罐子時，不(bu)少同學還真不(bu)知如何(he)下手。經過多次的(de)失敗，反復(fu)的(de)嘗試，最終大家都(dou)燒出了自己(ji)滿意的(de)作(zuo)品(pin)。

　　瓷器(qi)“處女(nv)作”引來一片叫(jiao)好

　　11月18日(ri)是出(chu)窯的(de)日(ri)子。一大清(qing)早，當(dang)瓶子從窯里抱出(chu)來那一剎(cha)那，同學們(men)(men)沸騰了(le)。瓶子藍白相(xiang)映、晶瑩明快、美(mei)觀(guan)雋久，讓孩子們(men)(men)欣喜(xi)不(bu)已，有的(de)甚至流下了(le)激(ji)動的(de)淚水。作品的(de)出(chu)爐，也意味著20天(tian)的(de)校外(wai)實踐(jian)之(zhi)旅即將畫上句點。

　　回到學(xue)校(xiao)后，同學(xue)們 “自(zi)編自(zi)導自(zi)演(yan)”了(le)一(yi)場(chang)別(bie)開(kai)生(sheng)面(mian)的陶瓷(ci)展，從瓷(ci)器的擺放、到背景(jing)板(ban)的展現、再到開(kai)幕的每個流程，大(da)(da)家無不(bu)一(yi)一(yi)揣摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶瓷(ci)之(zhi)路(lu)——景(jing)德鎮記”師(shi)生(sheng)作(zuo)品展在留仙洞校(xiao)區圖書館一(yi)樓大(da)(da)廳終于和師(shi)生(sheng)見面(mian)了(le)。200余件青花瓷(ci)器，器型(xing)立體飽滿，釉面(mian)清(qing)爽透亮，紋飾靈動而不(bu)失規矩，表(biao)面(mian)的青花含蓄沉(chen)靜(jing)，歷久彌堅(jian)，讓所有觀賞者拍手叫好。

　　尊(zun)重教(jiao)學規(gui)律才能(neng)培養(yang)好人才

　　藝(yi)術(shu)設(she)(she)計學院院長周利群在(zai)作(zuo)品展(zhan)開幕(mu)式(shi)上表示(shi)，設(she)(she)計的(de)靈(ling)魂在(zai)于創(chuang)新。新時代(dai)的(de)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計人才(cai)培養不能因循守舊、死(si)守課(ke)堂和實(shi)訓室(shi)，必須(xu)從藝(yi)術(shu)設(she)(she)計教育的(de)規律(lv)出發(fa)，改(gai)進教學方法(fa)，完善課(ke)程結構，更新人才(cai)培養模式(shi)。

　　藝術設計學院近年來緊(jin)跟學校(xiao)“文(wen)化(hua)育人”的戰略步伐(fa)，提(ti)煉(lian)出了以“尚(shang)藝”為(wei)核心的學院文(wen)化(hua)內(nei)涵，整(zheng)合校(xiao)內(nei)外(wai)各類教育資(zi)源(yuan)，開拓(tuo)了“專(zhuan)業(ye)(ye)+導師”、“專(zhuan)業(ye)(ye)+大師工作室”、“專(zhuan)業(ye)(ye)+校(xiao)外(wai)綜合實訓(xun)”等育人平臺，形(xing)成了較完備的整(zheng)套藝術設計人才培(pei)養模(mo)式，人才培(pei)養也初現成效(xiao)。 （文(wen)/李 楠 賴鑫貴 圖(tu)/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)院院長周利群：校(xiao)外實踐(jian)教學(xue)既讓學(xue)生的綜合素質得到了提升，又讓學(xue)生在(zai)潛移默(mo)化中體驗了傳統文化，不愧是一次成(cheng)功的嘗(chang)試。

　　環(huan)藝專業主任(ren)黃(huang)文(wen)勝：從來(lai)沒(mei)接觸過青花瓷的(de)孩(hai)子，第一(yi)次(ci)制作(zuo)，居然(ran)能(neng)做(zuo)的(de)這(zhe)么(me)好，我(wo)深深被(bei)他們的(de)創作(zuo)能(neng)力和創新精(jing)神(shen)震撼(han)了。專業老(lao)師，更多的(de)是要(yao)引導學生(sheng)去思(si)考、去感受，而不是限(xian)制，不是強(qiang)灌。被(bei)親切地叫一(yi)句“胡(hu)子爹”，應(ying)該是孩(hai)子們對我(wo)最(zui)大的(de)認可和信任(ren)吧！

　　環藝專業教(jiao)(jiao)師(shi)周漢新(xin)：和孩子們相(xiang)處(chu)的(de)20天，讓我體會到了師(shi)生之間遠不止上課、教(jiao)(jiao)學那么簡單，更(geng)多的(de)是一種相(xiang)互的(de)溝通、交流以及心靈的(de)對話。

　　13級環藝4班曾劍敏(min)：守住內心的(de)淡定與寧靜，才能在茫茫的(de)人生旅(lv)途中欣賞到美麗的(de)風景。只有平(ping)靜內心才能感受陶瓷的(de)魅力，了解泥土(tu)的(de)秉性。