從企(qi)業跨入職教熱(re)土的劉振鵬以夢為馬(ma)，精(jing)進不休。十六年來(lai)，他(ta)先(xian)后獲(huo)得廣東(dong)省高(gao)校（高(gao)職）青(qing)年教師(shi)教學競(jing)賽(sai)一等獎、廣東(dong)省技術(shu)能手、廣東(dong)省職業技能大賽(sai)優(you)秀(xiu)教練員、深圳(zhen)市(shi)技術(shu)能手、深圳(zhen)市(shi)高(gao)層次專業人才、深圳(zhen)市(shi)優(you)秀(xiu)技師(shi)等殊榮，并(bing)屢(lv)獲(huo)深職院優(you)秀(xiu)教師(shi)、年度考核(he)和教學質量測評優(you)秀(xiu)。每份榮譽(yu)，都(dou)見證著他(ta)對職教事業的初(chu)心和摯愛。

春風化時雨 潤物細無聲

初次站(zhan)上(shang)講臺的劉振(zhen)鵬，激動與緊張中夾雜著自豪(hao)。憑著專業自信(xin)，他滔滔不絕地(di)用25分鐘講完了計劃45分鐘的教學(xue)內(nei)容，剩下學(xue)生似懂非(fei)懂地(di)面面相覷，尷尬異常(chang)的他暗(an)下決(jue)心一定要成為一名優秀(xiu)教師。

劉振鵬(peng)首先迅速(su)練就(jiu)了一種本(ben)領，他能在一天中(zhong)記住全班40多位(wei)學生的(de)(de)(de)姓名，在兩周(zhou)內基(ji)本(ben)掌握學生的(de)(de)(de)性格特(te)(te)點和愛(ai)好特(te)(te)長，并深入了解發現學生的(de)(de)(de)閃光點。有位(wei)學生課上常打瞌睡(shui)，原來(lai)是他憑借(jie)較(jiao)高的(de)(de)(de)英語(yu)水(shui)平在深夜給老外上中(zhong)文(wen)網課；有位(wei)學生不(bu)停嘴動(dong)身晃導致實(shi)訓(xun)操作效率(lv)低(di)下(xia)，原來(lai)他是街(jie)舞社(she)團的(de)(de)(de)主(zhu)力；有位(wei)學生每周(zhou)五(wu)下(xia)午都要請假(jia)，原來(lai)來(lai)自貧困地(di)(di)區的(de)(de)(de)她要掙生活費……他以欣賞與包容的(de)(de)(de)心態關愛(ai)著學生，不(bu)失時機(ji)地(di)(di)教導他們(men)要過充實(shi)有意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)人生。同學們(men)喜歡與他交流(liu)，愿意(yi)和他談心，他是同學們(men)口(kou)中(zhong)的(de)(de)(de)“鵬(peng)哥”，是同學們(men)心里的(de)(de)(de)知己(ji)。只要他一站上講臺，散發出的(de)(de)(de)激情就(jiu)能讓(rang)教室迅速(su)升溫。

每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)都承載著(zhu)父母(mu)的(de)寄(ji)托和(he)希望，如(ru)何(he)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)到(dao)真學(xue)(xue)問、練(lian)就(jiu)(jiu)真本(ben)領，劉(liu)振鵬冥思苦想，夜(ye)不成寐。他著(zhu)手解(jie)析梳理課(ke)程，結合(he)新(xin)技術新(xin)工藝，加入職業(ye)素質要求，并按認(ren)知規(gui)律合(he)理組(zu)織遞進關系，重構課(ke)程。每(mei)堂(tang)課(ke)該用(yong)什么(me)方法、重點如(ru)何(he)突出、采用(yong)哪(na)些信息化手段、怎樣(yang)開頭(tou)精彩、用(yong)什么(me)樣(yang)的(de)語氣和(he)肢體動作、穿插哪(na)些幽默(mo)等(deng)等(deng)，他都要卡著(zhu)時(shi)間預(yu)演(yan)成功后(hou)才敢上講臺。工夫不負有心(xin)人，他又練(lian)就(jiu)(jiu)了一個新(xin)本(ben)領：看一眼教學(xue)(xue)內容、學(xue)(xue)生(sheng)狀態、教學(xue)(xue)資源，立即分析優(you)化策略和(he)方法，就(jiu)(jiu)能產生(sheng)最(zui)佳的(de)教學(xue)(xue)方案(an)，達到(dao)甚至超(chao)越課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)目標，并十有八(ba)九在講完最(zui)后(hou)一個字時(shi)下(xia)課(ke)鈴就(jiu)(jiu)響起。

通過不斷地摸索與提煉，劉振鵬總結出了六導策略：對學生職業素質的養成進行訓導，對“吃不飽”的學生進行創造性啟發引導，對“吃不下”的學生進行集中或單獨輔導，在實操過程中對學生手把手巡回指導，對行為或思想消極的學生采用合適的方法進行教導，對超額完成階段性目標的學生進行自費獎勵稱為“誘導”。劉振鵬亦師亦友(you)循(xun)循(xun)善誘，學(xue)生受益(yi)良多學(xue)有(you)所成。

長懷空杯心 常做引路人

“水之積也不(bu)(bu)厚，則其負大(da)舟也無(wu)力”。作為一名職教(jiao)老師(shi)，劉振(zhen)鵬(peng)時(shi)刻保(bao)持(chi)空杯心(xin)態，不(bu)(bu)斷鞭策自(zi)己(ji)提升和完善，構建專業(ye)自(zi)信。他(ta)(ta)是圖書館(guan)的(de)常客，不(bu)(bu)僅(jin)鉆研專業(ye)知識，對其它(ta)領域(yu)的(de)知識也興趣盎然(ran)，幾年間的(de)學(xue)(xue)(xue)習筆記就(jiu)足有(you)兩尺(chi)來厚。他(ta)(ta)還與多家企業(ye)和高技能人(ren)才(cai)聯系緊(jin)密，一來“三人(ren)行，必有(you)我師(shi)焉”，虛心(xin)向學(xue)(xue)(xue)更有(you)利教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)長(chang)；二(er)來企業(ye)學(xue)(xue)(xue)習資(zi)源有(you)限，很多技能型人(ren)才(cai)對技術方(fang)向不(bu)(bu)明確、對職業(ye)規(gui)劃和定位不(bu)(bu)清晰(xi)，而(er)他(ta)(ta)很愿意給予力所能及的(de)支持(chi)與指導。他(ta)(ta)說:“大(da)家好才(cai)是真的(de)好！”

十(shi)六(liu)年來，劉(liu)振鵬(peng)帶領團隊為企(qi)業完成技術(shu)攻(gong)關五(wu)十(shi)余項(xiang)，堅持(chi)讓感興(xing)趣的(de)學生全程(cheng)參(can)與項(xiang)目需求分析、方案確定、模(mo)塊(kuai)設計測試(shi)、系統集成與聯調(diao)等(deng)環(huan)節，不斷打磨技術(shu)質量(liang)，堅信(xin)現(xian)場應(ying)用才是檢驗技術(shu)的(de)唯一標準(zhun)。通過項(xiang)目教學，八十(shi)余名在校(xiao)學生的(de)專業技術(shu)水平和綜(zong)合素(su)質都得到了事半(ban)功倍(bei)的(de)提升，畢業后都成了能(neng)獨(du)當一面(mian)的(de)企(qi)業技術(shu)骨干。百忙中(zhong)他(ta)還經常指導(dao)(dao)學生參(can)加各(ge)級(ji)各(ge)類技術(shu)競賽(sai)，所指導(dao)(dao)的(de)學生中(zhong)獲省(sheng)級(ji)一等(deng)獎(jiang)2人(ren)、二等(deng)獎(jiang)4人(ren)、三(san)等(deng)獎(jiang)8人(ren)。

為(wei)了更(geng)高效地進行(xing)技(ji)(ji)術(shu)(shu)共享，劉振鵬將技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)課堂拍成(cheng)視頻(pin)，制成(cheng)MOOC，放在網絡上免費(fei)開放；為(wei)了有更(geng)好的(de)(de)交流平臺，他又主力(li)推動(dong)省(sheng)級(ji)(ji)大師(shi)工(gong)作(zuo)室的(de)(de)各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，并充分(fen)借助深圳市政府的(de)(de)支持(chi)政策申(shen)請技(ji)(ji)改項(xiang)(xiang)目(mu)，以(yi)師(shi)徒(tu)教(jiao)學(xue)形式完成(cheng)多項(xiang)(xiang)技(ji)(ji)改項(xiang)(xiang)目(mu)，其中(zhong)2項(xiang)(xiang)參(can)展中(zhong)國國際高新技(ji)(ji)術(shu)(shu)成(cheng)果(guo)交易會獲得好評。通(tong)過(guo)各類工(gong)作(zuo)平臺，他累(lei)計指導企業(ye)高技(ji)(ji)能人才二百余(yu)人，共有五(wu)十余(yu)人獲得“技(ji)(ji)師(shi)”“高級(ji)(ji)技(ji)(ji)師(shi)”職業(ye)資格，其中(zhong)深圳地鐵唐(tang)智金獲得全國技(ji)(ji)術(shu)(shu)能手，深圳富士康肖云輝獲得廣東省(sheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)能手，學(xue)生張家翔獲得省(sheng)級(ji)(ji)競賽一等獎和廣東省(sheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)能手……看到他人的(de)(de)受(shou)益與成(cheng)長，他滿(man)足的(de)(de)笑容里閃(shan)現著(zhu)自(zi)豪(hao)的(de)(de)光芒。

在(zai)劉振鵬(peng)從(cong)教的(de)十六年(nian)歲月(yue)里，歡笑(xiao)與(yu)苦累(lei)并存，順境和逆境交織(zhi)。為了兼(jian)顧高(gao)效攻克企(qi)業技術(shu)難(nan)題和孩子的(de)教育(yu)，他(ta)常常在(zai)工作室加(jia)班到(dao)凌(ling)晨，還得把兒(er)子帶在(zai)身邊輔(fu)導功課(ke)；為了學生的(de)成(cheng)長和反哺企(qi)業，他(ta)犧牲無(wu)數節假(jia)閑時，無(wu)暇顧及家庭事務和身體健康……始終懷(huai)揣對職教事業的(de)初心和摯愛，劉振鵬(peng)孜孜不倦(juan)地以教師的(de)情懷(huai)與(yu)擔(dan)當(dang)，攻堅(jian)克難(nan)精耕細作，引領著學生去成(cheng)長、去收獲，沉醉在(zai)教書育(yu)人的(de)喜(xi)悅和充實當(dang)中，無(wu)怨無(wu)悔(hui)。

個(ge)人簡介(jie)：

劉振鵬，廣東(dong)省(sheng)技術(shu)(shu)能(neng)手、深圳市高層次(ci)(ci)專業(ye)人(ren)才(cai)，榮獲(huo)廣東(dong)省(sheng)高校（高職(zhi)）青年教師(shi)教學(xue)競(jing)賽一等獎(jiang)。14年來，獲(huo)評校級優(you)秀(xiu)教師(shi)4次(ci)(ci)，教學(xue)優(you)秀(xiu)11次(ci)(ci)，考(kao)核(he)優(you)秀(xiu)4次(ci)(ci)；指導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)競(jing)賽獲(huo)省(sheng)級一等獎(jiang)1次(ci)(ci)、二(er)等獎(jiang)2次(ci)(ci)、三等獎(jiang)8次(ci)(ci)，指導(dao)(dao)2000余名在校生(sheng)順利考(kao)取國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)資格證書(shu)，并通(tong)過大師(shi)工作(zuo)室(shi)等平臺指導(dao)(dao)企(qi)業(ye)高技能(neng)人(ren)才(cai)200余人(ren)，其中50余人(ren)獲(huo)得技師(shi)以上(shang)職(zhi)業(ye)資格、1人(ren)獲(huo)得全國(guo)(guo)技術(shu)(shu)能(neng)手、2人(ren)獲(huo)得廣東(dong)省(sheng)技術(shu)(shu)能(neng)手；為企(qi)業(ye)技術(shu)(shu)攻關50余項(xiang)，其中“晶元測試探針卡檢測機的研制”項(xiang)目(mu)為企(qi)業(ye)創造價值(zhi)2000萬元以上(shang)。

（工業中心 彭紹華）