為進(jin)一步做(zuo)好學校(xiao)2021年春季(ji)開學各項工作(zuo)，科(ke)學、有序地(di)開展(zhan)新型冠狀(zhuang)病毒肺炎(yan)疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)，規范(fan)疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)的(de)(de)應(ying)急處置流(liu)程，切實提高(gao)學校(xiao)師生疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)和(he)遇突發狀(zhuang)況的(de)(de)應(ying)急處置能力，促(cu)進(jin)學校(xiao)完善(shan)常(chang)態化階段疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)應(ying)急預案，根據省教育廳、市教育局的(de)(de)相關(guan)部(bu)署，2月25日，學校(xiao)組(zu)織(zhi)開展(zhan)春季(ji)開學疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)現場(chang)模擬演練(lian)。
本次演(yan)練由(you)副校長董朝君擔任現場(chang)指(zhi)揮。特別邀請我(wo)校兼職(zhi)衛(wei)生(sheng)健康副校長夏海(hai)波到場(chang)做專家(jia)點評。黨政辦、學(xue)生(sheng)處、后基處、保衛(wei)處、經濟學(xue)院(yuan)(yuan)、衛(wei)生(sheng)所、明喆物(wu)業等(deng)參(can)加演(yan)練，各學(xue)院(yuan)(yuan)派專人現場(chang)觀摩。
本次演(yan)(yan)練共(gong)分為2個場景(jing)，分別是(shi)：學生自(zi)感不適前往醫(yi)務(wu)室就醫(yi)應(ying)急處(chu)置、學生宿舍(she)內測量體溫異常應(ying)急處(chu)置。演(yan)(yan)練過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細(xi)致、措(cuo)施得當，按照預(yu)設的演(yan)(yan)練方案順利(li)進行，達到(dao)預(yu)期效果。
演練結束后，在黨群服務(wu)中心(xin)前舉行(xing)了點(dian)評(ping)會。夏海波針對防控演練進(jin)行(xing)點(dian)評(ping)，稱贊學校(xiao)的(de)(de)演練組(zu)織得當、流程安排(pai)合理、細節落實(shi)到位，并按照場景順序對演練中發現的(de)(de)問題和不足提出(chu)了改進(jin)建議。
最后(hou)，董(dong)朝君對演(yan)(yan)練(lian)進行了(le)總結，他說，此次演(yan)(yan)練(lian)是(shi)春季開學以來的(de)(de)首次疫情(qing)防控演(yan)(yan)練(lian)，得(de)益于前期各部(bu)門(men)的(de)(de)共同(tong)努力(li)，演(yan)(yan)練(lian)圓滿完(wan)成。他要求各責任部(bu)門(men)根據今天現(xian)場演(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)情(qing)況認真總結、查漏(lou)補缺，不斷完(wan)善應急預案和防控流程。
場景一 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置
地點：留仙洞校區醫務室
護士指導學生佩戴醫用外科口罩。
護士撥打學校轉(zhuan)運專車，將患者(zhe)轉(zhuan)運到(dao)發熱定(ding)點醫院就(jiu)診。
某學生(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)身(shen)體不適來醫(yi)(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)登記(ji)信息，多次(ci)測量體溫異(yi)常，護(hu)士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)至臨時留觀點等候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史(shi)、開展流調(diao)，得知患者無流行病(bing)學史(shi)，初(chu)步排除“新型冠狀(zhuang)病(bing)毒(du)肺炎”患者，護(hu)士(shi)撥打學校(xiao)轉(zhuan)運專(zhuan)車，將患者轉(zhuan)運到發(fa)熱(re)定點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)該學生(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記(ji)錄(lu)。醫(yi)(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤結(jie)果，并與(yu)該學生(sheng)(sheng)所屬部門防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)聯系。后勤部門對相關場(chang)所進行終末消毒(du)。
場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置
地(di)點：留仙洞校區錦園某宿(su)舍
在臨時隔離點，醫護人員對學生進行登記。
后勤部門對相關場所進行終末消毒。
宿(su)(su)舍(she)長對(dui)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)進行體(ti)(ti)溫測(ce)量，發(fa)現某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情(qing)況，體(ti)(ti)溫異常，第一時間上報輔導(dao)員(yuan)（部門防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)，電話通知(zhi)發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔離點等(deng)待醫(yi)護人(ren)員(yuan)進行下一步處(chu)理。宿(su)(su)舍(she)其(qi)他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)引(yin)導(dao)至(zhi)宿(su)(su)舍(she)臨(lin)時等(deng)待區等(deng)待。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后(hou)勤(qin)部門對(dui)相(xiang)關場所進行消毒。校心理中心對(dui)發(fa)燒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以及同(tong)(tong)宿(su)(su)舍(she)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行心理危機干(gan)預。
（宣傳部 巫憶(yi)蘇/文 張 雷/圖）
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