1月11日，深(shen)圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院“專業(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)1.0版”正式發(fa)布。黨委(wei)書記、校(xiao)長楊欣斌在本學(xue)(xue)(xue)(xue)期專業(ye)主任能(neng)(neng)(neng)力提升培(pei)訓班(ban)上表示，專業(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)是指導教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施的(de)工作指南(nan)，是促進專業(ye)內涵發(fa)展的(de)根本保障(zhang)，是檢驗專業(ye)人才培(pei)養的(de)質量(liang)基(ji)準(zhun)(zhun)(zhun)，對于促進職業(ye)教育(yu)(yu)高質量(liang)發(fa)展、提升教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)具有重(zhong)要的(de)基(ji)礎(chu)(chu)性(xing)作用。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要以(yi)“專業(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)1.0版”為基(ji)礎(chu)(chu)，不斷迭(die)代完(wan)善(shan)專業(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)，并開發(fa)課程標準(zhun)(zhun)(zhun)、實(shi)訓實(shi)習標準(zhun)(zhun)(zhun)，技(ji)能(neng)(neng)(neng)等級(ji)證書標準(zhun)(zhun)(zhun)，形(xing)成具有世界(jie)一流水準(zhun)(zhun)(zhun)和深(shen)職特色的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)體系，為打造技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才培(pei)養高地奠定堅實(shi)基(ji)礎(chu)(chu)。

2019—2020學(xue)年度(du)，為(wei)切實落實國家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)標準(zhun)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)要求(qiu)，主動適應(ying)粵港澳(ao)大(da)(da)灣區及深圳產(chan)業(ye)(ye)發展重大(da)(da)需求(qiu)，大(da)(da)力(li)推(tui)(tui)進(jin)數字化時(shi)(shi)代專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)與(yu)課程轉型升級，持(chi)續提(ti)升人才(cai)培養質量，學(xue)校(xiao)(xiao)黨委高度(du)重視、大(da)(da)力(li)推(tui)(tui)進(jin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準(zhun)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)作。學(xue)校(xiao)(xiao)兩次召(zhao)開(kai)教(jiao)學(xue)工(gong)作專(zhuan)(zhuan)項會議進(jin)行頂層設(she)(she)計(ji)和專(zhuan)(zhuan)題研(yan)究，提(ti)出了專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準(zhun)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)總體思(si)路和明(ming)確要求(qiu)。校(xiao)(xiao)領導(dao)多(duo)次主持(chi)召(zhao)開(kai)調度(du)會，及時(shi)(shi)總結標準(zhun)研(yan)制過程中的(de)(de)(de)(de)經驗和存在的(de)(de)(de)(de)不足(zu)。學(xue)校(xiao)(xiao)成立由教(jiao)務處牽(qian)頭的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準(zhun)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)辦(ban)公室，設(she)(she)置五個專(zhuan)(zhuan)家(jia)工(gong)作組，聯合(he)一批職業(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)家(jia)、一線教(jiao)師、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)家(jia)，共同研(yan)制對接國家(jia)標準(zhun)、凸顯(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)特色、適應(ying)新時(shi)(shi)代技(ji)術技(ji)能人才(cai)培養要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準(zhun)。

此項工(gong)(gong)作歷時(shi)一年(nian)有余，大(da)致(zhi)分(fen)(fen)為四(si)個階(jie)(jie)段：一是(shi)模板研制(zhi)(zhi)階(jie)(jie)段（2019年(nian)10月(yue)(yue)—2020年(nian)2月(yue)(yue)）。教(jiao)(jiao)務處組織有關(guan)(guan)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)和(he)(he)電子信息工(gong)(gong)程技(ji)術(shu)、通信技(ji)術(shu)、商(shang)務英語(yu)等三個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)，研制(zhi)(zhi)形成了專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)的(de)模板及(ji)樣例。二是(shi)培(pei)訓研討(tao)階(jie)(jie)段（2020年(nian)3月(yue)(yue)—4月(yue)(yue)）。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校出臺《專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和(he)(he)課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研制(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作指(zhi)引》《專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和(he)(he)課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設(she)(she)工(gong)(gong)作實(shi)施方(fang)案》，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)的(de)內(nei)涵進行深入(ru)解讀與研討(tao)，對標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研制(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作進行了全(quan)面部(bu)署。專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)團隊(dui)深入(ru)各二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院進行培(pei)訓指(zhi)導。三是(shi)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)(zhi)訂(ding)階(jie)(jie)段（2020年(nian)5月(yue)(yue)—7月(yue)(yue)）。在(zai)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)組指(zhi)導下，各二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院組織進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設(she)(she)的(de)培(pei)訓、調研、研討(tao)與制(zhi)(zhi)訂(ding)工(gong)(gong)作。79個招(zhao)生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)(zhi)訂(ding)全(quan)部(bu)完(wan)(wan)成。四(si)是(shi)審(shen)定(ding)完(wan)(wan)善(shan)(shan)階(jie)(jie)段（2020年(nian)7月(yue)(yue)—2020年(nian)11月(yue)(yue)）。通過二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院內(nei)部(bu)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)交(jiao)叉審(shen)定(ding)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)工(gong)(gong)作組專(zhuan)(zhuan)項審(shen)定(ding)相結(jie)合的(de)方(fang)式，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)進行了層層審(shen)核，各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)依(yi)據專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)意見進行了修改完(wan)(wan)善(shan)(shan)，形成最終稿。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)1.0版(ban)共分(fen)(fen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)描述、職業(ye)(ye)(ye)(ye)面向、培(pei)養目(mu)標(biao)(biao)、培(pei)養規格(ge)、課程設(she)(she)置及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)安排、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)要求(qiu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本條(tiao)件、質量保障體系、其(qi)他事(shi)項說明等九(jiu)大(da)部(bu)分(fen)(fen)，其(qi)體例在(zai)遵循教(jiao)(jiao)育部(bu)發布的(de)《高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)（試行）》的(de)基(ji)礎上，整合了相關(guan)(guan)條(tiao)目(mu)，豐富了標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)內(nei)容，各項具體指(zhi)標(biao)(biao)均(jun)高(gao)于國(guo)家(jia)(jia)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，并為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供彈性空間，力求(qiu)凸顯專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)的(de)個性化、特(te)色化，較好地體現(xian)了數字經濟背景下專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)的(de)時(shi)代性、先進性和(he)(he)高(gao)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)。

同時，根據專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)1.0版，教(jiao)務處組(zu)織制訂(ding)了2020級(ji)人(ren)才培養(yang)方(fang)案，選編(bian)了71門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)。隨(sui)著產業(ye)轉型升(sheng)級(ji)步伐加(jia)快和職業(ye)教(jiao)育高質量(liang)發(fa)(fa)展的(de)(de)新要求，在人(ren)才培養(yang)模式改(gai)革、產教(jiao)融合(he)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置(zhi)、“雙師”隊伍建(jian)設、“1+ X”證(zheng)書開(kai)發(fa)(fa)、教(jiao)材與教(jiao)學(xue)(xue)資源建(jian)設、專業(ye)質量(liang)評價、國(guo)際化(hua)發(fa)(fa)展等方(fang)面，各專業(ye)還要進(jin)一步深(shen)入調研，不斷(duan)強化(hua)專業(ye)內涵挖掘與研究，持(chi)續迭代(dai)完善專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)，為人(ren)才培養(yang)方(fang)案修訂(ding)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)制訂(ding)提供科學(xue)(xue)的(de)(de)引領，為學(xue)(xue)校(xiao)轉型發(fa)(fa)展、創新發(fa)(fa)展、高質量(liang)發(fa)(fa)展奠定堅實的(de)(de)基(ji)礎。

（教務處 陳 虹）