2020年(nian)(nian)(nian)，廣東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)開展的(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)(nian)廣東(dong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思想政治(zhi)工作(zuo)論文評(ping)選活動(dong)中，我(wo)校(xiao)(xiao)輔導(dao)員(yuan)隊伍取得(de)突出成(cheng)績，共有9人(ren)次獲(huo)獎(jiang)，共獲(huo)得(de)了(le)1個(ge)一等(deng)獎(jiang)，1個(ge)二等(deng)獎(jiang)，6個(ge)三等(deng)獎(jiang)。其中，學(xue)(xue)生(sheng)處曾亞純的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因(yin)素、職(zhi)業認同與(yu)輔導(dao)員(yuan)職(zhi)業能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)研(yan)(yan)究》獲(huo)一等(deng)獎(jiang)；黨政辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時代優秀中國青(qing)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)整體畫像：“向(xiang)上向(xiang)善好(hao)青(qing)年(nian)(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)群體特征及成(cheng)因(yin)》獲(huo)二等(deng)獎(jiang)；人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護(hu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)興立(li)、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)倩(qian)、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)實踐活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)應(ying)對——基于<關于全面加強新(xin)時代大(da)中小學(xue)(xue)勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)解讀(du)》、學(xue)(xue)生(sheng)處甘(gan)麗聰《輔導(dao)員(yuan)激(ji)勵對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)人(ren)才創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用研(yan)(yan)究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮《習近平(ping)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)育(yu)(yu)觀指導(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工作(zuo)路徑探(tan)索》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)邢(xing)良的(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思政教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)著力點》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)工匠型人(ren)才培養與(yu)“勞動(dong)精(jing)神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)胡延(yan)華的(de)(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔導(dao)員(yuan)與(yu)專(zhuan)業課教(jiao)師協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)長效(xiao)機制——“課程思政”背景(jing)下深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索與(yu)實踐》共6篇論文獲(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)。

一直以來，我(wo)校(xiao)高(gao)度(du)重視(shi)輔導員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設，一方(fang)面，不斷(duan)完善和(he)優化(hua)輔導員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設的(de)領(ling)導體(ti)制(zhi)、工作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)和(he)保障機(ji)制(zhi)，2020年制(zhi)定印發(fa)了《深圳職業(ye)技術學院關(guan)于加強輔導員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設若干意見》（深職黨字〔2020〕16號），為輔導員(yuan)(yuan)提供(gong)可持(chi)續的(de)工作(zuo)(zuo)平臺和(he)發(fa)展(zhan)空間。另一方(fang)面，積極組織(zhi)開展(zhan)輔導員(yuan)(yuan)論壇和(he)沙龍，開展(zhan)角(jiao)色定位、課題研究、教學方(fang)法(fa)等方(fang)面的(de)主題學習、交(jiao)流與分享，組織(zhi)輔導員(yuan)(yuan)前往清華大(da)學等知名高(gao)校(xiao)參(can)加各類專題培訓(xun)和(he)學習，創新學生工作(zuo)(zuo)模式和(he)方(fang)法(fa)，積極探(tan)索輔導員(yuan)(yuan)專業(ye)化(hua)和(he)職業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)路(lu)徑。

目前，我校共成(cheng)立(li)了18個(ge)名輔導(dao)員工作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)，并給予經費(fei)支持，其中(zhong)1個(ge)廣東省骨干名輔導(dao)員工作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)建設(she)已于11月通過(guo)建設(she)項(xiang)目答(da)辯，正式(shi)轉為廣東省名輔導(dao)員工作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)培育對象。同時，每年(nian)定(ding)期(qi)組織開展輔導(dao)員日，進(jin)一步促進(jin)學(xue)工隊(dui)伍內部(bu)的(de)溝通和交流(liu)。依托名輔導(dao)員工作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)，定(ding)期(qi)組織社(she)(she)區文化(hua)節“一站式(shi)”學(xue)生社(she)(she)區建設(she)，營造(zao)良好的(de)學(xue)生社(she)(she)區文化(hua)氛圍(wei)，樹立(li)和培養社(she)(she)會(hui)主義核心價(jia)值觀。多種形式(shi)的(de)組織培育，進(jin)一步增強(qiang)了學(xue)工隊(dui)伍的(de)凝(ning)聚力(li)和向(xiang)心力(li)，持續打造(zao)一支團結(jie)、幸(xing)福、高效(xiao)的(de)輔導(dao)員工作(zuo)(zuo)團隊(dui)。

（學生處）