編者按：6月22日，《中國教(jiao)育(yu)報(bao)》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職教(jiao)奮進(jin)新時代 經驗篇”以《深圳職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學院與華為等領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)共辦特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院探路(lu)雙(shuang)元育(yu)人(ren)——跳好校企深度協同育(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為題，對(dui)我校校企協同育(yu)人(ren)的(de)創新理念和豐(feng)碩成果進(jin)行了(le)深入報(bao)道，引起廣泛的(de)社會(hui)反(fan)響，現全文轉載如下(xia)，與廣大師生共勉。

近日在華(hua)(hua)為5GStar超(chao)仿真訓練系統發(fa)布會上，深圳職(zhi)業技術學院副校長(chang)馬曉明作為特邀嘉(jia)賓(bin)，向與會代表講述了深職(zhi)院與華(hua)(hua)為比翼齊飛(fei)的故事。從2006年至今，雙方建立(li)了全(quan)國高校首家(jia)華(hua)(hua)為合作授權培訓中心、華(hua)(hua)為網絡技術學院等。

校企深(shen)度協(xie)同(tong)育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩(shuo)果累累。深(shen)職院與華為(wei)共同(tong)將(jiang)面向在(zai)(zai)崗工程師的(de)(de)培訓認證，轉化為(wei)適合零基礎在(zai)(zai)校生(sheng)學習(xi)的(de)(de)課(ke)程體系(xi)，探索出課(ke)證融(rong)通(tong)的(de)(de)育人(ren)模式，助推“電信小白”進階為(wei)“IT高手(shou)”。如(ru)今(jin)，該模式實效凸顯。深(shen)職院學生(sheng)多次(ci)奪得(de)華為(wei)ICT（信息與通(tong)信技術）技能大賽全(quan)球(qiu)總冠軍。雙(shuang)方還聯合在(zai)(zai)德(de)國、馬來西亞、保加利亞、烏克蘭等國建立5個職教(jiao)培訓中心，將(jiang)ICT技術和課(ke)程推向全(quan)球(qiu)。

不少包括世界500強在內的企業主動找上(shang)門，與深職院(yuan)商談(tan)進(jin)一步合作。僅在今(jin)年5月(yue)最后一周的3個工作日，就有4家(jia)領軍企業來(lai)校，希望進(jin)一步深化校企合作。

近年(nian)來，深(shen)職院主(zhu)動回應區域發展、產業(ye)變革、技術創新，努力求解校(xiao)(xiao)企深(shen)度(du)協(xie)同育人(ren)這一難(nan)題(ti)。學(xue)校(xiao)(xiao)推(tui)動每個專業(ye)群聯(lian)姻華為等世界500強(qiang)企業(ye)或行業(ye)領軍企業(ye)，共(gong)建特(te)色(se)產業(ye)學(xue)院。特(te)色(se)產業(ye)學(xue)院通過政校(xiao)(xiao)行企四方聯(lian)動、產學(xue)研用立體(ti)推(tui)進，打(da)造校(xiao)(xiao)企命運共(gong)同體(ti)，探路具有(you)深(shen)圳(zhen)特(te)色(se)的雙元育人(ren)模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)董鑄榮2001年碩士(shi)畢業后(hou)，就到深職院(yuan)任教(jiao)。當時很多(duo)高職院(yuan)校(xiao)的做法是，將(jiang)50%的教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)安(an)排(pai)在實訓上，強化學(xue)生動手能力(li)。

如(ru)何(he)指(zhi)導學(xue)生實訓，提(ti)高(gao)實訓效果呢？校企深(shen)度(du)協同育(yu)(yu)人是深(shen)職(zhi)院提(ti)升(sheng)育(yu)(yu)人質量的(de)關(guan)鍵，而(er)“校熱(re)企冷”曾是“老大難”問(wen)題(ti)。2006年，馬曉(xiao)明主動找國內(nei)某領(ling)域頂(ding)尖(jian)企業，共商深(shen)層(ceng)次(ci)校企合(he)作。企業高(gao)層(ceng)一句話就否掉了原(yuan)來的(de)合(he)作方案，“這跟提(ti)升(sheng)企業關(guan)鍵績效指(zhi)標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)重育人(ren)，企業(ye)(ye)重效(xiao)益，如(ru)果合(he)作(zuo)(zuo)機制不(bu)能(neng)讓雙(shuang)方都(dou)有(you)利可圖，合(he)作(zuo)(zuo)很難達(da)成。即便(bian)合(he)作(zuo)(zuo)了(le)，也(ye)難以深(shen)入、長久(jiu)。”馬曉(xiao)明就努力探求校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)“最大公約數”。他(ta)發現，選育人(ren)才、技術改進(jin)是企業(ye)(ye)參(can)與校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)的兩大內驅力。

選準合作企業(ye)也(ye)很(hen)(hen)關鍵。深職院也(ye)曾(ceng)為此擔憂。很(hen)(hen)多企業(ye)人(ren)才需求有限(xian)，訂單班(ban)開展兩三屆后，就難以為繼(ji)。更重要的(de)是，學校(xiao)應面(mian)向行業(ye)而不是單個(ge)中小企業(ye)的(de)需求培養人(ren)，不然學生(sheng)畢業(ye)后就業(ye)面(mian)相(xiang)對狹窄(zhai)。

歷經(jing)大量實踐，深職院將世界500強企業(ye)或行(xing)業(ye)領(ling)軍企業(ye)視(shi)作(zuo)校企合作(zuo)“如意郎(lang)君”。這(zhe)些企業(ye)自身(shen)及其上下游產業(ye)鏈(lian)用人(ren)需求(qiu)旺盛，企業(ye)也最了解產業(ye)升級所(suo)產生的崗位新需求(qiu)，它們的用人(ren)標準往往也被行(xing)業(ye)廣(guang)泛認可。

2006年以來，深職院(yuan)主動出擊，與華為密切(qie)聯動。雙方先(xian)用了(le)(le)兩年時(shi)間，摸清彼此核心需求，探(tan)好這(zhe)條新路(lu)。華為構建了(le)(le)一流(liu)的信息通(tong)信產業人才(cai)(cai)生(sheng)態(tai)體系(xi)，理念、設備(bei)、技術、標準等(deng)因時(shi)而(er)變(bian)。華為也(ye)需要引入(ru)深職院(yuan)這(zhe)類優秀高職院(yuan)校，為產業鏈培養“來即能(neng)戰”的高素質(zhi)技術技能(neng)型人才(cai)(cai)。12年磨一劍，深職院(yuan)、華為共(gong)同探(tan)索的信息通(tong)信技術技能(neng)人才(cai)(cai)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)”模式，榮獲(huo)2018年國(guo)家(jia)級教學成果獎特等(deng)獎，實現廣東特等(deng)獎上(shang)零的突(tu)破。

急先(xian)鋒探(tan)明前路(lu)，大部隊多路(lu)出擊(ji)。2018年以來，深職(zhi)院11個(ge)特色產(chan)業(ye)學(xue)院相繼應運(yun)而(er)生(sheng)。深職(zhi)院黨委書(shu)記、校(xiao)(xiao)長楊(yang)欣斌對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)特色產(chan)業(ye)學(xue)院辦學(xue)路(lu)徑總結(jie)說，專業(ye)群與世(shi)界(jie)500強(qiang)企(qi)業(ye)或行業(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，共(gong)建(jian)特色產(chan)業(ye)學(xue)院，校(xiao)(xiao)企(qi)通(tong)過(guo)共(gong)同開(kai)展黨建(jian)活動、建(jian)設高水平(ping)專業(ye)、開(kai)發課程標準、打造師(shi)資團隊、設立研發中心、開(kai)發高端認證證書(shu)、開(kai)展創新(xin)創業(ye)教育、招生(sheng)、“走出去”等“九個(ge)共(gong)同”，互利共(gong)贏(ying)。

為夯實校(xiao)企(qi)(qi)深度合(he)作地基，深職(zhi)院(yuan)聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學生(sheng)所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培(pei)養重要指(zhi)南(nan)針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學校(xiao)圍繞深圳四大(da)支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局40個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰(zhan)略(lve)新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局23個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個(ge)招生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服(fu)務(wu)課(ke)程(cheng)教學不但要(yao)側重(zhong)場景(jing)，更要(yao)注重(zhong)案(an)例(li)。”在華為云教育架構師夏秀巖建議下，深職院(yuan)華為ICT學院(yuan)正引(yin)入華為云服(fu)務(wu)實訓平臺(tai)，更注重(zhong)用更多真實項目案(an)例(li)幫學生強(qiang)化實操技(ji)能。

2018年，云(yun)(yun)服(fu)務(wu)方興(xing)未艾，在(zai)華(hua)為(wei)推動下，當年，該院選派教師到華(hua)為(wei)參加云(yun)(yun)服(fu)務(wu)認(ren)證培訓(xun)、考(kao)試，并把云(yun)(yun)服(fu)務(wu)相(xiang)關技術標準納(na)入通信技術等專業人才培養方案。

數年前，光傳輸(shu)SDH制(zhi)式還是深職院(yuan)通信技(ji)術(shu)專(zhuan)業重(zhong)要課程(cheng)內容。華為工程(cheng)師在(zai)參與該專(zhuan)業人才培養方案制(zhi)定時，就一針見血地說，OTN光傳送(song)體系(xi)傳送(song)容量巨大，正逐漸成(cheng)為大容量傳輸(shu)的主(zhu)流制(zhi)式。該專(zhuan)業便努力(li)動態(tai)調整課程(cheng)內容。

“產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月(yue)異(yi)，如果課程體系滯后(hou)(hou)于(yu)產(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)術標準，那畢業(ye)(ye)生知識技(ji)能也將滯后(hou)(hou)于(yu)企業(ye)(ye)需求。”在楊欣(xin)斌看來(lai)，領軍(jun)企業(ye)(ye)是技(ji)術創(chuang)新(xin)與(yu)應用的源頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)、用人新(xin)標準，特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院要(yao)搭上行業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)的發(fa)展(zhan)快車。因此深(shen)職院根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求和技(ji)術發(fa)展(zhan)趨勢(shi)，動態調整人才培養方案，一年一小改，三年一大(da)改。學(xue)校還將行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認可的用人標準，作(zuo)為(wei)構建課程體系的“錨”。

深職院11個(ge)特色(se)產業(ye)學(xue)院力(li)推(tui)以企業(ye)能力(li)為(wei)導向的教學(xue)改革，將領軍企業(ye)認(ren)證證書等用人標(biao)準轉化為(wei)教學(xue)標(biao)準，及時將新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)工藝等融(rong)入課(ke)程內容。學(xue)校與華為(wei)等企業(ye)合作，編寫400余(yu)部教材，建設4個(ge)國(guo)家級資源庫。畢業(ye)生大為(wei)受益，他(ta)們掌握新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)標(biao)準后(hou)，就像火種把(ba)新(xin)(xin)技術(shu)(shu)帶到產業(ye)鏈中。

在給(gei)深(shen)職院比亞(ya)迪(di)應用(yong)技術學(xue)院學(xue)生(sheng)講授汽車(che)電(dian)子(zi)控制原理時，比亞(ya)迪(di)汽車(che)電(dian)子(zi)設計工(gong)程師陳紅光根(gen)據生(sheng)產一線(xian)真實分工(gong)，將學(xue)生(sheng)分成硬(ying)件、軟件、調(diao)試等(deng)項目小組(zu)。他帶學(xue)生(sheng)在實訓車(che)上邊操(cao)作邊學(xue)習，遠離“紙(zhi)上談兵”。

陳紅(hong)光是(shi)(shi)比亞(ya)迪(di)派(pai)(pai)到深職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師團的一(yi)員(yuan)。以往“點對(dui)點”的企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師對(dui)接機制效果不佳(jia)，深職(zhi)院(yuan)11個(ge)特色(se)產業(ye)學院(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部門便大力改革，通(tong)過單(dan)位(wei)(wei)對(dui)單(dan)位(wei)(wei)的形式，構建企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師團長效機制。特色(se)產業(ye)學院(yuan)不再與企(qi)(qi)(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師選聘事(shi)宜，而是(shi)(shi)將要求(qiu)、薪酬(chou)打包(bao)給比亞(ya)迪(di)等(deng)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部門根(gen)據(ju)授課需(xu)求(qiu)和(he)員(yuan)工(gong)專長，針對(dui)性地選派(pai)(pai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師團隊。深職(zhi)院(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)業(ye)導師課酬(chou)提高(gao)了好(hao)幾倍。

深職院(yuan)華為ICT學院(yuan)教(jiao)師(shi)王隆杰到華為培訓學習后，成為全國首(shou)個(ge)通過華為云計(ji)算HCIE認證的(de)高校教(jiao)師(shi)。他在網(wang)(wang)絡平臺上所講的(de)華為等企業網(wang)(wang)課，學習人數(shu)超(chao)800萬人次。

深職(zhi)院(yuan)引育并(bing)舉，培育雙師雙能型教(jiao)師團隊(dui)。學(xue)(xue)校(xiao)大(da)力引導(dao)特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師通過到(dao)(dao)企(qi)業(ye)跟(gen)崗培訓等方式，強化內功。寒(han)暑假到(dao)(dao)企(qi)業(ye)學(xue)(xue)習新(xin)技術、新(xin)技能，已從(cong)硬性機制成為教(jiao)師自發行為。近(jin)5年，深職(zhi)院(yuan)從(cong)企(qi)業(ye)引進111名專任教(jiao)師，選派(pai)2563人(ren)次專任教(jiao)師到(dao)(dao)企(qi)業(ye)實(shi)踐，與企(qi)業(ye)導(dao)師混(hun)編21個教(jiao)學(xue)(xue)團隊(dui)。

近年來，深職院與(yu)深圳天健(jian)集團(tuan)、比亞迪等(deng)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，建立(li)集學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓(xun)、員工(gong)培訓(xun)于一體的(de)校外實(shi)訓(xun)基地。這(zhe)里的(de)教學(xue)(xue)設施是(shi)(shi)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)同步更新的(de)生(sheng)產(chan)設備(bei)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)(ye)就是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)需要解決(jue)的(de)現實(shi)問(wen)題。學(xue)(xue)生(sheng)們做(zuo)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做(zuo)，提(ti)升了解決(jue)復雜產(chan)業(ye)(ye)問(wen)題的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后，上(shang)面的(de)馬車等圖案(an)馬上(shang)動起來(lai)了(le)。這(zhe)套“奉旨進(jin)京(jing)”文(wen)創化(hua)妝品禮盒，得到(dao)定制企(qi)業高(gao)度認可，第一批訂單金額就高(gao)達3000萬元(yuan)。這(zhe)套禮盒設(she)計(ji)(ji)者是深職院(yuan)裕(yu)同圖文(wen)傳(chuan)播學院(yuan)大三學生周曉晴。在學校專業教師(shi)、企(qi)業設(she)計(ji)(ji)總監“雙導(dao)師(shi)”指(zhi)導(dao)下，她把(ba)創新創意轉化(hua)為(wei)企(qi)業生產力(li)。

時代和企(qi)(qi)業(ye)(ye)都對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)提出(chu)更(geng)(geng)高要求(qiu)。為(wei)幫學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)(geng)好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同(tong)科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共同(tong)打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，循序漸(jian)進地對學(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)、實戰(zhan)訓練。校企(qi)(qi)還共建(jian)了(le)跨界學(xue)(xue)習中心(xin)，集(ji)實訓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)(chuang)新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化(hua)于一體(ti)。這(zhe)里成(cheng)為(wei)很多學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)的(de)“加油(you)站”。

高職生入職華為難上(shang)加(jia)難，但正是靠著創新(xin)能力強，深職院華為ICT學(xue)院畢業生辜建星脫穎而出。辜建星到(dao)崗后(hou)很快上(shang)手，綜合表現好(hao)，部門領(ling)導更加(jia)認可深職院畢業生，經常主動(dong)聯系電信學(xue)院副院長王永學(xue)，讓他(ta)推薦優秀(xiu)畢業生。

得益于校(xiao)(xiao)企深(shen)度協(xie)同育人，深(shen)職院(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船高(gao)。雖遭(zao)遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮，但天健建工學院(yuan)2020屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現(xian)已超過(guo)70%，高(gao)于去年(nian)同期。這僅(jin)是深(shen)職院(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)學生(sheng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的縮(suo)影。近年(nian)來，學校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始終高(gao)于96%，10%的學生(sheng)被中國平(ping)安等(deng)世界500強企業(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平(ping)均月薪5306元。

“隨(sui)著智慧(hui)建(jian)造日趨普及，建(jian)筑工(gong)越來(lai)(lai)越不是有(you)力氣(qi)就能(neng)干了，對建(jian)筑工(gong)的(de)技(ji)能(neng)等素養要求(qiu)越來(lai)(lai)越高。”在(zai)天健集團(tuan)(tuan)黨委(wei)書記(ji)、董事長韓(han)德宏推動(dong)下，天健集團(tuan)(tuan)與(yu)深職院(yuan)進一(yi)步加強在(zai)職員工(gong)技(ji)能(neng)培(pei)訓。在(zai)2019年廣東省職業技(ji)能(neng)大(da)賽中，天健集團(tuan)(tuan)受訓職工(gong)表現(xian)突出(chu)，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組奪(duo)得多項團(tuan)(tuan)隊、個人(ren)獎項。

近年來，深職(zhi)院(yuan)特色(se)產業學(xue)院(yuan)育訓(xun)并舉，成果(guo)豐(feng)碩(shuo)。學(xue)校(xiao)積極承接(jie)企業、行(xing)業高端(duan)人才培訓(xun)等服務(wu)項(xiang)目，年均開展(zhan)12萬人次各(ge)類培訓(xun)、職(zhi)業技能鑒(jian)定與資格認證(zheng)，努力為(wei)當地支(zhi)柱產業、戰(zhan)略(lve)新興(xing)產業高質量發展(zhan)提供更多(duo)人才支(zhi)撐。

深職(zhi)院堅持(chi)“引進來(lai)”和“走出去”雙向發(fa)力(li)，校(xiao)企(qi)(qi)共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”教(jiao)(jiao)育交流“民心橋”。楊欣斌介紹說，學校(xiao)攜手(shou)華為(wei)等領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)，努力(li)探(tan)索職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育深圳標準，通過共享中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育新(xin)標準、新(xin)模式，為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展“授之(zhi)以漁”。學校(xiao)現已與30多個(ge)國(guo)家和地區的(de)160余所院校(xiao)、機構(gou)，建立(li)了交流合作關系，幫“走出去”的(de)中資(zi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)育本(ben)土(tu)技術人才(cai)、開(kai)拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目(mu)前在訊方智匯云校擔(dan)任培訓交(jiao)(jiao)付部副部長兼網絡(luo)中心主任，從事認(ren)證培訓工作，是學校華(hua)(hua)為信息與(yu)網絡(luo)技(ji)術學院受益者之一。大(da)二時(shi)(shi)，我(wo)(wo)曾在招(zhao)聘網站向(xiang)知名企業海投(tou)簡歷(li)，但多(duo)是石沉大(da)海。轉折發生(sheng)在2014年(nian)，學校聯合華(hua)(hua)為成立了全國首(shou)批華(hua)(hua)為信息與(yu)網絡(luo)技(ji)術學院，將企業內部工程(cheng)師(shi)認(ren)證引入學校。當我(wo)(wo)通過了華(hua)(hua)為路由交(jiao)(jiao)換技(ji)術資深工程(cheng)師(shi)認(ren)證時(shi)(shi)，多(duo)家(jia)公司對我(wo)(wo)拋(pao)出了橄(gan)欖枝。我(wo)(wo)當時(shi)(shi)投(tou)了5份簡歷(li)，都(dou)收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)2006年，深(shen)職院就與(yu)華(hua)(hua)為“喜結良(liang)緣”，是華(hua)(hua)為優(you)秀(xiu)的合(he)作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信(xin)息(xi)通信(xin)領(ling)域內(nei)，就專業建設(she)(she)、人才(cai)培養、實訓基地建設(she)(she)、實習就業，以及(ji)智慧校園(yuan)、信(xin)息(xi)化(hua)教學和數字化(hua)教學資源庫(ku)建設(she)(she)等(deng)方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培養了一批高素質技能(neng)型人才(cai)。隨著華(hua)(hua)為鯤(kun)鵬處理(li)器問世，華(hua)(hua)為將(jiang)與(yu)深(shen)職院進(jin)一步深(shen)化(hua)校企(qi)合(he)作(zuo)，開(kai)展(zhan)協同育人，促進(jin)產(chan)教融合(he)，持續為ICT人才(cai)生態提供強(qiang)有力(li)的能(neng)量支撐，助(zhu)力(li)中國(guo)ICT產(chan)業實現轉型升(sheng)級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職院(yuan)具(ju)有(you)豐富(fu)的辦學經驗和先進(jin)的辦學理念，在設備(bei)調(diao)裝、工藝應用、數控(kong)加工、智能操(cao)控(kong)等(deng)方面為企業輸(shu)送了大(da)量優秀人(ren)才。深職院(yuan)與(yu)大(da)族激(ji)光強強聯(lian)合(he)(he)，成立(li)深職院(yuan)大(da)族激(ji)光學院(yuan)。大(da)族激(ji)光的全球市(shi)場、人(ren)力資源(yuan)，與(yu)深職院(yuan)優質教育資源(yuan)鏈接(jie)起來。雙方聯(lian)合(he)(he)推動技術標(biao)準、人(ren)才標(biao)準“雙標(biao)準”的深度(du)融合(he)(he)，促進(jin)智能制造教育鏈、人(ren)才鏈與(yu)產業鏈、創(chuang)新鏈有(you)機銜接(jie)，一(yi)定能夠培養出(chu)掌握高(gao)端裝備(bei)一(yi)線(xian)實踐能力的優秀人(ren)才，為實現中國制造業強國夢添磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者(zhe) 劉 盾）