4月(yue)22日下午，學校(xiao)在明德樓(lou)303召開(kai)專業(ye)標準(zhun)(zhun)、課程標準(zhun)(zhun)實(shi)施(shi)情況調研會(hui)。黨委書(shu)記、校(xiao)長(chang)楊欣斌出(chu)席會(hui)議。相關二級(ji)學院院長(chang)、教學副(fu)院長(chang)、專業(ye)主(zhu)任、專家(jia)教師代(dai)表、教務處相關工作(zuo)人員(yuan)等20余(yu)人參加會(hui)議。副(fu)校(xiao)長(chang)馬曉明主(zhu)持會(hui)議。
會議(yi)首先(xian)聽取(qu)了教(jiao)務處關于專業標準(zhun)（人才培養方案）和課程(cheng)標準(zhun)制定工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)施情況的(de)報告。隨后，參會代(dai)表就各學(xue)院(yuan)及各專家工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)相(xiang)關工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進度(du)、困(kun)難與問題進行了分享與研討。
馬曉明(ming)表示，標(biao)準(zhun)建設(she)是(shi)學(xue)校內涵建設(she)的重(zhong)要(yao)(yao)組成部分，要(yao)(yao)高度重(zhong)視、扎實推進相關工(gong)作(zuo)。他提出(chu)四點工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)求：一(yi)是(shi)編制專業標(biao)準(zhun)時要(yao)(yao)做好調研，做到符(fu)合產業升級發展(zhan)需求；要(yao)(yao)深入(ru)(ru)研究國(guo)家標(biao)準(zhun)，以國(guo)家標(biao)準(zhun)為基礎，做到高于(yu)國(guo)家標(biao)準(zhun)；要(yao)(yao)思考并(bing)將代表產業需求的X證書標(biao)準(zhun)有(you)機融入(ru)(ru)人才培養(yang)方(fang)案。二是(shi)對(dui)于(yu)平臺課程標(biao)準(zhun)制定工(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)讓一(yi)線教師都參與進去。三是(shi)要(yao)(yao)重(zhong)質量，不能(neng)簡單套用標(biao)準(zhun)模板。四是(shi)要(yao)(yao)做好統籌，有(you)序(xu)、積極、穩(wen)妥地推進標(biao)準(zhun)制定工(gong)作(zuo)。
楊欣(xin)斌在總(zong)結講(jiang)話中對教(jiao)務(wu)處(chu)前期研究(jiu)制(zhi)定(ding)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)、人才培養(yang)方(fang)案、課程(cheng)標(biao)準(zhun)等模(mo)板和各(ge)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)積(ji)極推(tui)進(jin)標(biao)準(zhun)制(zhi)定(ding)工(gong)(gong)作表示感謝，并從(cong)四個方(fang)面(mian)提(ti)出(chu)了(le)要求：第(di)(di)一(yi)，制(zhi)定(ding)標(biao)準(zhun)是為可持(chi)(chi)續發展夯實基礎，要讓技(ji)術技(ji)能(neng)沉淀(dian)下來，凝練深職模(mo)式，為后續高質量發展奠定(ding)良好(hao)的(de)基礎。第(di)(di)二，要持(chi)(chi)續推(tui)進(jin)宣講(jiang)工(gong)(gong)作，幫助各(ge)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)想(xiang)清楚、弄明(ming)白什么是標(biao)準(zhun)建(jian)設，組織好(hao)教(jiao)師全員參(can)與，做(zuo)到(dao)齊步走(zou)；要緊跟產(chan)業(ye)(ye)發展，質量至上；要統籌好(hao)總(zong)體(ti)(ti)進(jin)度，力爭2021年6月前完成標(biao)準(zhun)建(jian)設1.0版本；要將標(biao)準(zhun)建(jian)設和“說(shuo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)說(shuo)課程(cheng)”活動一(yi)體(ti)(ti)化(hua)，進(jin)一(yi)步說(shuo)清楚專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)準(zhun)；要加強(qiang)對課程(cheng)內容應(ying)用的(de)監管(guan)。第(di)(di)三，教(jiao)務(wu)處(chu)要做(zuo)好(hao)標(biao)準(zhun)建(jian)設管(guan)理工(gong)(gong)作，及時解(jie)決(jue)各(ge)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)提(ti)出(chu)的(de)問題，加強(qiang)智慧化(hua)管(guan)理，打造(zao)(zao)學(xue)(xue)校統一(yi)的(de)線上教(jiao)學(xue)(xue)平臺；要做(zuo)知(zhi)(zhi)識(shi)圖(tu)譜，將知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)點(dian)碎片化(hua)，思考(kao)如何將課程(cheng)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)點(dian)與需(xu)求端的(de)崗位(wei)技(ji)能(neng)點(dian)作比對，要堅(jian)持(chi)(chi)更新迭代。第(di)(di)四，下一(yi)步要做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)的(de)技(ji)能(neng)規范，大力推(tui)進(jin)虛擬仿真技(ji)術的(de)開發與應(ying)用，面(mian)向實踐教(jiao)學(xue)(xue)征集收錄案例，打造(zao)(zao)一(yi)批“金課”“名課”。
（教務處 陳 虹）
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