為進一步做好(hao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)2020年(nian)秋季(ji)開(kai)學(xue)(xue)(xue)各項工作，切實(shi)提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生疫(yi)情(qing)防(fang)控和遇突(tu)發狀況的(de)應(ying)急(ji)處置(zhi)能(neng)力(li)，保(bao)障開(kai)學(xue)(xue)(xue)各項工作安全有序開(kai)展，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)善常態化疫(yi)情(qing)防(fang)控應(ying)急(ji)預案，根據省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局的(de)相(xiang)關部署，9月(yue)9日，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織開(kai)展秋季(ji)學(xue)(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)(xue)疫(yi)情(qing)防(fang)控現場模(mo)擬演練(lian)。

學校組織開(kai)展秋季學期開(kai)學疫情防控現場(chang)模(mo)擬演(yan)練。

本次(ci)演練由副校(xiao)長董朝君擔任(ren)現場(chang)指(zhi)揮。特(te)別邀請我校(xiao)兼職(zhi)衛生(sheng)(sheng)健康副校(xiao)長夏海波、西麗(li)街道留(liu)仙社區黨(dang)委(wei)書記(ji)胡俊玲到場(chang)做專家點評(ping)。黨(dang)政辦(ban)、學生(sheng)(sheng)處、后基處、保衛處、人工智能學院、醫護學院、衛生(sheng)(sheng)所、明喆(zhe)物業等參加(jia)了演練。

本次演練共分(fen)為三個場景，分(fen)別是：學(xue)生就餐(can)時發熱應急處(chu)置、學(xue)生自感不適前(qian)往醫務室就醫應急處(chu)置、學(xue)生宿舍內(nei)測量(liang)體溫異常應急處(chu)置。演練過程中分(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照預(yu)設的演練方案(an)順利進行，達到預(yu)期效果。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)結束(shu)后，在(zai)學生事務(wu)大廳舉行了點(dian)(dian)評(ping)會。夏海波針對(dui)防控演(yan)(yan)練(lian)(lian)進行點(dian)(dian)評(ping)，稱贊(zan)學校(xiao)的演(yan)(yan)練(lian)(lian)組織得當、流(liu)程安排合理(li)，并(bing)按照場景順(shun)序對(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)中發現的問題和不足提出了改進建(jian)議。

最(zui)后，董朝君(jun)對演(yan)練進行了總結(jie)，他說，此次(ci)演(yan)練是開學(xue)以來的(de)首次(ci)疫情(qing)防(fang)控演(yan)練，得益于前(qian)期各(ge)部門(men)的(de)共同努力，演(yan)練圓滿完成。他要求(qiu)各(ge)責任部門(men)根(gen)據今天現場演(yan)練的(de)情(qing)況認(ren)真總結(jie)、查漏(lou)補缺，不斷完善應急預(yu)案和防(fang)控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第一食堂

學生(sheng)到達食(shi)(shi)堂(tang)門口，按(an)一米以上間隔距離排隊有序進入食(shi)(shi)堂(tang)，穿過測溫門測量(liang)體溫。

測溫門顯示一名(ming)學生體溫異常，經復核確(que)定發燒。

食堂經理將該(gai)發燒(shao)同學引導至醫務室外留觀帳(zhang)篷，交由(you)醫護(hu)人員(yuan)按流程處理。

學(xue)生(sheng)(sheng)到達(da)食堂(tang)(tang)(tang)門(men)(men)(men)口，按一米以上間(jian)隔距(ju)離排隊有(you)序進(jin)入(ru)食堂(tang)(tang)(tang)，穿過測溫門(men)(men)(men)測量體溫。測溫門(men)(men)(men)顯(xian)示一名學(xue)生(sheng)(sheng)體溫異常，經復核確定發(fa)燒。志愿者第一時間(jian)聯系食堂(tang)(tang)(tang)經理。食堂(tang)(tang)(tang)經理馬上電話通知(zhi)值(zhi)班醫護人(ren)員(yuan)，并(bing)將該發(fa)燒同學(xue)引導至醫務室(shi)外留觀帳篷，拍(pai)照(zhao)記錄(lu)登(deng)記學(xue)生(sheng)(sheng)卡的(de)信息。發(fa)燒學(xue)生(sheng)(sheng)馬上電話報告輔導員(yuan)。值(zhi)班醫護人(ren)員(yuan)按照(zhao)程序進(jin)行后(hou)(hou)續處理。后(hou)(hou)勤部門(men)(men)(men)對相關(guan)場所進(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山(shan)校區醫(yi)務室

某學生(sheng)自覺身體不適來醫務室就診，分診護士(shi)為學生(sheng)測量(liang)體溫。

護士指(zhi)導學生佩戴醫用外科口罩，撥打120直接轉運到(dao)定點(dian)醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適(shi)來醫(yi)務(wu)室(shi)就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)登記信息，多次(ci)測(ce)量體溫(wen)異常(chang)，護士(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時留觀(guan)點等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢(xun)問病(bing)史、開展流調(diao)，護士(shi)指導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)佩(pei)戴(dai)醫(yi)用外(wai)科(ke)口罩，撥打120直接轉運(yun)到定點醫(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告知醫(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員該學生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，并做好病(bing)歷記錄。醫(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員追蹤結果，與該學生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)屬部門防疫(yi)專(zhuan)員聯系，并向相(xiang)關部門領導(dao)報告。后勤部門對(dui)相(xiang)關場(chang)所(suo)進行(xing)消毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某(mou)公寓

某學生(sheng)有明(ming)顯的發熱情況，宿舍長對其進行體溫測量。

發現體溫(wen)異常，第一時間上報(bao)輔導(dao)員（部門防疫專員）和學生網(wang)格員。

學生前往臨時隔離點(dian)等待醫護人(ren)員(yuan)進(jin)行下一步(bu)處理。

某學(xue)生有明顯的發(fa)熱(re)情(qing)況，宿(su)舍(she)長對其進(jin)行(xing)體溫測量，發(fa)現體溫異(yi)常(chang)，第一(yi)時間上(shang)報輔導員(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫專員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)生網格員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫(yi)務室，上(shang)報學(xue)生處和(he)學(xue)院領導，電話通知發(fa)熱(re)學(xue)生前往臨時隔離點等待醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)下一(yi)步處理。宿(su)舍(she)其他同學(xue)由輔導員(yuan)(yuan)通知在本宿(su)舍(she)等待后續處理。學(xue)生網格員(yuan)(yuan)向學(xue)生處直報學(xue)生發(fa)燒情(qing)況。后勤部門對相(xiang)關場所進(jin)行(xing)消(xiao)毒。

（宣傳部 巫(wu)憶(yi)蘇/文 簡(jian)嘉(jia)禹/圖）