研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發(fa)展暨(ji)數(shu)字化說課研討會在我(wo)校(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)區舉行。來自(zi)國內128所高校(xiao)(xiao)的350余位院(yuan)校(xiao)(xiao)領(ling)導、專家學(xue)者、一線教(jiao)師，以(yi)及我(wo)校(xiao)(xiao)部分(fen)教(jiao)師代表共700余人(ren)齊聚(ju)一堂，以(yi)“人(ren)工(gong)智(zhi)能背景下職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的數(shu)字化轉型”為主題，共同(tong)探討人(ren)工(gong)智(zhi)能背景下職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的專業(ye)(ye)轉型與(yu)課程轉型，分(fen)享當前職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)變(bian)革(ge)的趨勢與(yu)特(te)征，共同(tong)謀劃未來中(zhong)國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發(fa)展的策略(lve)與(yu)路(lu)徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國(guo)職業技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)長、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部原(yuan)副(fu)部長魯昕，中(zhong)(zhong)國(guo)職教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)常務副(fu)會(hui)(hui)(hui)長兼秘書(shu)長、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報刊社原(yuan)黨委書(shu)記、社長李曜升(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部職業技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心研(yan)究所副(fu)所長曾天山，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳副(fu)巡視員(yuan)朱(zhu)俊文，深圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)黨組(zu)成員(yuan)、副(fu)局(ju)長朱(zhu)迪儉，中(zhong)(zhong)國(guo)職業技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)(hui)長、對(dui)外經濟貿易(yi)大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放經濟研(yan)究中(zhong)(zhong)心執行主任(ren)史薇(wei)，以及我校黨委書(shu)記陳秋明、校長楊欣斌等領(ling)導嘉賓、專家學(xue)(xue)者出席會(hui)(hui)(hui)議。

本次會(hui)議(yi)由中國職(zhi)業(ye)技術(shu)教育學會(hui)主辦(ban)，深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院和新時代中國職(zhi)業(ye)教育研究院承辦(ban)，會(hui)議(yi)歷時2天(tian)，共(gong)安排(pai)了3場(chang)(chang)專(zhuan)家報告，13場(chang)(chang)專(zhuan)業(ye)負(fu)(fu)責人(ren)說專(zhuan)業(ye)，15場(chang)(chang)課程負(fu)(fu)責人(ren)說課程，8堂優(you)秀(xiu)教師課堂教學示范課，與會(hui)嘉賓、學者、一線教師就人(ren)工智(zhi)能背景下職(zhi)業(ye)教育的(de)數字化轉(zhuan)型發展各抒(shu)己見、暢所(suo)欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)幕式(shi)在(zai)(zai)音(yin)樂廳隆重舉行。魯昕在(zai)(zai)開(kai)幕式(shi)致辭并作題為(wei)“數(shu)(shu)字化(hua)(hua)轉型：提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育質量的(de)新路徑”的(de)學(xue)(xue)術報(bao)告。她說，數(shu)(shu)字經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)蓬勃發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，帶來了一(yi)系列顛覆式(shi)的(de)變(bian)化(hua)(hua)，也驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育生(sheng)態、思維(wei)模式(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)(jiao)育能力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術等方面發(fa)(fa)生(sheng)著(zhu)深刻地(di)變(bian)革。目前，中國數(shu)(shu)字經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進入快車道，不斷為(wei)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)增添新動(dong)(dong)能，在(zai)(zai)加快數(shu)(shu)字經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，加快推動(dong)(dong)數(shu)(shu)字產業化(hua)(hua)產業數(shu)(shu)字化(hua)(hua)的(de)背景下，我(wo)們要把握數(shu)(shu)字經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)社會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)歷史趨(qu)勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育與經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)和科(ke)學(xue)(xue)進步發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)相(xiang)對接，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字化(hua)(hua)轉型，實現跨(kua)界融(rong)(rong)合(he)、跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)融(rong)(rong)合(he)。面向未(wei)來，為(wei)智(zhi)(zhi)慧社會培養人工智(zhi)(zhi)能高(gao)端人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要使(shi)命。

她說(shuo)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)導(dao)向(xiang)，服務(wu)導(dao)向(xiang)，市場需求導(dao)向(xiang)是(shi)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學(xue)和培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)宗旨(zhi)。數(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)催生新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)就(jiu)要(yao)(yao)適(shi)(shi)應這個發(fa)展(zhan)要(yao)(yao)求，培(pei)養(yang)適(shi)(shi)應這些新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)人(ren)才，數(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)對持續提升勞動者數(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能提出(chu)了新(xin)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)強化(hua)數(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，加強數(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能培(pei)訓(xun)，建設終身學(xue)習數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)平臺(tai)體系，創新(xin)人(ren)才培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)方式(shi)，吸(xi)引社(she)會力量參與數(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)。同時(shi)，高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)緊跟人(ren)工智能發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)步(bu)伐，形成數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)意識，樹立數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)觀(guan)念，進行(xing)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)實踐(jian)，推動專業(ye)(ye)和課程的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型。

曾天(tian)山在致辭(ci)中說，要充(chong)分發揮(hui)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)優勢，促(cu)進教(jiao)育變革創新。建(jian)(jian)立人(ren)(ren)(ren)機(ji)協同的(de)教(jiao)學方式、學習環境、評估監測和教(jiao)育治理體系，促(cu)進人(ren)(ren)(ren)的(de)知識技(ji)能(neng)(neng)與道(dao)德、情操、價值觀協同發展(zhan)。一(yi)是要加(jia)強人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)領域(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業建(jian)(jian)設，形(xing)成“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)+X”復(fu)合(he)專(zhuan)(zhuan)業培養新模式；二(er)是要建(jian)(jian)設一(yi)批重要方向的(de)教(jiao)材和在線開(kai)放(fang)課程(cheng)；三是要將人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)納入高(gao)職(zhi)計算機(ji)基礎(chu)教(jiao)學內容，在大數據、信息管(guan)理相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)業中增加(jia)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相(xiang)關內容，培養人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應用(yong)領域(yu)(yu)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才；四是要對外開(kai)放(fang)資(zi)源，建(jian)(jian)立面向青(qing)少年和社會(hui)(hui)公眾的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)科普公共服務平臺。他(ta)希望，通過本次會(hui)(hui)議的(de)召(zhao)開(kai)實現交流與互鑒，深(shen)入探討人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)快速發展(zhan)條(tiao)件下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)育發展(zhan)創新的(de)思路(lu)和舉措，促(cu)進新形(xing)勢下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)育的(de)高(gao)質量發展(zhan)。

朱俊文表示，廣(guang)東(dong)(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育大(da)省。近(jin)年來，在規(gui)模發(fa)展的(de)同時(shi)著力(li)加強內涵(han)建設，推動(dong)辦(ban)學水平和人(ren)才培養質(zhi)量不(bu)斷提(ti)高。面對經濟社會(hui)的(de)新(xin)要求，廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育主動(dong)作(zuo)為(wei)，深(shen)入貫徹《國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)實施方案》的(de)精(jing)神，制(zhi)定(ding)了《廣(guang)東(dong)(dong)省職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育“擴容、提(ti)質(zhi)、強服務(wu)”三(san)年行動(dong)計劃（2019-2021年）》，明(ming)確提(ti)出要以提(ti)質(zhi)為(wei)核心，大(da)力(li)培養高素質(zhi)產業(ye)(ye)生(sheng)力(li)軍。此(ci)次會(hui)議的(de)召開，必將(jiang)為(wei)廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育探索和實現優(you)質(zhi)發(fa)展之路提(ti)供(gong)有力(li)的(de)指導(dao)。廣(guang)東(dong)(dong)將(jiang)堅持(chi)先(xian)行先(xian)試的(de)改(gai)革(ge)精(jing)神，推動(dong)廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)不(bu)斷深(shen)入，為(wei)新(xin)時(shi)代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)發(fa)展提(ti)供(gong)更多“廣(guang)東(dong)(dong)案例”。

楊欣斌表(biao)示，近年來，深職院認(ren)真貫(guan)徹落(luo)實“職教(jiao)(jiao)20條”，直(zhi)面人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)時代對高(gao)職院校人(ren)才(cai)培養的(de)新(xin)要求，努(nu)力推動學校實現(xian)高(gao)質量(liang)發展。以推動人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)背景(jing)下(xia)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉型升(sheng)級為邏輯起點，提出(chu)創建中國特色世(shi)界一(yi)流職業(ye)院校的(de)奮斗(dou)目標；緊(jin)跟人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)大(da)勢，成立(li)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)學院，開展人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)關專業(ye)建設和全校性的(de)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)通識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，帶動其他傳統專業(ye)轉型升(sheng)級；緊(jin)跟技(ji)術(shu)前沿，與一(yi)流企(qi)業(ye)合(he)作成立(li)特色產(chan)業(ye)學院，成立(li)高(gao)端研發平臺，對關鍵核心(xin)技(ji)術(shu)進(jin)行攻關；大(da)力推進(jin)信息技(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學融合(he)等。目前，這些(xie)改革的(de)成效正在(zai)逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報(bao)告板塊，來(lai)自(zi)高校與企業(ye)的專家(jia)學(xue)者，將視角對準前沿，共同就科技如何為教(jiao)育(yu)“賦能(neng)”，助力高等(deng)教(jiao)育(yu)在(zai)人工(gong)智能(neng)背景下高質量、高水平發(fa)展(zhan)建言獻策。

陳秋明以(yi)“人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)背(bei)景下(xia)如何建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)(wei)什么建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么是(shi)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”三(san)個問題(ti)展(zhan)開(kai)，深(shen)入分(fen)析(xi)了以(yi)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)為(wei)(wei)核(he)心的新一(yi)輪科技革命和產(chan)業(ye)(ye)變革對高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育帶(dai)來的機遇(yu)與挑戰，并針對時代(dai)(dai)特點，結合深(shen)職(zhi)院(yuan)的具體實踐，提出了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)要轉(zhuan)型成為(wei)(wei)適應(ying)智(zhi)能(neng)時代(dai)(dai)的技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才的搖(yao)籃、成為(wei)(wei)企業(ye)(ye)家(jia)的搖(yao)籃、成為(wei)(wei)中小微企業(ye)(ye)技術(shu)研(yan)發中心、成為(wei)(wei)市民終身(shen)教(jiao)育學校(xiao)(xiao)，培養適應(ying)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)時代(dai)(dai)需要的高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才，為(wei)(wei)社會做出一(yi)流(liu)貢獻，在國際(ji)上贏得一(yi)流(liu)聲譽，從而辦(ban)出高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)的高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)(yi)“構建良性ICT人(ren)(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態——匯聚(ju)校企優質資源共(gong)生(sheng)共(gong)長共(gong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)”為(wei)題介紹了華(hua)為(wei)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的(de)實(shi)踐(jian)。他(ta)說，華(hua)為(wei)建立自己的(de)ICT人(ren)(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態，以(yi)(yi)培(pei)養更多人(ren)(ren)(ren)才(cai)推(tui)動ICT產業(ye)快(kuai)速(su)發(fa)展(zhan)，助力華(hua)為(wei)為(wei)中國(guo)以(yi)(yi)及全(quan)世(shi)界在數字(zi)化上(shang)做出貢(gong)獻(xian)。他(ta)同時希(xi)望華(hua)為(wei)可(ke)以(yi)(yi)與高校整合優質資源實(shi)現“共(gong)生(sheng)共(gong)長”，最終達(da)到(dao)共(gong)育(yu)全(quan)球人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)目(mu)標(biao)。

科(ke)(ke)大(da)訊飛股份(fen)有限公(gong)司(si)總裁助理方明以(yi)“產教(jiao)(jiao)融合助力高(gao)(gao)校AI人(ren)才(cai)培(pei)養”為題介紹了人(ren)工智能產業高(gao)(gao)速(su)增長(chang)背景下，AI人(ren)才(cai)的需求(qiu)與痛點。他說，高(gao)(gao)校是AI人(ren)才(cai)培(pei)養的生力軍，科(ke)(ke)大(da)訊飛愿與高(gao)(gao)校進行深度(du)產教(jiao)(jiao)融合，共(gong)同打造共(gong)贏的AI高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)生態價值鏈(lian)，解決AI人(ren)才(cai)培(pei)養困境，支撐高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)在人(ren)工智能和科(ke)(ke)技創新上走(zou)得更遠。

中科(ke)院計算技術研究所研究員田(tian)霖帶來了(le)“中國職業技術教(jiao)育科(ke)技成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化工作設想”。她說(shuo)，科(ke)技成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化需要經歷“科(ke)研”、“中試”、“產品(pin)”三個階(jie)段(duan)，但往(wang)往(wang)研究階(jie)段(duan)做出的(de)科(ke)技成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果，因(yin)不能順利通過“中試階(jie)段(duan)”，而無(wu)法(fa)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為產品(pin)進入(ru)市場。“為此我們把職業教(jiao)育引介到中試階(jie)段(duan)，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立科(ke)技成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化委員會，將先進的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果與教(jiao)育連接，一方面(mian)(mian)加(jia)快成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化，另一方面(mian)(mian)用前沿的(de)技術引領(ling)發展方向，提(ti)升(sheng)科(ke)技技術人才的(de)培養水平(ping)，提(ti)升(sheng)整個職教(jiao)與前沿技術相接水平(ping)。”田(tian)霖說(shuo)。

中科院深圳(zhen)先進技(ji)術研究(jiu)院研究(jiu)員夏(xia)澤洋以《精(jing)準口腔正畸診療機(ji)器人(ren)》為(wei)題，從科研人(ren)員的角(jiao)度入手，解讀了(le)在(zai)數(shu)字(zi)化、自動化浪潮(chao)下(xia)，人(ren)工智(zhi)能和機(ji)器人(ren)技(ji)術如何改(gai)變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)(de)(de)(de)研討會(hui)還特邀了(le)(le)來自全國(guo)職業(ye)院校不同專業(ye)的(de)(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)師，分享(xiang)人工智能(neng)背景下的(de)(de)(de)(de)專業(ye)建設及(ji)課程改革(ge)，并(bing)邀請優秀教(jiao)師進(jin)行教(jiao)學示范，展示了(le)(le)新時代下職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展及(ji)數字化轉(zhuan)型的(de)(de)(de)(de)風采。本次大會(hui)，為(wei)我國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展及(ji)數字化轉(zhuan)型提(ti)供(gong)了(le)(le)一(yi)個思想碰撞的(de)(de)(de)(de)平臺，進(jin)一(yi)步深化了(le)(le)對國(guo)家職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)綱領文件的(de)(de)(de)(de)深刻領會(hui)，進(jin)一(yi)步凝聚了(le)(le)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)價值共識，為(wei)我國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵式發(fa)展提(ti)供(gong)了(le)(le)強勁的(de)(de)(de)(de)思想動力和智慧源(yuan)泉。

（宣傳部 李世(shi)卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊(yang)凱濤 馮建彬/圖）