研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)高(gao)質(zhi)量發展暨數字化說課研討會在我校留仙(xian)洞校區舉行。來(lai)自國內128所高(gao)校的(de)350余位院校領導(dao)、專(zhuan)(zhuan)家學者、一(yi)(yi)線教師，以及我校部分(fen)教師代(dai)表共(gong)(gong)700余人齊聚(ju)一(yi)(yi)堂，以“人工(gong)智能背(bei)景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)數字化轉型”為主題，共(gong)(gong)同探討人工(gong)智能背(bei)景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)轉型與課程(cheng)轉型，分(fen)享當(dang)前(qian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)變革的(de)趨(qu)勢與特(te)征，共(gong)(gong)同謀(mou)劃未來(lai)中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)高(gao)質(zhi)量發展的(de)策略(lve)與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部原(yuan)副(fu)部長(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)常務副(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)兼秘書(shu)長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育報刊社原(yuan)黨(dang)委書(shu)記(ji)、社長(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)(zhong)心研究所副(fu)所長(chang)(chang)(chang)曾天山(shan)，廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育廳副(fu)巡視員(yuan)朱(zhu)俊文，深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局黨(dang)組(zu)成員(yuan)、副(fu)局長(chang)(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)副(fu)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、對外經濟(ji)貿易大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展與開放經濟(ji)研究中(zhong)(zhong)(zhong)心執行主任史薇，以及我(wo)校(xiao)黨(dang)委書(shu)記(ji)陳秋明、校(xiao)長(chang)(chang)(chang)楊(yang)欣斌等領(ling)導嘉賓(bin)、專家學(xue)者出席會(hui)議。

本次會(hui)(hui)議由中國職(zhi)業(ye)技術教育學(xue)(xue)會(hui)(hui)主辦(ban)(ban)，深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院和新時代中國職(zhi)業(ye)教育研究院承辦(ban)(ban)，會(hui)(hui)議歷(li)時2天，共安排了3場專(zhuan)家(jia)報告，13場專(zhuan)業(ye)負責(ze)人說專(zhuan)業(ye)，15場課(ke)程負責(ze)人說課(ke)程，8堂(tang)優秀(xiu)教師課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)示范課(ke)，與會(hui)(hui)嘉賓、學(xue)(xue)者、一線(xian)教師就人工智能背景下職(zhi)業(ye)教育的(de)數字化(hua)轉型發(fa)展各抒己見、暢所(suo)欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上(shang)午(wu)，開幕(mu)(mu)式(shi)在(zai)(zai)音(yin)樂(le)廳隆重舉(ju)行。魯昕在(zai)(zai)開幕(mu)(mu)式(shi)致辭并作(zuo)題(ti)為(wei)(wei)“數(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型：提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量的(de)(de)新(xin)路徑”的(de)(de)學(xue)術(shu)(shu)報告。她說，數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)蓬(peng)勃發(fa)(fa)展(zhan)，帶來了一系(xi)列顛覆式(shi)的(de)(de)變化(hua)，也驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態、思維模式(shi)、知識體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)(neng)力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)(shu)等方(fang)面發(fa)(fa)生著深刻(ke)地變革。目(mu)前，中(zhong)國數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)進入快(kuai)車道，不斷為(wei)(wei)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)增添(tian)新(xin)動(dong)能(neng)(neng)，在(zai)(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)，加(jia)快(kuai)推動(dong)數(shu)字(zi)(zi)產業化(hua)產業數(shu)字(zi)(zi)化(hua)的(de)(de)背景下，我們要把握(wo)數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)歷史趨勢，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)(jing)濟(ji)和科(ke)學(xue)進步發(fa)(fa)展(zhan)趨勢相對接，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型，實(shi)現跨界融(rong)合、跨學(xue)科(ke)融(rong)合。面向未來，為(wei)(wei)智(zhi)慧社(she)會培養人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)高端人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要使命(ming)。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向的(de)(de)教(jiao)育(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)向，服務(wu)導(dao)向，市場需求導(dao)向是(shi)現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)辦學和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)宗旨。數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)催生(sheng)新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)就(jiu)要(yao)適(shi)應這(zhe)個(ge)發(fa)(fa)展(zhan)要(yao)求，培(pei)(pei)(pei)養適(shi)應這(zhe)些(xie)新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)求的(de)(de)人才，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)對持續提升勞動者(zhe)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能提出(chu)了新要(yao)求，要(yao)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人才教(jiao)育(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，建(jian)設終身學習數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平(ping)臺(tai)體(ti)系(xi)，創新人才培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方式，吸引社會力量(liang)參與數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人才培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。同時，高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)緊跟人工智能發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)步(bu)伐，形(xing)成數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)意識，樹立數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)觀念，進行數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)實踐，推動專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)課程的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)。

曾天山在(zai)致辭中說，要(yao)充(chong)分(fen)發揮人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能優勢(shi)，促進(jin)教(jiao)育變革創(chuang)新(xin)(xin)。建(jian)(jian)立(li)人(ren)(ren)機(ji)協同的(de)教(jiao)學方式、學習環境、評估監測(ce)和(he)教(jiao)育治理體系，促進(jin)人(ren)(ren)的(de)知識(shi)技能與道德(de)、情(qing)操、價值(zhi)觀協同發展(zhan)。一(yi)是(shi)要(yao)加(jia)強人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能領域專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設，形成(cheng)“人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能+X”復合專(zhuan)(zhuan)業(ye)培養新(xin)(xin)模式；二是(shi)要(yao)建(jian)(jian)設一(yi)批重要(yao)方向的(de)教(jiao)材(cai)和(he)在(zai)線(xian)開放(fang)課程；三是(shi)要(yao)將人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能納入高職計(ji)算機(ji)基礎教(jiao)學內(nei)容(rong)，在(zai)大數據、信息管理相(xiang)(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)中增加(jia)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能相(xiang)(xiang)關(guan)內(nei)容(rong)，培養人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能應用領域技術技能人(ren)(ren)才；四是(shi)要(yao)對外開放(fang)資(zi)源，建(jian)(jian)立(li)面向青少(shao)年(nian)和(he)社會公眾(zhong)的(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能科普(pu)公共服務(wu)平臺。他希望，通過(guo)本(ben)次(ci)會議的(de)召開實現交流(liu)與互(hu)鑒，深入探討人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能快速發展(zhan)條(tiao)件下(xia)(xia)高職教(jiao)育發展(zhan)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)思路和(he)舉措，促進(jin)新(xin)(xin)形勢(shi)下(xia)(xia)高職教(jiao)育的(de)高質量發展(zhan)。

朱(zhu)俊文表示，廣(guang)東是職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)大省(sheng)。近年來(lai)，在規模發展(zhan)的(de)同時著力(li)加強內(nei)涵建設，推動辦學水平和人才(cai)培養(yang)質(zhi)量不(bu)(bu)斷提(ti)高。面對經濟社會的(de)新要(yao)求(qiu)，廣(guang)東職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)主動作為(wei)(wei)，深(shen)入(ru)貫徹《國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)改(gai)革實施(shi)方案(an)》的(de)精神，制定了《廣(guang)東省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)“擴(kuo)容、提(ti)質(zhi)、強服務”三年行(xing)動計(ji)劃（2019-2021年）》，明(ming)確提(ti)出要(yao)以提(ti)質(zhi)為(wei)(wei)核心，大力(li)培養(yang)高素(su)質(zhi)產(chan)業(ye)(ye)生力(li)軍。此(ci)次會議的(de)召開，必將(jiang)為(wei)(wei)廣(guang)東職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)探索和實現(xian)優質(zhi)發展(zhan)之路提(ti)供有力(li)的(de)指導。廣(guang)東將(jiang)堅持(chi)先(xian)行(xing)先(xian)試的(de)改(gai)革精神，推動廣(guang)東職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)改(gai)革不(bu)(bu)斷深(shen)入(ru)，為(wei)(wei)新時代職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展(zhan)提(ti)供更多“廣(guang)東案(an)例”。

楊(yang)欣斌表示(shi)，近年(nian)來，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)認真貫徹落實“職(zhi)教(jiao)20條”，直面人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時代對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)人才培養(yang)的(de)(de)新要求，努力推動學(xue)校(xiao)實現高(gao)(gao)質量發展(zhan)。以推動人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)背景(jing)下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)轉(zhuan)型升級為邏(luo)輯起點，提(ti)出創建(jian)中國特(te)色世界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)奮斗(dou)目標；緊跟人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)大勢，成(cheng)(cheng)立(li)人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)學(xue)院(yuan)(yuan)，開(kai)展(zhan)人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)和全(quan)校(xiao)性的(de)(de)人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)通識教(jiao)育，帶(dai)動其他傳統(tong)專業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級；緊跟技(ji)(ji)術前沿，與一(yi)流企業(ye)(ye)(ye)合作成(cheng)(cheng)立(li)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，成(cheng)(cheng)立(li)高(gao)(gao)端(duan)研發平臺(tai)，對關(guan)鍵核心技(ji)(ji)術進行攻關(guan)；大力推進信息(xi)技(ji)(ji)術與教(jiao)育教(jiao)學(xue)融合等。目前，這些改革的(de)(de)成(cheng)(cheng)效正在(zai)逐(zhu)步(bu)顯(xian)現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高校與企業(ye)的專(zhuan)家學者，將(jiang)視角對(dui)準前沿，共同(tong)就科技如何(he)為教(jiao)育“賦能”，助力高等教(jiao)育在(zai)人工智能背景下高質量、高水(shui)平發展建(jian)言獻策。

陳秋(qiu)明(ming)以“人工智(zhi)能(neng)背景下如何建(jian)設高水平(ping)(ping)職業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)(wei)什么(me)建(jian)設高水平(ping)(ping)職業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么(me)是高水平(ping)(ping)職業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣建(jian)設高水平(ping)(ping)職業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”三個(ge)問題(ti)展開，深入分析(xi)了(le)以人工智(zhi)能(neng)為(wei)(wei)核心(xin)的(de)新一(yi)輪科技(ji)(ji)革命和產業變革對(dui)高職教育帶來(lai)的(de)機遇與挑(tiao)戰，并針(zhen)對(dui)時(shi)(shi)代特點(dian)，結(jie)合(he)深職院(yuan)(yuan)的(de)具體實踐，提出(chu)了(le)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)要轉型成(cheng)為(wei)(wei)適應(ying)智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代的(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才的(de)搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)企業家的(de)搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)中小(xiao)微企業技(ji)(ji)術研發中心(xin)、成(cheng)為(wei)(wei)市民終身教育學校(xiao)(xiao)，培養適應(ying)人工智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代需(xu)要的(de)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才，為(wei)(wei)社會做出(chu)一(yi)流貢獻，在國際上(shang)贏得一(yi)流聲譽，從(cong)而(er)辦出(chu)高水平(ping)(ping)的(de)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建(jian)良性ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)(sheng)態——匯聚(ju)校(xiao)企優質資源(yuan)共生(sheng)(sheng)共長共育人(ren)(ren)才(cai)(cai)”為(wei)(wei)題(ti)介紹了華(hua)為(wei)(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養的實踐。他(ta)說，華(hua)為(wei)(wei)建(jian)立(li)自己的ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)(sheng)態，以培養更多(duo)人(ren)(ren)才(cai)(cai)推動ICT產業快速發展，助(zhu)力華(hua)為(wei)(wei)為(wei)(wei)中(zhong)國以及全世界在數(shu)字化上做出貢獻。他(ta)同時希(xi)望華(hua)為(wei)(wei)可以與(yu)高校(xiao)整(zheng)合優質資源(yuan)實現“共生(sheng)(sheng)共長”，最終達到共育全球人(ren)(ren)才(cai)(cai)的目標。

科(ke)大(da)訊飛股份(fen)有限公司(si)總裁(cai)助理方明以(yi)“產教融合(he)助力(li)高校AI人(ren)才(cai)(cai)培養”為題(ti)介(jie)紹(shao)了人(ren)工智能(neng)產業(ye)高速增長背景(jing)下，AI人(ren)才(cai)(cai)的(de)需求與痛點。他說，高校是(shi)AI人(ren)才(cai)(cai)培養的(de)生力(li)軍，科(ke)大(da)訊飛愿與高校進行深度產教融合(he)，共(gong)同打造共(gong)贏(ying)的(de)AI高等教育(yu)生態價值鏈，解決(jue)AI人(ren)才(cai)(cai)培養困境，支撐高等教育(yu)在人(ren)工智能(neng)和科(ke)技創(chuang)新(xin)上走得更遠。

中(zhong)科(ke)(ke)院計算(suan)技(ji)(ji)(ji)術研究(jiu)所研究(jiu)員(yuan)田霖帶來了“中(zhong)國職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)育科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化工作設想”。她說，科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化需要經(jing)歷“科(ke)(ke)研”、“中(zhong)試(shi)”、“產品”三個階(jie)段，但往往研究(jiu)階(jie)段做出的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)，因不能(neng)順利(li)通過“中(zhong)試(shi)階(jie)段”，而無法成(cheng)(cheng)為產品進入市場。“為此我們把職(zhi)業教(jiao)育引(yin)介到中(zhong)試(shi)階(jie)段，成(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化委(wei)員(yuan)會，將(jiang)先進的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)與教(jiao)育連(lian)接，一方(fang)面加快成(cheng)(cheng)果(guo)轉化，另一方(fang)面用(yong)前(qian)沿的(de)技(ji)(ji)(ji)術引(yin)領發(fa)展方(fang)向，提升科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術人才的(de)培(pei)養(yang)水(shui)平(ping)，提升整個職(zhi)教(jiao)與前(qian)沿技(ji)(ji)(ji)術相接水(shui)平(ping)。”田霖說。

中(zhong)科院深(shen)圳先進(jin)技(ji)術研(yan)究院研(yan)究員夏澤洋以《精(jing)準(zhun)口腔正畸診(zhen)療機(ji)(ji)器(qi)人》為題，從科研(yan)人員的角度入手，解(jie)讀了在數字化(hua)、自(zi)動化(hua)浪潮下，人工智能和機(ji)(ji)器(qi)人技(ji)術如何改變一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)研討會(hui)還特邀了(le)來(lai)自(zi)全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校不同專業(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師，分享人工智能背景下(xia)(xia)的(de)(de)專業(ye)(ye)建設及課程(cheng)改革，并邀請(qing)優(you)秀教(jiao)(jiao)師進(jin)行教(jiao)(jiao)學示范(fan)，展示了(le)新時代下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質量發(fa)展及數(shu)字化(hua)轉型(xing)(xing)的(de)(de)風采。本次(ci)大會(hui)，為(wei)我國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質量發(fa)展及數(shu)字化(hua)轉型(xing)(xing)提(ti)供(gong)了(le)一(yi)個思想碰撞的(de)(de)平臺，進(jin)一(yi)步深化(hua)了(le)對國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育綱領文(wen)件(jian)的(de)(de)深刻(ke)領會(hui)，進(jin)一(yi)步凝聚了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)價值共識，為(wei)我國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)內(nei)涵式發(fa)展提(ti)供(gong)了(le)強勁的(de)(de)思想動力和智慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨(chen) 楊凱濤 馮建彬/圖）