研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)高(gao)質量發展暨數字化說課研討(tao)會在(zai)我校(xiao)(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)舉行(xing)。來自國內128所高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)350余位院校(xiao)(xiao)(xiao)領導、專(zhuan)家(jia)學者(zhe)、一線教師，以及我校(xiao)(xiao)(xiao)部分(fen)教師代表共700余人(ren)齊聚一堂，以“人(ren)工智(zhi)能(neng)背景下職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)數字化轉(zhuan)型”為主題，共同探討(tao)人(ren)工智(zhi)能(neng)背景下職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型與(yu)課程轉(zhuan)型，分(fen)享(xiang)當(dang)前職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)變革的(de)趨勢(shi)與(yu)特征(zheng)，共同謀劃未來中國職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)高(gao)質量發展的(de)策略與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)長(chang)、教育(yu)部(bu)(bu)原(yuan)副部(bu)(bu)長(chang)魯昕，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)教學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)(hui)長(chang)兼秘(mi)書長(chang)、中(zhong)國(guo)(guo)教育(yu)報刊社原(yuan)黨委書記、社長(chang)李曜升，教育(yu)部(bu)(bu)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教育(yu)中(zhong)心研究所副所長(chang)曾天山，廣東省(sheng)教育(yu)廳(ting)副巡視員朱(zhu)俊文，深(shen)圳市教育(yu)局黨組成員、副局長(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副會(hui)(hui)(hui)長(chang)、對(dui)外(wai)經(jing)(jing)濟貿易大學(xue)(xue)教育(yu)發展與(yu)開(kai)放經(jing)(jing)濟研究中(zhong)心執行主任史薇，以及我(wo)校黨委書記陳秋明、校長(chang)楊(yang)欣斌(bin)等領導嘉(jia)賓、專(zhuan)家學(xue)(xue)者(zhe)出席會(hui)(hui)(hui)議。

本次(ci)會議由中國職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育學(xue)會主辦，深圳職(zhi)業技術學(xue)院和新時(shi)代中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育研究院承(cheng)辦，會議歷時(shi)2天(tian)，共安(an)排了(le)3場專家報告，13場專業負(fu)責人說專業，15場課程負(fu)責人說課程，8堂優秀教(jiao)(jiao)師(shi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)示范課，與會嘉賓、學(xue)者、一線教(jiao)(jiao)師(shi)就人工(gong)智能背景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的數字化轉型(xing)發展各抒己(ji)見、暢(chang)所欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕式(shi)在(zai)音樂廳隆(long)重舉(ju)行。魯昕在(zai)開幕式(shi)致辭并作題為“數(shu)(shu)字(zi)化轉(zhuan)型：提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量的(de)新(xin)(xin)路徑”的(de)學術報(bao)告。她說，數(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟蓬勃發(fa)(fa)展(zhan)，帶來了一系列顛覆式(shi)的(de)變化，也(ye)驅(qu)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)生態(tai)、思維模(mo)式(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)能力(li)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)技術等方面發(fa)(fa)生著深刻地變革。目前，中國數(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)進入(ru)快(kuai)車(che)道，不(bu)斷為經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)增添新(xin)(xin)動(dong)能，在(zai)加快(kuai)數(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)，加快(kuai)推動(dong)數(shu)(shu)字(zi)產業化產業數(shu)(shu)字(zi)化的(de)背(bei)景下，我們要把握數(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)歷(li)史趨(qu)勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟和科學進步發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)相(xiang)對接(jie)，推動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化轉(zhuan)型，實現跨界融合(he)、跨學科融合(he)。面向未(wei)來，為智(zhi)慧(hui)社會(hui)培(pei)養人工智(zhi)能高端人才(cai)，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重要使(shi)命。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育是以就業(ye)為導向(xiang)的教(jiao)育，就業(ye)導向(xiang)，服務導向(xiang)，市(shi)場需(xu)求(qiu)導向(xiang)是現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育辦學(xue)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的宗旨(zhi)。數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展催(cui)生新(xin)(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育就要適應這(zhe)個發(fa)展要求(qiu)，培(pei)(pei)(pei)養適應這(zhe)些新(xin)(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)崗位(wei)要求(qiu)的人(ren)(ren)才(cai)(cai)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展對持續(xu)提(ti)升勞動者數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)能提(ti)出了新(xin)(xin)要求(qiu)，要強化(hua)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)教(jiao)育，加強數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，建設終身學(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)平臺體系，創新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方式，吸引社會力量(liang)參與數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。同時，高等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育要緊跟人(ren)(ren)工智能發(fa)展的步(bu)伐，形(xing)成數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)意識，樹(shu)立數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)觀念(nian)，進行數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)實踐，推動專業(ye)和課程(cheng)的數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型。

曾天山在(zai)致辭中(zhong)說，要(yao)充分發(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)優勢，促進(jin)教(jiao)(jiao)育變革創(chuang)新。建(jian)立人(ren)(ren)機(ji)協同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方式、學習環境、評估(gu)監(jian)測和教(jiao)(jiao)育治理體系，促進(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)知識技能(neng)(neng)(neng)與(yu)道(dao)德、情(qing)操、價值觀(guan)協同發(fa)展。一(yi)是要(yao)加強人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)領(ling)域專業(ye)建(jian)設，形成“人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)+X”復合(he)專業(ye)培(pei)養(yang)新模(mo)式；二是要(yao)建(jian)設一(yi)批(pi)重要(yao)方向的(de)(de)教(jiao)(jiao)材和在(zai)線開放課程；三是要(yao)將人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)納入(ru)高(gao)職(zhi)計算機(ji)基礎教(jiao)(jiao)學內(nei)容，在(zai)大數(shu)據、信息管(guan)理相關專業(ye)中(zhong)增加人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)相關內(nei)容，培(pei)養(yang)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)應用(yong)領(ling)域技術技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)；四是要(yao)對外開放資源，建(jian)立面向青少年和社會公眾的(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)科普公共(gong)服務平臺。他希望，通過(guo)本次會議的(de)(de)召開實現交流與(yu)互(hu)鑒，深入(ru)探(tan)討人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)快速(su)發(fa)展條件下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育發(fa)展創(chuang)新的(de)(de)思路和舉措，促進(jin)新形勢下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)高(gao)質量發(fa)展。

朱俊文(wen)表示(shi)，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)是職業(ye)(ye)教育(yu)大(da)省。近年來，在規模發(fa)展(zhan)的(de)同時著力加(jia)強(qiang)內涵建設(she)，推(tui)動(dong)辦學水(shui)平和人才培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量不(bu)斷(duan)提高。面對經濟社(she)會的(de)新要(yao)求，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職業(ye)(ye)教育(yu)主動(dong)作為，深入貫(guan)徹(che)《國家職業(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革實(shi)施方(fang)案》的(de)精神，制定了(le)《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)省職業(ye)(ye)教育(yu)“擴(kuo)容、提質(zhi)(zhi)、強(qiang)服務”三年行(xing)動(dong)計劃（2019-2021年）》，明確提出要(yao)以提質(zhi)(zhi)為核心(xin)，大(da)力培(pei)養(yang)高素質(zhi)(zhi)產(chan)業(ye)(ye)生力軍。此(ci)次會議的(de)召(zhao)開，必將為廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職業(ye)(ye)教育(yu)探(tan)索和實(shi)現優(you)質(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)之路提供有力的(de)指導。廣(guang)(guang)東(dong)(dong)將堅持先(xian)行(xing)先(xian)試的(de)改(gai)革精神，推(tui)動(dong)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職業(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革不(bu)斷(duan)深入，為新時代職業(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革發(fa)展(zhan)提供更多(duo)“廣(guang)(guang)東(dong)(dong)案例”。

楊欣斌(bin)表示，近年(nian)來，深職院(yuan)認真貫徹(che)落實(shi)“職教20條”，直面人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能時代(dai)對高職院(yuan)校(xiao)人(ren)才培養的(de)新要求，努力推動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)現高質量(liang)發展。以推動(dong)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能背(bei)景下職業教育的(de)轉(zhuan)型(xing)升(sheng)(sheng)級為邏輯起(qi)點，提出創建中國(guo)特色世(shi)界一流職業院(yuan)校(xiao)的(de)奮斗目標(biao)；緊跟(gen)(gen)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能大勢，成立(li)(li)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能學(xue)(xue)院(yuan)，開(kai)展人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能相關專(zhuan)業建設和(he)全校(xiao)性的(de)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能通識教育，帶動(dong)其他傳統專(zhuan)業轉(zhuan)型(xing)升(sheng)(sheng)級；緊跟(gen)(gen)技術前沿，與一流企業合作成立(li)(li)特色產業學(xue)(xue)院(yuan)，成立(li)(li)高端研(yan)發平臺，對關鍵核心(xin)技術進行(xing)攻(gong)關；大力推進信息技術與教育教學(xue)(xue)融合等(deng)。目前，這些改革的(de)成效正在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高校與(yu)企業(ye)的(de)專家學者，將視角對準前沿，共同就科技(ji)如何為教(jiao)育“賦能”，助力(li)高等教(jiao)育在(zai)人工(gong)智能背景下高質量、高水平發(fa)展(zhan)建言獻策(ce)。

陳秋明以(yi)“人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)背(bei)景下如(ru)何建(jian)設高水平(ping)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)”為(wei)(wei)題，圍繞(rao)“為(wei)(wei)什(shen)么(me)建(jian)設高水平(ping)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)”、“什(shen)么(me)是高水平(ping)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)”、“怎樣建(jian)設高水平(ping)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)”三個(ge)問題展(zhan)開，深入(ru)分析了以(yi)人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)為(wei)(wei)核心的(de)(de)新一輪科技(ji)(ji)革(ge)命和產(chan)業變革(ge)對高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)帶來的(de)(de)機(ji)遇與挑戰，并針(zhen)對時(shi)(shi)代特(te)點，結(jie)合深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)具體實踐，提出了高職(zhi)(zhi)院校(xiao)要轉型成(cheng)為(wei)(wei)適應智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)時(shi)(shi)代的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)(cai)的(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)企業家的(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)中小微(wei)企業技(ji)(ji)術(shu)研發中心、成(cheng)為(wei)(wei)市(shi)民終身教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)，培養適應人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)時(shi)(shi)代需要的(de)(de)高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)(cai)，為(wei)(wei)社(she)會做(zuo)出一流貢獻，在國際(ji)上(shang)贏得(de)一流聲譽，從而辦(ban)出高水平(ping)的(de)(de)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)(yi)“構建良(liang)性ICT人(ren)才生(sheng)(sheng)(sheng)態——匯聚校(xiao)企優(you)(you)質(zhi)(zhi)資源共(gong)(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)(gong)長共(gong)(gong)育(yu)(yu)人(ren)才”為(wei)題介紹了華為(wei)人(ren)才培養的(de)實踐。他說(shuo)，華為(wei)建立自己(ji)的(de)ICT人(ren)才生(sheng)(sheng)(sheng)態，以(yi)(yi)培養更多人(ren)才推(tui)動ICT產業(ye)快速發展，助力華為(wei)為(wei)中國以(yi)(yi)及全(quan)世界在數字(zi)化上(shang)做出貢獻。他同時希望華為(wei)可以(yi)(yi)與高(gao)校(xiao)整合優(you)(you)質(zhi)(zhi)資源實現“共(gong)(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)(gong)長”，最(zui)終(zhong)達到共(gong)(gong)育(yu)(yu)全(quan)球人(ren)才的(de)目(mu)標。

科(ke)大訊飛(fei)股份有限公司總裁助理方明以“產教(jiao)融(rong)(rong)合助力高(gao)校AI人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)”為題(ti)介紹(shao)了人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)產業高(gao)速增(zeng)長背景下，AI人(ren)才(cai)(cai)的需求與痛點。他(ta)說，高(gao)校是AI人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)的生力軍，科(ke)大訊飛(fei)愿與高(gao)校進行深(shen)度產教(jiao)融(rong)(rong)合，共(gong)同打造(zao)共(gong)贏(ying)的AI高(gao)等教(jiao)育生態價值鏈，解決AI人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)困(kun)境(jing)，支撐高(gao)等教(jiao)育在人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)和科(ke)技創新上(shang)走(zou)得更遠。

中科院計(ji)算技(ji)(ji)術研(yan)究所研(yan)究員田(tian)霖帶來了“中國職(zhi)業技(ji)(ji)術教育(yu)科技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化工作設想”。她說(shuo)，科技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化需要經歷“科研(yan)”、“中試”、“產品(pin)”三個階(jie)(jie)段，但往往研(yan)究階(jie)(jie)段做出的(de)(de)科技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，因(yin)不能順利(li)通過“中試階(jie)(jie)段”，而無(wu)法成(cheng)(cheng)(cheng)為產品(pin)進(jin)入(ru)市場。“為此我們把職(zhi)業教育(yu)引(yin)介(jie)到中試階(jie)(jie)段，成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)科技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化委(wei)員會，將(jiang)先(xian)進(jin)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與教育(yu)連接，一方面加快成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化，另(ling)一方面用前沿的(de)(de)技(ji)(ji)術引(yin)領發(fa)展(zhan)方向，提(ti)升科技(ji)(ji)技(ji)(ji)術人才的(de)(de)培養水平，提(ti)升整個職(zhi)教與前沿技(ji)(ji)術相接水平。”田(tian)霖說(shuo)。

中科院深圳(zhen)先進技(ji)術研(yan)究院研(yan)究員(yuan)夏澤(ze)洋以《精準口(kou)腔(qiang)正(zheng)畸診療(liao)機器(qi)人(ren)》為(wei)題，從科研(yan)人(ren)員(yuan)的角度入手，解讀了(le)在數字(zi)化、自動化浪潮下，人(ren)工智(zhi)能和機器(qi)人(ren)技(ji)術如何改變一(yi)個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研討會(hui)(hui)還特(te)邀了(le)(le)(le)(le)(le)來自(zi)全國職(zhi)業院校(xiao)不同(tong)專業的(de)一(yi)(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師，分享(xiang)人工智(zhi)能背景下(xia)的(de)專業建(jian)設(she)及課程(cheng)改革(ge)，并(bing)邀請(qing)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范，展(zhan)示了(le)(le)(le)(le)(le)新(xin)時代下(xia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)及數字(zi)化(hua)轉型的(de)風采。本次大會(hui)(hui)，為我(wo)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)及數字(zi)化(hua)轉型提供了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個思(si)(si)想碰(peng)撞的(de)平臺，進一(yi)(yi)步深化(hua)了(le)(le)(le)(le)(le)對(dui)國家職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)綱領(ling)文件的(de)深刻領(ling)會(hui)(hui)，進一(yi)(yi)步凝聚了(le)(le)(le)(le)(le)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)價值共識，為我(wo)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內(nei)涵(han)式發(fa)展(zhan)提供了(le)(le)(le)(le)(le)強(qiang)勁的(de)思(si)(si)想動力(li)和智(zhi)慧(hui)源泉。

（宣傳部 李世卓(zhuo)/文(wen) 張雷 簡嘉禹 王(wang)晨(chen) 楊凱濤 馮建彬/圖）