粵港澳大灣區應用型人才培養質量研討會在我校召開。
6月19日，我校與清華大學教育研究院協同舉辦的“粵港澳大灣區應用型人才培養質量研討會”在留仙洞校區召開。校長楊欣斌出席并主持會議，清華大學全球學校與學生評價研究中心主任史靜寰教授、清華大學教育研究院羅燕教授以及大灣區多家高校的代表出席會議并作專題報告。
會(hui)上，楊欣斌表示，清華大(da)(da)(da)(da)學(xue)教育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)院立(li)足于(yu)我國世界(jie)一流(liu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)和一流(liu)學(xue)科建設，團隊(dui)聚焦于(yu)“應(ying)用(yong)型人(ren)才培養質量(liang)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”項目(mu)，本次(ci)研(yan)(yan)討會(hui)以粵港澳大(da)(da)(da)(da)灣(wan)區合(he)作為(wei)契(qi)機，各(ge)高(gao)校和科研(yan)(yan)院所的交流(liu)與合(he)作，共同(tong)探討，將(jiang)對促進粵港澳大(da)(da)(da)(da)灣(wan)區高(gao)職院校融合(he)發(fa)展(zhan)，應(ying)用(yong)型人(ren)才培養質量(liang)提升、構建多元化人(ren)才評估(gu)體系(xi)與機制將(jiang)提供研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)思路(lu)。
隨后，史靜寰(huan)作(zuo)了題(ti)為《應(ying)用型院(yuan)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)》的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題(ti)報告(gao)(gao)。她從全(quan)球化(hua)時代的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)創新(xin)性與(yu)(yu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)能力(li)競(jing)爭、世界產(chan)業(ye)結構及人(ren)才(cai)(cai)(cai)結構調整、中國(guo)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)(biao)與(yu)(yu)教育發(fa)展(zhan)戰略(lve)等多個角度，闡述了我(wo)國(guo)對應(ying)用型人(ren)才(cai)(cai)(cai)急需(xu)的(de)(de)迫切性，而(er)隨著中國(guo)普通(tong)高校(xiao)(xiao)逐漸(jian)向應(ying)用型轉(zhuan)型，職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)也(ye)將面(mian)臨著巨大(da)的(de)(de)機遇與(yu)(yu)挑(tiao)戰。羅(luo)燕(yan)作(zuo)了題(ti)為《中國(guo)大(da)學(xue)生(sheng)學(xue)習與(yu)(yu)職業(ye)能力(li)發(fa)展(zhan)問(wen)(wen)卷調查》的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題(ti)報告(gao)(gao)。她重點介(jie)紹了中國(guo)大(da)學(xue)生(sheng)學(xue)習與(yu)(yu)職業(ye)能力(li)發(fa)展(zhan)問(wen)(wen)卷的(de)(de)指(zhi)標(biao)(biao)體系和應(ying)用展(zhan)望，該項(xiang)調查深入貫徹以學(xue)生(sheng)為中心的(de)(de)理念，關注學(xue)習過程(cheng)，全(quan)面(mian)考察(cha)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習和未來發(fa)展(zhan)，能夠真(zhen)切反映院(yuan)校(xiao)(xiao)教育的(de)(de)質量和動態。
會上，來自南方科技大學、深圳技術大學、深圳信息職業技術學院、廣東新安職業學院、廣東科學技術職業學院、東莞(guan)職業技(ji)術學院(yuan)以及我校的相關領域的學者，圍繞著會議主題分別進行了專(zhuan)題報(bao)告(gao)。參會(hui)(hui)代表及(ji)專家們各抒(shu)己見、互通有無，研討(tao)會(hui)(hui)對大灣區職業(ye)院校推進《國(guo)(guo)家職業(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)實施方(fang)案》和《粵港澳大灣區發展規(gui)劃綱要》等(deng)國(guo)(guo)家重大政策，深化產教(jiao)(jiao)融合，增強區域創(chuang)新能力、深化職業(ye)院校人(ren)才培(pei)養(yang)質量改革(ge)(ge)具有借(jie)鑒意義。
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