6月(yue)2日，“書記、校長(chang)下午茶”活動在(zai)留仙洞校區國學(xue)館舉行，學(xue)校黨委書記楊(yang)欣斌和副校長(chang)董朝君邀(yao)請了來自少數民族、高職高專、人工智(zhi)能學(xue)院(yuan)、電信學(xue)院(yuan)、汽車(che)學(xue)院(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)等(deng)15位(wei)一線輔導員(yuan)共(gong)坐(zuo)一堂(tang)，面(mian)對面(mian)交流，聆聽輔導員(yuan)的心聲，關注(zhu)輔導員(yuan)的成(cheng)長(chang)與(yu)發展。
會(hui)上(shang)，輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)們圍繞學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)的(de)(de)開展以及自身職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展暢所(suo)欲言，就輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)普(pu)遍關(guan)心的(de)(de)人員(yuan)(yuan)配比、教學(xue)工作(zuo)量(liang)、收(shou)入分配、專業(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)升(sheng)、名輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)工作(zuo)室發(fa)展、學(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)激(ji)勵、學(xue)生(sheng)(sheng)心理問題(ti)(ti)應對(dui)以及信(xin)息化系統運用(yong)等問題(ti)(ti)提(ti)(ti)出了意見與(yu)建議。校領導認真(zhen)聆聽(ting)了每位輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的(de)(de)發(fa)言，不時提(ti)(ti)問并給與(yu)肯定(ding)。職(zhi)能部(bu)門(men)負責人也分別就相關(guan)問題(ti)(ti)和意見進行了回應，對(dui)代表們提(ti)(ti)出的(de)(de)建議和設想(xiang)進行認真(zhen)研(yan)究，他們表示學(xue)校已經為(wei)(wei)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的(de)(de)成(cheng)長(chang)制定(ding)有效措施，在輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)長(chang)、專業(ye)(ye)(ye)培訓以及學(xue)歷提(ti)(ti)升(sheng)等方面給與(yu)幫助(zhu)與(yu)支(zhi)持，為(wei)(wei)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的(de)(de)成(cheng)長(chang)發(fa)展搭建更(geng)多(duo)平臺。
董朝君表(biao)示，在(zai)這三年里(li)，輔導員隊伍的(de)建(jian)設取得了(le)非常大(da)的(de)進(jin)步，輔導員的(de)工作狀態和精神面貌都有(you)了(le)很(hen)大(da)的(de)提升，感謝校黨(dang)委對輔導員隊伍的(de)重(zhong)視與關愛，讓這個團(tuan)隊更(geng)加具有(you)活力與競(jing)爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊(dui)伍的能力水平對(dui)學(xue)生的成長至(zhi)關(guan)重要，一(yi)直(zhi)以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導(dao)員工作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉(mian)勵廣(guang)大輔導(dao)員堅持創新、追求(qiu)卓越、努(nu)力奮(fen)斗、勇擔重任，為學校未來的發展貢獻自己的力量。
組織人(ren)事處(chu)、學生工作部負(fu)責人(ren)參加座談。
（學生處）
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